六年級(jí)下語(yǔ)文教案手指-人教新課標(biāo)-00002

/六年級(jí)下語(yǔ)文教案—手指|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)課前自主預(yù)習(xí),借助詞典、聯(lián)系上下文理解堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)的意思,概括課文的主要內(nèi)容；2．能力目標(biāo)——通過(guò)讀課文了解五根手指的不同特點(diǎn),感受語(yǔ)言幽默幽默的特點(diǎn),體會(huì)文章的表達(dá)方法；3．情感目標(biāo)——有感情地朗讀課文,體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理,感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：1．教學(xué)重點(diǎn)——清楚了解五指各自的特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的；2．教學(xué)難點(diǎn)——領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理；【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件、寓言小故事、游戲道具——皮球,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【課前游戲】師：同學(xué)們,俗話說(shuō)：心靈手巧,讓我們先一起做兩節(jié)快樂(lè)手指操活動(dòng)活動(dòng)手指。(活潑課堂氣氛)做完手指操,下面進(jìn)行的是?一根手指挑戰(zhàn)賽?,請(qǐng)用一根手指挑起桌子上的皮球。指定一個(gè)小組輪流挑戰(zhàn),然后小組合作,一人一根手指合作抬起皮球。這個(gè)游戲告訴你什么？用一句話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生很容易明白其中“合作才能成功〞的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,日常生活中一些平凡的人和事看起來(lái)雖小,但卻能給我們以啟迪,如本單元我們學(xué)習(xí)的三篇文章：?匆匆?、?桃花心木?、?頂碗少年?,你最喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。出示PPT,學(xué)生談。生活中,其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,就能從平凡的人和事中收獲耐人尋味的啟示。讓我們走進(jìn)今天的課文?手指?,看看這篇課文又能帶給我們什么道理呢？2、板書(shū)課題,齊讀課題二、檢查課前預(yù)習(xí)闖關(guān)情況出示PPT小組備展；兩個(gè)小組展示,教師從中了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。三、合作探究,精讀點(diǎn)撥PPT出示問(wèn)題默讀課文,思考問(wèn)題：1.本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？用“||〞給課文劃分層次。2.五根手指分別什么特點(diǎn),結(jié)合課文的表達(dá)方法用“——〞畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并做批注。1.請(qǐng)大家默讀問(wèn)題及要求,誰(shuí)為大家再讀一遍？學(xué)生默讀一遍,再請(qǐng)一學(xué)生單獨(dú)讀一遍。2.學(xué)生自學(xué)3.小組合作探究4.小組展示,精讀點(diǎn)撥交流過(guò)程中的抓住重點(diǎn)語(yǔ)句隨機(jī)朗讀,體會(huì)表達(dá)方法,感受手指的特點(diǎn)。在感情朗讀的根底上展開(kāi)談話,引導(dǎo)學(xué)生五根手指,進(jìn)行感情朗讀,升華認(rèn)識(shí)?！?.〕大拇指?？铣钥嗟男愿裢ㄟ^(guò)“例如拉胡琴……水要噴出來(lái)……血要流出來(lái)……重東西翻倒去……〞這個(gè)排比句采用朗讀的形式,一是充分體會(huì)大拇指的性格,二是表達(dá)內(nèi)心的贊美?！?〕“拿筆的時(shí)候,全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物,他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的時(shí)機(jī)最多。〞這句話是對(duì)食指的描寫,運(yùn)用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣??！?〕“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。〞這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態(tài)和傲慢的特點(diǎn)。〔4〕“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。〞〔5〕體會(huì)首尾照應(yīng)的表達(dá)方法是啊,五根手指各有所長(zhǎng),各有所短,讓我們?cè)僮x課文第一自然段。學(xué)生齊讀課文的結(jié)尾是怎樣說(shuō)的呢？男、女生讀。重點(diǎn)理解“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。〞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)首尾照應(yīng)的表達(dá)方法,感受“團(tuán)結(jié)就是力量〞的人生道理,結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。師：是啊,五根手指各有所長(zhǎng),各有所短,手指確實(shí)全體……齊讀這個(gè)拳頭僅僅是我們這個(gè)拳頭嗎？你怎么認(rèn)為？學(xué)生說(shuō)你能用生活中的事情說(shuō)明拳頭的特點(diǎn)嗎？生說(shuō)四、課外拓展?手指的故事?說(shuō)的真好,老師有一個(gè)故事,我們一起來(lái)讀讀,這個(gè)故事又講了什么呢？學(xué)生默讀故事五個(gè)手指的故事五個(gè)手指一直關(guān)系很好,可最近鬧起了別扭。老大往往有點(diǎn)盛氣凌人,對(duì)著他的四個(gè)兄弟口沫四濺地說(shuō)：“我是大拇指,數(shù)我最辛苦,數(shù)我最能干。別看我個(gè)子生的矮,可我長(zhǎng)得敦實(shí)；別看我模樣丑,我的力氣最大。我的奉獻(xiàn)最大,可我出力不討好。〞老二也不甘示弱：“我是兄弟中最忙的人。你們看,哪一件事少了我？有時(shí)你們歇著,我還要指指畫畫,摳摳點(diǎn)點(diǎn)。我是最辛苦忙碌的人。為什么人們叫我“食指〞？那是因?yàn)槲沂且捠持?生命之指！我如此勤勞,可老大看不起我不說(shuō),連老三老四都認(rèn)為我比他們矮了半截。你看我窩囊不？〞中指也按捺不住了：“我鶴立雞群,位居中心,坐著比你們長(zhǎng),站著比你們高?？赡銈冎话盐耶?dāng)作老三。做事時(shí),總是讓我“出人頭地〞,沖在第一線,槍打出頭鳥(niǎo),所以受傷害的往往是我。我傷痕累累,不能名至實(shí)歸。〞老四笑了笑說(shuō)：“你們也不要擺功訴苦了,我才是一肚子苦水無(wú)處倒。論個(gè)子好歹我也算個(gè)老二,論奉獻(xiàn)我也盡心盡力。不管怎么說(shuō),你們還有個(gè)名字,可我呢？連個(gè)名字都沒(méi)有呢,別人叫我“無(wú)名指〞。我無(wú)名無(wú)利,我圖什么呀！〞最后輪到老小說(shuō)話了：〞平時(shí),我就起個(gè)陪襯作用,哥哥們個(gè)個(gè)都是好樣的,都是鮮花,可好花也要我這個(gè)綠葉扶持一下吧。和你們幾位兄長(zhǎng)開(kāi)個(gè)小玩笑,如果沒(méi)有我陪襯,也許你們不好意思伸出來(lái)見(jiàn)人呢！〞老五的話,把大家逗樂(lè)了。也許是小老弟的高姿態(tài)讓幾個(gè)做哥哥的自慚形穢,他們都不好意思地低下了頭。師：你想對(duì)手指兄弟就些什么呢？學(xué)生說(shuō)。五、交流收獲,情感升華就要下課了,同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲吧。學(xué)生交流最后一首小詩(shī)和大家共同欣賞手把手張開(kāi)是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華六、作業(yè)：小練筆想想身邊有哪些事物讓你有所感觸,有所啟發(fā),學(xué)習(xí)本課表達(dá)方法寫一寫,以平凡的人或事為對(duì)象,寫一篇有自己感悟的短文。

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