小學美術(shù)-小蝸牛慢慢爬教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計:

導(dǎo)入課題(引起興趣)

謎語導(dǎo)入

1、今天我們一起來認識一下這位爬的很慢，卻又能堅持不懈的小蝸牛。2、揭示課題：小蝸牛慢慢爬

三、認識蝸牛（出示蝸牛圖片）（為蝸牛的制作做準備）四、

1、了解蝸牛基本結(jié)構(gòu)：觸角、頭、軀干、外殼。

2、蝸牛外殼特點：呈螺旋形，起到保護蝸牛的作用。

五、花紋裝飾：選擇細長的紙條，并在紙條兩面畫上重復(fù)排列的圖形。（構(gòu)圖飽滿，色彩豐富出示圖：花邊）（讓學生認識花邊，培養(yǎng)淺顯的設(shè)計意識）

1、（以小花為例）仔細觀察這條花邊紋樣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生思考回答。提示：重復(fù)排列，有方向感。

2、仔細觀察這兩條花邊紋樣，變化的地方在哪里？（出示圖片花邊紋樣）

學生思考回答。提示：圖形和排列方向不同。

3、想一想：按照規(guī)律，那只小蝸牛站到隊伍里是正確的呢？

學生判斷。

4、欣賞三條漂亮的花紋，思考除了這些花紋，還可以畫什么？六、學生練習花紋圖案，教師指導(dǎo)。（學生實踐，掌握做法）七、我們怎么用卡紙表現(xiàn)出蝸牛殼的這種形狀呢？

1、教師演示手工蝸牛步驟。

（老師強調(diào)卷法、紙條的長短）（解決教學難點，培養(yǎng)學生探究精神）

蝸牛制作步驟

：1畫：選擇細長的紙條，并在紙條兩面畫上重復(fù)排列的圖形。（構(gòu)圖飽滿，色彩豐富）2卷：將紙條卷著成型并將要固定的位置粘貼好。

3粘：在蝸牛殼的底部粘好蝸牛的身體。

4畫：畫出小蝸牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶結(jié)，將蝸牛的觸角粘好5提示：外殼與身體要大小一致。

6教師小結(jié)。八、作業(yè)要求：在長紙條的兩面畫上重復(fù)排列的花紋圖形，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

九、展示作品，總結(jié)評價。（提高認識，總結(jié)反思）

蝸牛選美評比要求：

1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？

2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？3、誰的小蝸牛做工最細致？

十、課外拓展十一、總結(jié)，小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學習蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄!二年級的學生想象力與創(chuàng)造力非常豐富，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)，但觀察力較差，只能用簡單的描述來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力，學習正確的美術(shù)知識，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法。這節(jié)課學生很活躍，二年級的小朋友有很多都能把自己觀察到的美術(shù)作品用語言來表達出來，并且都能制作出手工蝸牛，還非常有創(chuàng)意，有的小朋友給蝸牛穿上了衣服，有些小朋友給蝸牛穿上了盔甲，還有的小朋友給蝸牛尾巴上裝了個火箭等各種奇思妙想。整節(jié)課我對時間的把握非常的不好，在學生提出問題時我不應(yīng)該直接回答他，而是應(yīng)讓他多思考，引導(dǎo)他們找到答案，這樣比我直接告訴他們更容易記住，也能培養(yǎng)他們思考問題解決問題的習慣。再者對學生能夠及時評價這點還不錯，但評價的語言太過單一。蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。1.在長紙條的兩面畫上重復(fù)排列的花紋圖形，2.用剛才畫好的長紙條卷折成一只可愛的小蝸牛這節(jié)課學生很活躍，二年級的小朋友有很多都能把自己觀察到的美術(shù)作品用語言來表達出來，并且都能制作出手工蝸牛，還非常有創(chuàng)意，有的小朋友給蝸牛穿上了衣服，有些小朋友給蝸牛穿上了盔甲，還有的小朋友給蝸牛尾巴上裝了個火箭等各種奇思妙想。整節(jié)課我對時間的把握非常的不好，在講解制作蝸牛衣服圖案時的時間較長，導(dǎo)致最后展示環(huán)節(jié)較趕。課上語速太快，口語化太多，讓學生思考得太少。在學生提出問題的時候我不應(yīng)該直接回答他，而是應(yīng)讓他多思考，引導(dǎo)他們找到答案，這樣比我直接告訴他們更容易記住，也能培養(yǎng)他們思考問題解決問題的習慣。再者對學生能夠及時評價這點還不錯，但評價的語言太過單一。本課通過教學活動，讓學生了