高一語文教學計劃

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高一語文教學計劃1

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高同學的閱讀技能與寫作技能。閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上那么要求同學較好掌控記敘文的寫作。

二、工作重點

1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢,，提高課堂效率。

2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對同學語文學習愛好的培育。

3、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。

4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，閱讀報紙，拓展同學語文學習空間，提升同學的語文素養(yǎng)。

三、詳細措施

1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同技能層級目標而劃分“模塊”，著重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學模塊的整體性、技能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，留意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式技能課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重技能的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以同學自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。

3、重視文言文閱讀技能培育，加強同學文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，加強同學文化功底之上。文言文模塊教學，特別留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言知識。

4、讀寫結(jié)合，學以致用。

用好教材這個例子，培育多種思維技能，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培育自覺積累的意識和習慣，讀寫結(jié)合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達技能的提高。閱讀課每周一節(jié)。

高一語文教學計劃2

一、狀況分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求同學較好掌控談論文的寫作和應對話題作文的技能。

2、同學分析：同學在高一語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎知識掌控不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作技能還有待加強。

3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、談論文為主;選修《中國古代詩歌散文觀賞》以培育觀賞技能為主;寫作教學重點為寫談論文。

二、教學目標：

全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的技能，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。積極提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際技能，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展性格，形成健全人格。不斷地培育同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

力求合格率達百分之八十，努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培育同學良好的語文學習習慣，要求同學寫好談論文，全面提高同學的文學觀賞技能。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施。

3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和技能，拓展同學語文學習空間。

四、措施與方法：

以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

1、新編語文教材以實現(xiàn)不同技能層級目標而劃分“模塊”，依據(jù)知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，著重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學模塊的整體性、技能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式技能課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重技能的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以同學自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡約化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀技能培育，加強同學文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，加強同學文化功底之上。計劃文言文模塊教學，特別留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當補充《讀本》中有關篇目擴大閱讀面。

4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，著重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高，面對高考，以練為主，著重發(fā)揮同學在學習中的.主體作用。

5、仔細抓好課前三分鐘演講活動，實現(xiàn)資源共享。

6、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

7、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

8、努力鉆研教材和專業(yè)知識，仔細備課，講求上課質(zhì)量。

9、著重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高同學的語文層次。

10、著重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)同學的語文學習愛好，鼓舞同學把觸角伸向課外。

11、著重對同學學習習慣的培育，指導同學做好知識積累。

12、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高同學的寫作水平。

13、努力開展語文活動，全面推動語文教學改革。

高一語文教學計劃3

一、教育教學指導思想

1.結(jié)合《一般高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們運用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，繼續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

高一同學的確存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀技能、分析鑒賞技能及對文章整體感知技能均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較繁復的記敘、比較繁復的說明、比較繁復的談論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合技能培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內(nèi)容，培育同學的探究意識和探究技能。一般高中課程標準試驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活休戚相關的有用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)?！氨磉_溝通”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯性格》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《精美的漢字》《奇異的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

四、教育教學目標

引導同學閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊敬他人的成果，不斷提高探究技能，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

引導同學能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，著重梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有性格的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌控學習語文的基本方法，能依據(jù)詳細對象，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、技能、學習方法和情感、立場、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高同學語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

五、教學構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注技能培育的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性技能的培育。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

六、詳細措施

(一)積極討論課改實施方法。

仔細學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地爭論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法。

(二)積極提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，積極參加爭論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出同學主體地位，努力創(chuàng)設溝通、表達空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展同學的閱讀面，培育同學自學語文的技能。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供應同學閱讀，，努力通過同學的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升同學閱讀技能。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同學閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練同學學會自己找資料，既達到開闊同學的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

(四)加強備課組合作溝通，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學目標，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使同學真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心同德，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學技能，更好地實現(xiàn)教學目的。

(五)著重初高中知識連接，充分利用課前3分鐘。課上，引導同學動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培育技能。課堂內(nèi)外，都要讓同學意識到：自己才是學習的主人!

(六)著重基礎知識和積累和閱讀技能的提高相結(jié)合，著重鑒賞水平和表達技能的提高，講練結(jié)合。加強對同學的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，實時校對講解。仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。

(七)積極參與教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務素養(yǎng)。強化教學教研意識，積極承受課題討論及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研技能。加強與外界溝通，實時了解教學、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20__年1月上旬組織舉辦高一同學“感恩”為主題的演講競賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化同學規(guī)范書寫的意識。引導和指導同學成立語文學習相關的愛好小組及社團。

高一語文教學計劃4

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高同學的閱讀技能與寫作技能。閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上那么要求同學較好掌控談論文的寫作。

二、工作重點

1、課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對同學語文學習愛好的培育。

2、嚴格要求與悉心關懷相結(jié)合，加強對同學良好的學習習慣的培育。

3、講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小