名校長高志文工作室2016年下期學員總結

名校長“高志文工作室”2016年下期學員總結成都市機械職業(yè)技術學校李堂兵轉眼間，參加“高志文名校長工作室”已兩年，非常慶幸，自己從走上校長崗位那天起便與名校長的引領和成員之間的智慧碰撞同行。這個團隊在我獨當一面全面負責一所學校管理的旅程中有著舉足輕重的作用，盡管導師一再強調(diào)“我們互想探討，我們彼此分享”，但我認為自己學到的遠遠超過了自己能給予學員們分享的東西，所以我感恩、更感謝！現(xiàn)在，我整理總結一學期的學習點滴，以便在以后的日子里不斷鞭策自己繼續(xù)努力。一.明確了學習重心根據(jù)工作室的工作方案，2016年工作室的研修活動轉入注重專題研究的階段。本階段鞏固了2015年的學習成果，把理論聯(lián)系自己學校實際，進一步提升學校的管理水平，提升軟實力。2、繼續(xù)讀書學習，精讀了專著兩本，泛讀了四本，并做好了讀書筆記，并結合管理實際寫了一篇管理案例。3、圍繞自己選定的專題《產(chǎn)教融合背景下，數(shù)控技能應用型人才培養(yǎng)策略研究》，在自己學校建立了課題組，親認組長和主研人員繼續(xù)開展課題研究，并出了階段性成果，自己完成一篇論文，《產(chǎn)教融合背景下數(shù)控技術應用型人才四步四化培養(yǎng)模式改革探索》，并將在《教育》雜志2017年第三期發(fā)表。并把研究成果應用和指導于自己學校實踐工作，再結合實踐實際反饋情況改進研究工作。4、圍繞課題9月29日在校內(nèi)開展了數(shù)控技能應用型人才培養(yǎng)策略大討論，組織數(shù)控專業(yè)理論、實訓教師、班主任、課題主研人員對多年來自己在數(shù)控技能應用型人才培養(yǎng)過程中的成功經(jīng)驗和教訓進行總結梳理，結合前期企業(yè)調(diào)研報告歸納統(tǒng)一出大家認可的數(shù)控技能應用型人才培養(yǎng)途徑、策略和模式并在全校數(shù)控專業(yè)所有班級中實踐、探索研究。5、圍繞課題計劃11月我在全校教職工會上根據(jù)實踐探索研究做了一場產(chǎn)教融合背景下，數(shù)控技能應用型人才培養(yǎng)策略研究專題分析報告。二.集體研修活動在導師的組織下，工作室按計劃定期召開研討活動。導師引導大家探討管理新路子，對教育教學管理工作中的問題進行研討，達成共識。在每次活動中每名學員均得到了導師的個性化的指導，在理論和實踐上均接地氣，這也許就是一線專家的魅力——因材施教，求真務實。讓學員在感悟中提高，在反思中成長。本學期的主要活動有：1）、9月27日，在雙中實驗校。研修內(nèi)容：各學員交新學期研修計劃，并在會上交流，重點圍繞課題研究。6、10月日。隨縣代表團參加北京召開的全國綜合實踐活動學術年會并安排參觀兩所名校。7、11月22日，在彭鎮(zhèn)初中。研修內(nèi)容：各學員交流北京會議和參觀學習的體會（結合自己的課題），會后交了體會一篇。8、12月20日，在東升一中。研修內(nèi)容：各學員報告自己課題的研究進展，重點促進了學校哪些工作，大家開展交流。9、2017年1月10日，在雙中實驗校。研修內(nèi)容：全體課題研究階段成果報告暨2016年研修總結，各學員交階段報告和學期研修總結各一篇。三.個人研修活動1.為進一步鞏固15年研修成果，必須博學多識。因此必須做到堅持讀書，讓讀書成為生活方式。我反復學習15年工作室研修成果——現(xiàn)代化學校的基本特征和現(xiàn)代化職業(yè)學校校長應具備的基本素養(yǎng)。并廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。堅持反思，讓反思成為提升途徑。全面總結和反思自己學校管理的得失，用論文、隨筆的形式記錄下來。撰寫讀書筆記、隨筆、體會等。如精讀了利用工作之余，我閱讀了《特色與品牌廣東中職德育的創(chuàng)新實踐》、《中等職業(yè)學校校園文化論》、《做一個卓越的校長》、《美國優(yōu)秀教師的自白》等書籍，拓寬了自己的學術視野。2.圍繞課題研究，積極參加了各級各類校長繼續(xù)教育及有關學術交流活動，在交流中生成智慧。如參加了“落實立德樹人，實施精細管理——2016年雙流區(qū)校長論壇”主題會議，并做了題為《中職學校應用型技能人才培養(yǎng)模式改革探索》的主題發(fā)言，并受到好評。四.學校管理工作在師父的指導下，結合自己工作室所學理論，聯(lián)系自己學校實際，本學期我加強了學校常規(guī)管理、技能大賽管理、課題研究、招生指導等工作取得了比較好的成績。尤其是在實施精細管理——德育專題中成效明顯，使學校管理上了一個臺階。五、幾點思考1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在今年工作室學習活動中思考較多的問題。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，又一年的工作室學習，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。六、取得的成績通過師傅指導和我校全體教職員工的努力本學期我校取得了豐碩的成績。首先高分通過專家組評估驗收，我校成功創(chuàng)建四川省高級技工學校。我校成功申報國家教育部、人社部、發(fā)改委十三五產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃項目，國家將直補兩千萬元。學校學生參加技能大賽繼一四年、一五年獲全省一等獎后，今年再獲一等獎，并且電子專業(yè)三個學生在現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術與應用比賽中首次沖進國賽并獲全國三等獎，創(chuàng)建校以來最好成績。在12月剛剛結束的四川省中職學生技能大賽中，我校汽修專業(yè)獲得三等獎，物聯(lián)