小學(xué)體育-小學(xué)體育6.1負(fù)重搬運(yùn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

師一師一優(yōu)課師一師一優(yōu)課教案負(fù)重搬運(yùn)游戲教師單位：教師姓名：課型：新授授課教師：年級(jí)：五年級(jí)人數(shù)：48人課的內(nèi)容負(fù)重搬運(yùn)游戲教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%的學(xué)生初步掌握負(fù)重搬運(yùn)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，能各盡其能，量力而行。技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的負(fù)重搬運(yùn)技巧和能力，提高下肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。德育目標(biāo)：在游戲過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)重搬運(yùn)能力。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。課的部分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織要求強(qiáng)度時(shí)間次數(shù)準(zhǔn)備部分師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。隊(duì)列練習(xí)：四（二）列橫隊(duì)邊二（四）列橫隊(duì)。創(chuàng)設(shè)情境，宣布本節(jié)課內(nèi)容。體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查服裝。根據(jù)教師口令進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。注意腳步移動(dòng)位置。認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)投入到課堂情境中去。組織：XXXXXXXXXXXX0000000000002.要求：注意力集中，精神飽滿4分鐘2次基本部分基本部分游戲：坐板凳游戲規(guī)則：在圓圈上聽(tīng)音樂(lè)，手搭在前面同學(xué)的肩上活動(dòng)，聽(tīng)到老師的哨聲，迅速坐在后面同學(xué)的腿上，如果游戲過(guò)程中沒(méi)坐上板凳或隊(duì)伍脫節(jié)的算輸。教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和紀(jì)律。教師總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和游戲的目的。2.游戲：背傷員游戲規(guī)則：兩人一組，一名扮演傷員，一名救護(hù)，用正確的背的方式將傷員安全的負(fù)重背到安全地點(diǎn)，傷員與下一組同學(xué)擊掌后下一組出發(fā)。搬運(yùn)傷員游戲規(guī)則：三人一組，一名扮演傷員，兩名負(fù)責(zé)搬運(yùn)。采用扛、抱、抬、背等方式將傷員安全快速的救回來(lái)。首先進(jìn)行嘗試搬運(yùn)練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提高搬運(yùn)的次數(shù).集體游戲：移動(dòng)墊子過(guò)河十二個(gè)人站在三床墊子上，每次移動(dòng)最后一塊墊子，像鋪路一樣的將墊子向前移動(dòng)，一直到對(duì)面的黃線上站好，看哪組最快比賽：將兩個(gè)集體游戲連在一起進(jìn)行接力比賽，看哪個(gè)小組最先完成4.素質(zhì)練習(xí)：兩人或三人一組的負(fù)重蹲起練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師將游戲規(guī)則。認(rèn)真看老師示范，仔細(xì)模仿練習(xí)。學(xué)生按照老師的要求認(rèn)真有序的進(jìn)行游戲。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高與同伴的協(xié)作能力。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講游戲規(guī)則。小組積極討論，選傷員，想搬運(yùn)辦法，小組積極協(xié)作。在創(chuàng)設(shè)的情景中認(rèn)真安全的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲要求，小組團(tuán)結(jié)合作。游戲中要相互鼓勵(lì)，提高團(tuán)結(jié)能力。遵守游戲規(guī)則，服從老師指揮。4.認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。按老師要求認(rèn)真練習(xí)。同伴之間相互鼓勵(lì)。組織：2.要求：遵守紀(jì)律，按老師要求認(rèn)真練習(xí)。沒(méi)坐上板凳的同學(xué)站起來(lái)即可。1.組織：XXXxxxXXX000000000要求：搬運(yùn)中要注意安全，遵守紀(jì)律組織：XXXXXXXX00000000要求：腳不能離開(kāi)墊子；遵守紀(jì)律；同伴相互鼓勵(lì)，要求：注意力集中，認(rèn)真練習(xí)。6鐘6分鐘5分鐘5分鐘6分鐘6分鐘2次2次結(jié)束部分在隊(duì)旗下宣誓。教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；厥掌鞑?，師生再見(jiàn)。學(xué)生注意力集中，積極投入到情景中去。大聲整齊的宣誓，感受儀式的莊重。3.認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，感謝同伴和老師的陪伴。1.組織：四列橫隊(duì)2.要求：宣誓要嚴(yán)肅認(rèn)真。2分鐘脈搏曲線圖12011010090807010203040時(shí)間練習(xí)密度25%-40%學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛睦硖卣鞣矫娲蠖嗪闷嫘膹?qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問(wèn)，同時(shí)獨(dú)特性突出，喜歡在集體中標(biāo)新立異，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識(shí)與文化知識(shí)的積累，已具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力。小學(xué)六年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好，有所專(zhuān)長(zhǎng)，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與欣賞的目光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。使學(xué)生能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。在實(shí)施體育教學(xué)中還應(yīng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地展示空間，還有、要應(yīng)用多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使他們愛(ài)上體育課，在課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。后進(jìn)生在各班級(jí)中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)：（1）尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心；（2）熱情鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心；（3）逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心；（4）集體幫助，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者，是德育工作的重點(diǎn)。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。他們隨著知識(shí)的積累已具有較強(qiáng)的分析思維能力，在教學(xué)法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的身心需要，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。效果分析1.游戲活動(dòng)：選用“坐板凳”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行熱身游戲練習(xí)，使身體得到充分活動(dòng)，培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)意識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.基本部分：教師采用創(chuàng)設(shè)大地震救援情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到選撥救援隊(duì)員的氛圍中來(lái)，通過(guò)單人背的方式來(lái)練習(xí)搬運(yùn)，讓學(xué)生初步了解負(fù)重跑的基本要求；然后通過(guò)三人一組小組討論、探討等方式，總結(jié)出抬、扛、抱、背等方式來(lái)進(jìn)行搬運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題協(xié)商解決的學(xué)習(xí)方式，教師引導(dǎo)各小組將討論結(jié)果示范給大家并及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成完整的動(dòng)作表象；通過(guò)將傷員成功營(yíng)救出來(lái)，鍛煉學(xué)生正確的搬運(yùn)能力；通過(guò)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更多的營(yíng)救傷員，鍛煉學(xué)生快速的配合搬運(yùn)奔跑能力和時(shí)間就是生命的觀念，提高學(xué)生的體能和基本技能；在集體游戲中，通過(guò)手拉手傳呼啦圈和傳墊子過(guò)河兩個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力和組織能力。3.結(jié)束部分：最后經(jīng)過(guò)激烈的比賽，組織選拔的學(xué)生在隊(duì)旗下進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的積極奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。負(fù)重搬運(yùn)教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容選自《體育與健康》水平三第四章基本身體活動(dòng)中的一節(jié)以跑為主的活動(dòng)課。五、六年級(jí)學(xué)生基本身體活動(dòng)內(nèi)容在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、變化和重新組合。教材的內(nèi)容和形式更具有多樣性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和實(shí)用性等特點(diǎn)。要使五、六年級(jí)學(xué)生在各種跑的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉中，不僅明確參加跑的學(xué)習(xí)和鍛煉給自身帶來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏等健身價(jià)值，更要感受跑對(duì)人心理品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)等方面的教育價(jià)值。負(fù)重跑即是一項(xiàng)發(fā)展力量、速度素質(zhì)的合作項(xiàng)目，負(fù)重是日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)常用的基本活動(dòng)技能，通過(guò)與同伴間的合作搬運(yùn)提高學(xué)生的力量素質(zhì)和合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，及其勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，有助于學(xué)生提高終身體育鍛煉的意識(shí)，由于負(fù)重跑內(nèi)容枯燥，本課以創(chuàng)設(shè)汶川地震救援，選拔救援隊(duì)員，帶領(lǐng)救援隊(duì)員奔赴災(zāi)區(qū)這樣的情景貫穿本課始終，采用單人背，雙人抬、扛等方式來(lái)搬運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的力量、速度等身體素質(zhì)，本堂課始終貫穿團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的思想，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想。評(píng)測(cè)練習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容為負(fù)重搬運(yùn)游戲，教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%的學(xué)生初步掌握負(fù)重搬運(yùn)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，能各盡其能，量力而行。技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的負(fù)重搬運(yùn)技巧和能力，提高下肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。德育目標(biāo)：在游戲過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用創(chuàng)設(shè)大地震救援情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到選撥救援隊(duì)員的氛圍中來(lái)，通過(guò)單人背和雙人抬、扛等方式來(lái)練習(xí)負(fù)重搬運(yùn)，讓學(xué)生初步掌握負(fù)重跑的基本要求，通過(guò)練習(xí)，使90%的學(xué)生能夠掌握負(fù)重搬運(yùn)的技巧，能夠安全快速的將同伴搬運(yùn)回來(lái)。通過(guò)游戲坐板凳和集體游戲過(guò)河，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合的重要性。在平時(shí)的日常生活中，學(xué)生能夠做到積極主動(dòng)的幫助別人。通過(guò)宣誓，讓學(xué)生體會(huì)到集體活動(dòng)的紀(jì)律性和嚴(yán)肅性。負(fù)重搬運(yùn)游戲課后反思在德育課程一體化和新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)一直是我們教師探討的話題。本課根據(jù)這一現(xiàn)狀，選擇了負(fù)重跑這個(gè)教材，在課中創(chuàng)設(shè)了“選拔救援兵”的教學(xué)情景，用游戲的教學(xué)方式來(lái)貫穿整堂課。游戲是高年級(jí)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在課一開(kāi)始，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)汶川地震解放軍叔叔救援這樣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)游戲坐板凳、隊(duì)列練習(xí)和自編舞蹈練習(xí)，提高學(xué)生的集體紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)性。在基本教學(xué)環(huán)節(jié)上，采用救傷員的游戲由易到難，由單人救援到多人救援的思路，既鍛煉了學(xué)生的負(fù)重跑基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。不足的是學(xué)生在力量上還有所欠缺，有的同學(xué)不能背著隊(duì)員走完全程，出現(xiàn)傷員掉下來(lái)的現(xiàn)象。最后兩人一組的負(fù)重蹲起，增加了學(xué)生的下肢力量和配合能力。游戲結(jié)束時(shí)，以集體宣誓的形式，增加對(duì)學(xué)生的儀式教育。在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上，應(yīng)該遵循少動(dòng)盡量不動(dòng)的原則。因本節(jié)課是用游戲貫穿始終，所以隊(duì)伍的變動(dòng)多了一點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形變換要求就高，在變換隊(duì)形時(shí)，有些學(xué)生掌握不是很好，不能快速按要求站隊(duì)。在對(duì)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，上課隨意講話的現(xiàn)象，積極勸阻后，立刻對(duì)其進(jìn)行思想教育。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生活動(dòng)積極，身體和思想得到了鍛煉和洗禮，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我還應(yīng)仔細(xì)研究教材和學(xué)生，用各種新穎有效的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的身體和心理得到更好的鍛煉。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)3、以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路與課程目標(biāo)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路1、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興