講解微信卡券

微信卡券的制作與管理Weichatmarketing微信營銷01教學(xué)理念01教學(xué)理念

TEACHINGCONCEPT“錐式”學(xué)徒制一專多能頂崗實(shí)習(xí)+生產(chǎn)性實(shí)習(xí)+輔崗學(xué)習(xí)寬基礎(chǔ)強(qiáng)技能01教學(xué)理念01教學(xué)理念

TEACHINGCONCEPT

基于我校電商“錐式學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，在高二下的生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)習(xí)階段，通過學(xué)生在電商企業(yè)的實(shí)習(xí)師父與學(xué)校專業(yè)教師分工合作、共同教學(xué)、共同評價的雙師共導(dǎo)、校企共育過程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對接、課程教材與職業(yè)需求對接、教學(xué)過程和就業(yè)對接的職教改革思想，積極踐行“以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向”、“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育教學(xué)理念。c02教材分析02教材分析

MATERIALANALYSIS移動電子商務(wù)項(xiàng)目四微信營銷

任務(wù)8案例

+問題導(dǎo)向

邏輯性不強(qiáng)，其中繁復(fù)內(nèi)容難掌握03學(xué)情分析03學(xué)情分析

STUDENTSANALYSIS高二電商就業(yè)班學(xué)生，班級共39人，3個教學(xué)實(shí)習(xí)小組，三家企業(yè)。03學(xué)情分析

STUDENTSANALYSIS心理特征知識結(jié)構(gòu)行為特征具備專業(yè)知識基礎(chǔ)熟悉微信公眾平臺求知欲強(qiáng)喜歡新事物思維活躍熱愛移動網(wǎng)絡(luò)電商專業(yè)高二年級學(xué)生04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)目標(biāo)

LEARNINGOBJECTIVES知識與技能熟悉微信卡券的使用掌握微信卡券---電子會員卡、優(yōu)惠券的制作與管理過程與方法課前微課學(xué)習(xí)，課中思維導(dǎo)圖，化繁為簡。小組合作探究，上傳學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)多課堂互動。教師引導(dǎo)，師父指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙師共導(dǎo)云課堂。情感態(tài)度與價值觀基于職業(yè)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成主動提高職業(yè)技能，終身學(xué)習(xí)意識。05教學(xué)目標(biāo)

LEARNINGOBJECTIVES重點(diǎn)難點(diǎn)微信卡券的管理微信卡券---電子優(yōu)惠券的制作05教法學(xué)法04教法學(xué)法

TEACHINGMETHODS任務(wù)導(dǎo)學(xué)微課助學(xué)案例教學(xué)云課堂自主學(xué)習(xí)+小組合作探究校企課堂雙師共導(dǎo)06教學(xué)流程06教學(xué)流程

TEACHINGPROCEDURE第1課堂：師父+教師會議室學(xué)習(xí)通直播第3課堂會議室第2課堂會議室106教學(xué)流程課前課前----實(shí)習(xí)遇困惑微課、任務(wù)書協(xié)助自主探究學(xué)習(xí)通知識測試統(tǒng)計學(xué)習(xí)效果對學(xué)生掌握不佳的部分進(jìn)行總結(jié)企業(yè)師父布置實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)小組咨詢教師，發(fā)現(xiàn)共性問題。206教學(xué)流程課中情境導(dǎo)入課堂實(shí)施步驟任務(wù)驅(qū)動共同探索雙師解疑學(xué)生操作課堂小結(jié)206教學(xué)流程課中情境導(dǎo)入任務(wù)導(dǎo)學(xué)，揭示課題實(shí)習(xí)遇難點(diǎn)，課堂尋解決第一小組的學(xué)生所在實(shí)習(xí)企業(yè)的結(jié)對師父給學(xué)生負(fù)責(zé)人布置任務(wù)：管理企業(yè)公眾服務(wù)號中卡券。該學(xué)生對于制作、管理卡券很迷茫。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有此困惑。通過超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行小組自主探究。教師課堂展示超星學(xué)習(xí)通中學(xué)生知識測試結(jié)果。206教學(xué)流程課中任務(wù)驅(qū)動布置任務(wù)1自主探究微信卡券的功能與使用學(xué)生代表投屏演示介紹教師補(bǔ)充總結(jié)任務(wù)書1學(xué)生完成任務(wù)書1206教學(xué)流程課中任務(wù)驅(qū)動布置任務(wù)2微課學(xué)習(xí)微信卡券---優(yōu)惠券的制作課前學(xué)習(xí)微課視頻每三人小組完成制作優(yōu)惠券上傳平臺將制作完成優(yōu)惠券分享至云班課平臺小組間相互查看評價師父評價師父查看優(yōu)惠券信息完成評價指導(dǎo)任務(wù)書2學(xué)生完成任務(wù)書2基本信息、核銷信息、詳情信息、適用門店四部分核銷信息易出錯206教學(xué)流程課中任務(wù)驅(qū)動角色任務(wù)：每組三人中，設(shè)置為兩個角色，一人為卡券管理者，另兩人為卡券使用者。卡券管理者將操作過程錄屏，上傳平臺。師父與教師一同對錄屏內(nèi)容進(jìn)行評價學(xué)生完成任務(wù)書3布置任務(wù)3微信卡券的管理教師講解并上傳課件PPT《微信卡券的管理》206教學(xué)流程課中雙師解疑思維導(dǎo)圖

回顧學(xué)生回顧卡券的使用和制作內(nèi)容結(jié)合平臺上傳PPT《微信卡券的管理》寫下微信卡券包括的內(nèi)容，補(bǔ)充教師任務(wù)框架圖。師父補(bǔ)充要點(diǎn)：1.各種卡券的適用情況2.卡券的投放方式的選擇微信卡券的管理學(xué)生完成任務(wù)書---思維導(dǎo)圖206教學(xué)流程課中課堂小結(jié)07教學(xué)反思

TEACHINGINTROSPECTION12在我校電商“錐式學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式下，利用教學(xué)性實(shí)習(xí)機(jī)會，將課堂搬到企業(yè)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。利用超星學(xué)習(xí)通平臺及其直播功能解決學(xué)生分散在多家企業(yè)實(shí)習(xí)時的教學(xué)困難，三課堂互動為一體，實(shí)現(xiàn)云教學(xué)。3“雙師”制共同輔導(dǎo)，借助企業(yè)資源，利用師父的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到校企共育的效