國(guó)培作業(yè)：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合

國(guó)培作業(yè)：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度交融篇一：學(xué)科交融小作業(yè)

?信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融課程導(dǎo)論?國(guó)培專題小作業(yè)

聆聽(tīng)了教師的講座?信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融課程導(dǎo)論?我受益匪淺。我們都知道：興趣是最好的教師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是進(jìn)展新授課的首要環(huán)節(jié)。教師空洞的講解也很難起到料想的效果。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)展處理，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展如今學(xué)生眼前，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如在執(zhí)教?稱贊?一課時(shí)，我根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用課件分別再現(xiàn)小刺猬和小獾對(duì)話的畫(huà)面。及它們互相稱贊對(duì)方的句子讓學(xué)生反復(fù)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的定格畫(huà)面，使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感覺(jué)，再如，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的字寶寶，告訴學(xué)生，這些字寶寶找不到自己的家了，假設(shè)你能根據(jù)房間的門牌號(hào)碼〔即生字的讀音〕幫它找到家，你就能與這個(gè)字寶寶成為好朋友，字寶寶就會(huì)對(duì)你笑一笑。生動(dòng)的情境，優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，為快樂(lè)識(shí)字打下良好的根底。

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目的，就需要解決好“突出重點(diǎn)〞和“打破難點(diǎn)〞這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種，如通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書(shū)解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水，過(guò)去靠教師口如懸河地講解，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立即相形見(jiàn)絀。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、打破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。

信息技術(shù)如一個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒走進(jìn)了學(xué)校的課堂，深化到了課改的前沿。都是也有缺乏的地方，例如1、牽強(qiáng)地選取材料來(lái)制作課件，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。2、過(guò)多的運(yùn)用多媒體會(huì)使教師的作用向不良的方向轉(zhuǎn)變。3、不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得機(jī)械化，不利于學(xué)生知識(shí)的靈敏掌握和思維的開(kāi)展。4、不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得機(jī)械化，不利于學(xué)生知識(shí)的靈敏掌握和思維的開(kāi)展。

通過(guò)理論與探究，我深深感受到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,小學(xué)絡(luò)教學(xué)給小學(xué)生以自由學(xué)習(xí)的新天地，給小學(xué)課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)，實(shí)在進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和創(chuàng)新才能理論才能等得到了更大的進(jìn)步。

篇二：信息技術(shù)與學(xué)科交融日志

信息技術(shù)與學(xué)科交融日志

陳向東

我參加了2022年“國(guó)培方案〞高中語(yǔ)文高端研修工程，有幸聆聽(tīng)了謝政滿等多位專家結(jié)合課例?歸園田居?和?故都的秋?詳盡地闡述了信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的深度交融。讓我對(duì)信息技術(shù)和高中語(yǔ)文課堂的交融有了更深的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷開(kāi)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等逐漸成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段，白板、IPAD、互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的嚴(yán)密結(jié)合，有很多的優(yōu)勢(shì)：

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。

3.豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。

但因?yàn)槲覍?duì)白板等的運(yùn)用技術(shù)還不純熟，“國(guó)培方案〞為我自身程度進(jìn)步提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師專業(yè)開(kāi)展提供了契機(jī)。聽(tīng)了專家們的講學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無(wú)止境，不管是如今還是將來(lái)，每個(gè)教育者只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。才能在三尺講臺(tái)上不落后于社會(huì)，不落后于人。社會(huì)的進(jìn)步，科技的日新月異，需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多信息方面的知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，專心聽(tīng)了專家的闡述，詳細(xì)的講解，解開(kāi)我心中長(zhǎng)久以來(lái)的一些疑難問(wèn)題，比方白板的運(yùn)用，怎樣才能在演示的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)答案的遮蓋的問(wèn)題，我以前都是采用設(shè)計(jì)文字與底色一樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，非常費(fèi)事，也比擬費(fèi)時(shí)，這次培訓(xùn)通過(guò)杜教師的傳授，讓我懂得怎樣用白板的遮擋功能實(shí)現(xiàn)答案的遮擋，怎樣用按照燈功能來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)答案的遮擋等，實(shí)用而方便。

我不僅懂得了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)該綜合運(yùn)用多種多媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教育教學(xué)工作。要勇于打破傳統(tǒng)的貫注傳授的教學(xué)形式，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中大放榮耀。

當(dāng)看到我們的教師運(yùn)用IPAD來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)?歸園田居?時(shí)，我也看到我們?cè)诙嗝襟w硬件建立方面的缺乏，雖然學(xué)校在教室里安裝了多媒體〔白板〕，但是很多功能我們不懂得用，教室里也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，要真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的高度交融，我們還有一段好長(zhǎng)的路要走。

篇三：2022年國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用成果作業(yè)

信息技術(shù)應(yīng)用成果

馬鞍山市新市初級(jí)中學(xué)：陳祥佐

“好雨知時(shí)節(jié)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞。國(guó)培方案的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)

機(jī)是恰如其分，她對(duì)于學(xué)員的詳細(xì)幫助也是實(shí)實(shí)在在的，是看得見(jiàn)、摸得到、用得上的。2022年國(guó)培學(xué)習(xí)正在如火如荼地進(jìn)展，學(xué)習(xí)進(jìn)程相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬快的學(xué)員已經(jīng)接近尾聲。由于此次國(guó)培學(xué)習(xí)的選課內(nèi)容比擬崇尚“個(gè)性化套餐〞，學(xué)員可以根據(jù)科學(xué)有效的選課測(cè)評(píng)答題，科學(xué)準(zhǔn)確地選擇符合自己特征的課程學(xué)習(xí)。本人通過(guò)這一段時(shí)間緊張有序、忙繁繁忙的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變，在教育綜合素質(zhì)方面都有了很大的提升，感謝全國(guó)繼教網(wǎng)給了我們這次培訓(xùn)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作中科學(xué)應(yīng)用的重要性,深化認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺失、匱乏將直接導(dǎo)致今后的教育教學(xué)現(xiàn)代化的推進(jìn)，對(duì)進(jìn)步教育教學(xué)效果會(huì)有嚴(yán)重阻礙，也必將阻礙學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。我的信息技術(shù)程度急待進(jìn)步，相比那些年輕人，我們的需要提升的空間很開(kāi)闊。我們作為中老年教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中和自己的自我進(jìn)步的學(xué)習(xí)中確實(shí)遇到了很多困難，開(kāi)始聽(tīng)不懂、看不懂、更是不會(huì)操作，但我在培訓(xùn)的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使自己在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的進(jìn)步。意識(shí)到只有經(jīng)常訓(xùn)練與提升，才能到達(dá)純熟運(yùn)用。為此，我利用一切可利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去研究，去請(qǐng)教懂信息技術(shù)的年輕教師，當(dāng)他們的學(xué)生，虛心請(qǐng)教、見(jiàn)賢思齊、

不恥下問(wèn)。堅(jiān)信自己在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面不再只是進(jìn)步，更重要的是會(huì)操作，在運(yùn)用中創(chuàng)新。不滿足于走過(guò)場(chǎng)的裝潢門面，而是要追求腳踏實(shí)地、真真切切、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和提升。不滿足于僅僅只是傳統(tǒng)教育教學(xué)形式，而必須與時(shí)俱進(jìn)地掌握和純熟使用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和技術(shù)，滿足我們E時(shí)代的要求和時(shí)代特征。

“天道酬勤〞，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽(tīng)專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)理論和學(xué)校年輕教師的幫助，我可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地效勞與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的純熟，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無(wú)窮盡的，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，方法靈敏多樣，只有對(duì)學(xué)生的開(kāi)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生才能有所進(jìn)步更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活潑課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能必備的教育手段，是師生的良師益友。

“興趣是最好的教師〞。信息技術(shù)更能有效地開(kāi)展高效課堂活

動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我在學(xué)校擔(dān)任的是七年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作，是非常適宜運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)增光添彩的學(xué)科，純熟使用和運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以用先進(jìn)科學(xué)的設(shè)備武裝課堂，創(chuàng)造各種各樣的、豐富多彩的教學(xué)情境，吸引力學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃重興趣，不僅充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的進(jìn)步了課堂效益，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，即使是比擬枯燥難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)步多媒體的形象展示，有助于學(xué)生一看就懂，直觀、新穎，教學(xué)效果明顯。運(yùn)用多媒體，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，知識(shí)承受快。通過(guò)課堂不斷的探究，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的教學(xué)效益和社會(huì)效益，強(qiáng)化了學(xué)生將來(lái)純熟運(yùn)用信息技術(shù)效勞自己的工作和生活的先進(jìn)理念。

“磨刀不誤砍柴工〞，通過(guò)一段時(shí)間的個(gè)性化的信息技術(shù)運(yùn)用才能提升的培訓(xùn)，我們?cè)诜泵Φ慕逃虒W(xué)工作的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，看是花費(fèi)了一些時(shí)間，但是感覺(jué)非常值得。我認(rèn)識(shí)到只有在日常信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地反思，才能獲得相當(dāng)好的效果。反思，是教師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位？反思自己的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際？反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)？反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的？反思自己的課堂有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏？……，經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息

技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)步了