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文檔簡介
山東省煙臺(tái)市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(25題)1.國有土地使用權(quán)屬于()。
A.自物權(quán)B.典權(quán)C.地役權(quán)D.地上權(quán)
2.以下哪一項(xiàng)不是國家主席的職權(quán)?()
A.公布法律、發(fā)布法令B.任免國務(wù)院的組成人員和駐外全權(quán)代表C.外交權(quán)D.決定特赦
3.一條環(huán)形跑道長400米,甲練習(xí)自行車,平均每分鐘騎550米,乙練習(xí)賽跑,平均每分鐘跑250米,兩人同時(shí)從同地同向出發(fā),甲第一次追上乙經(jīng)過()。
4.嬰兒出生后依靠吮吸反射吃奶、喝水,后來嬰兒又依靠吮吸感知外界事物,這在皮亞杰看來,這個(gè)過程是
A.同化B.組織C.順應(yīng)D.運(yùn)算
5.被杜威稱為“進(jìn)步教育之父”的是()。
A.帕克B.拉格C.康茨D.約翰遜
6.不屬于西周時(shí)期婚姻制度范疇的是()。
A.義絕B.六禮C.七出、三不去D.同姓不婚
7.在報(bào)紙上被評(píng)價(jià)為“夫試行……制最大目標(biāo),厥為使政治學(xué)術(shù)化一語。而一年來,現(xiàn)象之呈露,無一非為學(xué)術(shù)之官僚化”。這個(gè)制度是
A.大學(xué)區(qū)制B.戊辰學(xué)制C.教育獨(dú)立化D.建立訓(xùn)育制度
8.在教學(xué)方法上,強(qiáng)調(diào)教師要注意學(xué)生的休息,使學(xué)習(xí)和休息交替進(jìn)行的教育家是()。
A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.西塞羅
9.規(guī)定建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織的憲法性文件是()。
A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》D.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同宣言》
10.世界上第一部成文憲法是1787年制定的()。
A.《自由大憲章》B.《權(quán)利法案》C.《美利堅(jiān)合眾國憲法》D.《法蘭西共和國憲法》
11.甲、乙兩個(gè)企業(yè)法人新設(shè)合并后成立新法人丙,合并前甲、乙兩法人的債權(quán)債務(wù)由()承擔(dān)。
A.原法人甲B.原法人乙C.新法人丙D.甲、乙、丙三法人連帶
12.已知a-b>0,a+b<b,則有()。
13.“人死神滅”是()的觀點(diǎn)。
A.董仲舒B.王充C.荀子D.韓非
14.李某欲到王家盜竊,正在翻箱倒柜時(shí),忽聽到屋外有多人腳步聲,只好倉皇逃走。李某的行為屬于()。
A.犯罪預(yù)備B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂
15.“教育獨(dú)立”作為一種思潮,萌發(fā)于五四之前,發(fā)展興盛于20世紀(jì)20年代。下列關(guān)于教育獨(dú)立的基本要求的說法錯(cuò)誤的是
A.教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立B.教育行政獨(dú)立C.教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立D.教育與政黨獨(dú)立
16.生產(chǎn)可能性曲線向外凸出的原因是()
A.兩種產(chǎn)品的邊際轉(zhuǎn)換率遞增B.兩種產(chǎn)品的邊際轉(zhuǎn)換率遞減C.兩種產(chǎn)品的邊際替代率遞增D.兩種產(chǎn)品的邊際替代率遞減
17.下列諸因素中影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度是()。
A.測(cè)量的反作用或交互作用效果B.統(tǒng)計(jì)回歸C.實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果D.多重實(shí)驗(yàn)排除了干擾
18.下列選項(xiàng)中不屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是
A.不等控制組設(shè)計(jì)B.非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)C.時(shí)間序列設(shè)計(jì)D.實(shí)驗(yàn)組、控制組后測(cè)設(shè)計(jì)
19.()應(yīng)用系統(tǒng)的事故危險(xiǎn)指數(shù)模型,根據(jù)系統(tǒng)及其物質(zhì)、設(shè)備(設(shè)施)和工藝的基本性質(zhì)和狀態(tài),采用推算的辦法,逐步給出事故的可能損失、引起事故發(fā)生或使事故擴(kuò)大的設(shè)備、事故的危險(xiǎn)性以及采取安全措施的有效性的安全評(píng)價(jià)方法。
A.概率風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)法B.傷害(或破壞)范圍評(píng)價(jià)法C.危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法D.危險(xiǎn)性分級(jí)安全評(píng)價(jià)法
20.在研究“苗族的教育狀況”的過程中,研究者查閱了貴州省苗族聚居的縣域的檔案館,發(fā)現(xiàn)“地方志”中記載苗族定居在這個(gè)縣域是在500年前。這一“地方志”屬于
A.書籍B.報(bào)刊C.教育檔案D.電子信息
21.下列人物中實(shí)施義務(wù)的、免費(fèi)的國民初等教育的人物是
A.馬丁.路德B.托馬斯.莫爾C.加爾文D.蒙田
22.
23.如圖3所示,∠ACB=90?!螦BC=30。AC=1,將△ABC繞AB旋轉(zhuǎn)一圈得到的幾何體的體積是()。
B.π
C.3π
D.9π
E.10π
24.從“利”的角度,從知識(shí)也是一種謀生的手段等方面論述了知識(shí)教育的重要作用的人物是()。
A.顏元B.顏之推C.王充D.韓愈
25.
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)E.4個(gè)
二、多選題(10題)26.刑法規(guī)定,犯盜竊罪,有下列()情形之一的,可以處無期徒刑或者死刑。
A.盜竊珍貴動(dòng)物B.盜竊公共財(cái)產(chǎn)數(shù)額特別巨大的C.盜竊金融機(jī)構(gòu),數(shù)額特別巨大的D.盜竊珍貴文物,情節(jié)嚴(yán)重的
27.甲晚上潛入某乙家中盜竊,被乙發(fā)現(xiàn),甲攜帶竊得的贓物(價(jià)值1500余元)逃跑,乙緊迫不舍。甲見雜貨店旁有一輛未熄火摩托車(車主丙正在買煙),便騎上摩托車逃跑。第二天,摩托車的失主丙在街上發(fā)現(xiàn)自己的摩托車及甲,便上前欲扭送甲去公安局,甲一拳將丙打傷(法醫(yī)鑒定為輕傷)。在追究甲刑事責(zé)任時(shí),應(yīng)以什么罪名對(duì)甲定罪量刑?()
A.搶劫罪B.搶奪罪C.盜竊罪D.故意傷害罪
28.下列表述正確的是()。
A.中級(jí)人民法院副院長由省高級(jí)人民法院任免
B.中級(jí)人民法院副院長由省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)任免
C.中級(jí)人民法院院長由省人民代表大會(huì)選舉
D.中級(jí)人民法院院長由省高級(jí)人民法院任免
29.元朝在法律制度上公開確認(rèn)各民族的不平等地位,將全國人民分為四等,分別是()。
A.蒙古人、色目人B.色目人、契丹人C.漢人、南人D.女真人、南人
30.全國人大的最高監(jiān)督權(quán)包括()。
A.聽取國務(wù)院的工作報(bào)告
B.審議國務(wù)院的工作報(bào)告
C.聽取最高人民法院、最高人民檢察院的工作報(bào)告
D.審議最高人民法院、最高人民檢察院的工作報(bào)告
31.根據(jù)我國民法,下列行為中可適用無過錯(cuò)原則的是()。
A.產(chǎn)品質(zhì)量不合格造成損害B.甲的侵權(quán)行為造成乙的身體損害C.高度危險(xiǎn)作業(yè)造成損害D.因違約造成他人損害
32.我國在人權(quán)問題上的基本觀點(diǎn)是()。
A.人權(quán)是人類昔遍享有的權(quán)利,任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)
B.基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護(hù)是一個(gè)主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù),不受外部的干涉
C.集體的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán),同時(shí)也要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)公民個(gè)人權(quán)利的保障
D.只有在一國大規(guī)模侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時(shí),國際社會(huì)才應(yīng)當(dāng)起來制止
33.秦朝的訴訟程序中,官府不予受理的有()。
A.州告B.非公室告C.甲告D.公室告
34.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。
A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯
35.意思表示與民事法律行為的關(guān)系是()。
A.意思表示就是民事法律行為
B.不以意思表示為內(nèi)容的行為,則不是民事法律行為
C.意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素
D.意思表示是民事法律行為的核心內(nèi)容
三、判斷題(3題)36.安全檢查是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)特點(diǎn),對(duì)生產(chǎn)過程中的安全進(jìn)行經(jīng)常性的、突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動(dòng)。
A.是B.否
37.安全科學(xué)技術(shù)是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態(tài)及保障條件的本質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。
A.是B.否
38.安全收益即是安全產(chǎn)出。
A.是B.否
四、簡答題(5題)39.請(qǐng)簡述自我效能感的影響因素。
40.關(guān)漢卿雜劇的思想內(nèi)容。(吉林大學(xué)2001年)
41.簡述“學(xué)在官府”的形成原因及具體表現(xiàn)。
42.談淡陸游、范成大和楊萬里的關(guān)于鄉(xiāng)村題材詩歌的創(chuàng)作情況。(北京大學(xué)2004年)
43.論關(guān)漢卿戲劇對(duì)典型形象的塑造的成就。(廣西大學(xué)2005年)
五、案例分析題(2題)44.17周歲的高中生甲繼承其父價(jià)值15萬元的勞力士手表一塊。后未經(jīng)其母同意將該表以13萬元出賣給乙,因甲長得高大魁梧,舉止言談?shì)^老成,乙誤信其已成年,遂將此表買下。二日后,乙又將此表以13.8萬元轉(zhuǎn)賣給不知情的丙。甲母獲悉此事后,向乙交涉,認(rèn)為甲乙之間的買賣無效;又向丙主張乙無權(quán)轉(zhuǎn)賣此表,要求丙將此表還給自己。
試運(yùn)用民法原理及有關(guān)法律規(guī)定,分析說明以下問題:
(1)甲與乙的買賣是否有效?乙能否主張善意取得?為什么?
(2)甲母能否請(qǐng)求丙返還此表?為什么?
(3)甲與乙之間的關(guān)系應(yīng)如何處理?為什么?
45.公民蔣某與妻王某有婚生子甲和婚生女乙,甲與丙于1974年結(jié)婚后生有一女A,并收養(yǎng)一子B。乙與丁于1977年結(jié)婚后生有C、D兩個(gè)女兒。1995年以前,蔣某、王某一直與其子甲共同生活。1995年甲因病死亡,蔣某、王某因與兒媳丙共同生活不便,即去其女兒家與乙、丁共同生活。1997年蔣某死亡,1998年王某病重期間,乙于丙、A、B和丁、C、D等人均在場的情況下,當(dāng)眾明確表示放棄繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。當(dāng)月15日,在乙護(hù)理其母去外地治病途中,因翻船事故二人同時(shí)落水,被救起后均已死亡。丁、C、D要求分割遺產(chǎn),丙、A、B以乙生前已明確表示放棄繼承權(quán),女婿、外孫女均無繼承權(quán)為由拒絕,雙方發(fā)生爭訟。
試分析:
此繼承糾紛如何解決?理由是什么?
參考答案
1.D解析:國有土地使用權(quán)是單位或個(gè)人對(duì)國有土地依法占有、使用、收益的權(quán)利。國有土地使用權(quán)是我國法律創(chuàng)設(shè)的一項(xiàng)新型的用益物權(quán),屬于地上權(quán)。
2.D根據(jù)我國《憲法》第80條、第81條的規(guī)定,國家主席的職權(quán)主要有如下四方面:(1)公布權(quán),公布法律,發(fā)布命令的權(quán)限。(2)任免權(quán),國家主席公布由全國人大或全國人大常委會(huì)確定的國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會(huì)主任、審判長、秘書長的任職或免職。(3)外交權(quán),代表國家接受外國使節(jié),也負(fù)責(zé)主持遞交國書儀式。(4)榮典權(quán),根據(jù)全國人大常委會(huì)的決定,對(duì)那些對(duì)國家有重大功勛的人或單位授予榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)潞凸鈽s稱號(hào)??梢姡珹、B、C項(xiàng)均是主席職權(quán)。D項(xiàng)決定特赦是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的職權(quán)。根據(jù)題意選D項(xiàng)。11.[答案]B
[詳解]根據(jù)我國《選舉法》第15條第2款的規(guī)定,全國人民代表大會(huì)代表的名額不超過3000人。因?yàn)橹挥腥藬?shù)相當(dāng)才能充分代表民意。
3.D答案是:D。
[分析]設(shè)經(jīng)過x分鐘甲第一次追上乙,則由題意
550x-250x=400
4.A皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的心理機(jī)能包括適應(yīng)和組織。適應(yīng)包括同化和順應(yīng)兩種認(rèn)知機(jī)能。同化是兒童利用已有的圖式把新刺激納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程。順應(yīng)是兒童通過改變已有的圖式或形成新的圖式來適應(yīng)新刺激的認(rèn)知過程。組織則將通過同化和順應(yīng)發(fā)展起來的圖式聯(lián)系起來。題中涉及嬰兒使用同一圖式解決不同問題,屬于同化過程。因此,答案為A。
5.AB項(xiàng)拉格是進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)折期中出現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)“兒童中心”的教育家。C項(xiàng)康茨也是進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)折期中出現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)“社會(huì)中心”的教育家。D項(xiàng)約翰遜是有機(jī)學(xué)校的創(chuàng)始人。A項(xiàng)帕克創(chuàng)造了“昆西教學(xué)法”,被杜威稱為“進(jìn)步教育之父”。故本題的正確答案是A。
6.A[答案]A
[評(píng)析]考查要點(diǎn)是西周時(shí)期的婚姻制度。西周時(shí)期的婚姻制度包括婚姻三原則(父母之命、媒妁之言;同姓不婚和一夫一妻制)、婚姻成立制度(六禮)和婚姻解除制度(七出、三不去),可見,排除H項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)?!傲x絕”屬于唐朝婚姻制度的范疇,西周時(shí)期沒有該制度,因此,A項(xiàng)是正確答案。
7.A本題考查的是大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與廢止。這是教育獨(dú)立論的現(xiàn)實(shí)要求,也是建立新的教育行政機(jī)構(gòu)的一種嘗試。在南京國民政府尚未完全控制教育之際,蔡元培盡力促成了大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行,其目的是“改官僚化為學(xué)術(shù)”,以求“一事權(quán),以利教育”。但實(shí)際效果卻與愿望相背離。以大學(xué)統(tǒng)帥中小學(xué),忽略中小學(xué)實(shí)際需要,削減中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致中小學(xué)居于附庸地位,而遭到了中小學(xué)界的反對(duì)。試行大學(xué)區(qū),中等學(xué)校教師聯(lián)合會(huì)曾在報(bào)上公開著文批評(píng):“夫試行大學(xué)區(qū)制最大目標(biāo),厥為使政治學(xué)術(shù)化一語。而一年來,現(xiàn)象之呈露,無一非為學(xué)術(shù)之官僚化?!睂?shí)行大學(xué)區(qū)制是為了保障教育的獨(dú)立性,但事實(shí)證明大學(xué)區(qū)的模式反易于卷入政治的漩渦。因此,大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制是一次忽略中國國情的失敗的教育管理改革實(shí)踐。因此,答案為A。
8.C昆體良認(rèn)為,教學(xué)要“適度”。教師所傳授的知識(shí)的量與深度要適應(yīng)兒童的接受能力,而不能使他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)習(xí)和休息應(yīng)該交替進(jìn)行。A項(xiàng)蘇格拉底、B項(xiàng)柏拉圖及D項(xiàng)西塞羅不符合題意,故本題的正確答案是C。
9.B考查要點(diǎn)是《華北人民政府施政方針》的主要內(nèi)容。《華北人民政府施政方針》規(guī)定了實(shí)現(xiàn)基本任務(wù)的方針政策,其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容包括:發(fā)展農(nóng)業(yè),頒發(fā)土地證確認(rèn)地權(quán),建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織;促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流;發(fā)展工商業(yè),貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針??梢姡珺項(xiàng)是正確答案,排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。
10.C解析:世界上第一部成文憲法是《美利堅(jiān)合眾國憲法》,它是由1787年的費(fèi)城制憲會(huì)議制定的,由序言和7條憲法正文組成,確立了三權(quán)分立。A項(xiàng)《自由大憲章》是1215年制定的,它不是近代意義的憲法性文件,更不是成文憲法,英國是典型的不成文憲法國家。B項(xiàng)《權(quán)利法案》是1689年制定的,它是英國憲法的組成部分,是憲法性文件,不能稱之為成文憲法。D項(xiàng)《法蘭西共和國憲法》是1791年制定的??梢姀闹贫ǖ臅r(shí)間上只有C項(xiàng)符合題意和事實(shí)。
11.C解析:此題考查企業(yè)法人合并后的債務(wù)承擔(dān)。企業(yè)法人合并分為吸收合并和新設(shè)合并。新設(shè)合并,是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的法人合并為一個(gè)新法人,同時(shí)原法人人格全部消滅,此時(shí)原法人的權(quán)利和義務(wù)全部由新法人享有和承擔(dān)。此題中,甲、乙兩企業(yè)法人新設(shè)合并成立丙企業(yè)法人后,甲、乙兩企業(yè)的法人人格已消滅,故其債權(quán)債務(wù)應(yīng)由新法人丙承擔(dān)。
12.B答案是:B。
[分析]由a-b>a,可知-b>0,即b<0.由a+b<b,
可得a<0,從而有ab>0,a+b<0,a-b,b-a的符號(hào)無法確定。
13.B王充對(duì)讖緯神學(xué)進(jìn)行批判,堅(jiān)決反對(duì)董仲舒的“天人感應(yīng)”“君權(quán)神授”等思想,強(qiáng)調(diào)“天道自然”“萬物自生”“人死神滅”等。A項(xiàng)董仲舒、C項(xiàng)荀子及D項(xiàng)韓非均不符合題意,只有B項(xiàng)王充符合題意,故本題的正確答案是B。
14.B解析:首先,李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為(在王家翻箱倒柜),而不是為犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件,因此,李某的行為不屬于犯罪預(yù)備。其次,李某最終未能達(dá)到盜竊的目的,其原因是因?yàn)槁牭轿萃庥卸嗳四_步聲這一外在因素,而不是自動(dòng)放棄盜竊,因此,他的行為也不屬于犯罪中止。再次,因?yàn)槔钅匙罱K沒有實(shí)現(xiàn)瓷竊的目的,即沒有盜取有關(guān)財(cái)物,所以不構(gòu)成犯罪既遂。李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為,由于其意志以外的因素,使其不敢繼續(xù)實(shí)施盜竊行為,這屬于犯罪未遂的情形;
15.D“教育獨(dú)立”作為一種思潮,萌發(fā)于五四之前,發(fā)展興盛于20世紀(jì)20年代。由于軍閥混戰(zhàn),經(jīng)濟(jì)凋敝,教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算僅為1.2%,且經(jīng)常被侵占挪用,導(dǎo)致教育事業(yè)難以為繼。為維持教育的正常進(jìn)行,教育界發(fā)起了向北洋政府爭取教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的斗爭,進(jìn)而形成了內(nèi)容廣泛的教育獨(dú)立思潮,并成立了“全國教育獨(dú)立運(yùn)用會(huì)”。教育獨(dú)立的基本要求有:(1)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立;(2)教育行政獨(dú)立;(3)教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨(dú)立;(4)教育脫離宗教而獨(dú)立。因此,答案為D。
16.A
17.B內(nèi)在效度的威脅因素分別是:偶然事件、成熟程度、測(cè)驗(yàn)、測(cè)量手段:測(cè)量手段不統(tǒng)一會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果、統(tǒng)計(jì)回歸、取樣以及實(shí)驗(yàn)的偶然減員等。A項(xiàng)測(cè)量的反作用或交互作用效果、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果,D項(xiàng)多重實(shí)驗(yàn)排除了干擾都是影響外在效度的因素。只有B項(xiàng)統(tǒng)計(jì)回歸影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度。故本題的正確答案是B。
18.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用于在真實(shí)的教育情境中,不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來控制無關(guān)變量,不能采用隨機(jī)化方法分派被試的情況。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是不能按照隨機(jī)抽樣原則抽取被試和隨機(jī)分配被試于各實(shí)驗(yàn)處理。一般是以原自然教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)單位,故有一定的外部效度。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)對(duì)自變量進(jìn)行控制操作,但對(duì)無關(guān)變量控制較差。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有多種類型,其中主要有兩種不等控制組設(shè)計(jì)(也稱非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)),時(shí)間序列設(shè)計(jì)。因此,本題的答案為D。
19.C危險(xiǎn)指數(shù)評(píng)價(jià)法是應(yīng)用系統(tǒng)的事故危險(xiǎn)指數(shù)模型,根據(jù)系統(tǒng)及其物質(zhì)、設(shè)備(設(shè)施和工藝的基本性質(zhì)和狀態(tài),采用推算的辦法,逐步給出事故的可能損失、引起事故發(fā)生或使事擴(kuò)大的設(shè)備、事故的危險(xiǎn)性以及采取安全措施的有效性的安全評(píng)價(jià)方法。
20.C本題考查的是教育文獻(xiàn)的主要分布。教育文獻(xiàn)分布極為廣泛且形式多樣,主要有書籍、報(bào)刊、教育檔案、電子信息檢索系統(tǒng)。其中書籍包括名著要籍、教育專著、教科書、資料性工具書、科普通俗讀物,它是教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報(bào)源。報(bào)刊指報(bào)紙和期刊,是定期或不定期的連續(xù)出版物。報(bào)刊出版周期短,能及時(shí)反映研究新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。期刊主要有全文型期刊、摘要型期刊和索引型期刊三類。教育檔案包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志和碑刻等。電子信息檢索系統(tǒng)主要指數(shù)據(jù)庫。因此,本題的答案是C。
21.C本題考查的是加爾文派新教的教育主張。加爾文主張國家要實(shí)施義務(wù)的、免費(fèi)的國民初等教育。在1538年編寫的《日內(nèi)瓦初級(jí)學(xué)校計(jì)劃書》中,加爾文提出,所有的兒童不分性別與貴賤貧富,都應(yīng)當(dāng)接受教育,以學(xué)習(xí)基督教教義和日常生活所必需的知識(shí)、技能;對(duì)國家來說,為了保障公民的這種權(quán)利,應(yīng)當(dāng)開辦公立學(xué)校,實(shí)行免費(fèi)教育,使所有兒童都能進(jìn)入學(xué)校接受教育;實(shí)施普及教育與免費(fèi)教育。因此,答案為C。
22.A
23.A
24.B顏之推從士族地主的利益出發(fā),教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)國家具有實(shí)際效用的各方面的統(tǒng)治人才。他認(rèn)為士大夫子弟要保持原有的社會(huì)地位,只有通過教育,獲得知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)。此外,他從知識(shí)也是一種謀生的手段等方面,論述了知識(shí)教育的重要性。A項(xiàng)顏元、C項(xiàng)王充及D項(xiàng)韓愈均不符合題意.只有B項(xiàng)顏之推符合題意,故本題的正確答案是B。
25.D解析:
26.CD解析:盜竊罪,是指以非法占有為目的,秘密地多次竊取或者竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。盜竊罪的構(gòu)成特征為:(1)侵犯客體是公私財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。(2)客觀方面表現(xiàn)為多次秘密竊取或者秘密竊取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。(3)犯罪主體是一般主體即自然人。(4)主觀方面為直接故意,且具有非法占有公私財(cái)物的目的。根據(jù)《刑法》第264條的規(guī)定,盜竊罪有下列情形之一的,處無期徒刑或者死刑:(1)盜竊金融機(jī)構(gòu),數(shù)額特別巨大的;(2)盜竊珍貴文物,情節(jié)嚴(yán)重的。
27.BCD解析:甲盜竊了乙的財(cái)物,構(gòu)成盜竊罪;甲在逃跑過程中,發(fā)現(xiàn)丙??吭陔s貨店旁的尚未熄火的摩托車,騎上摩托車就走,這屬于公然搶奪,構(gòu)成搶奪罪;甲將丙打傷,構(gòu)成故意傷害罪。需要注意的是,這里的盜竊、搶奪罪并沒有轉(zhuǎn)化為搶劫罪,因?yàn)榧讓?duì)丙實(shí)施的暴力行為并不是在盜竊、搶奪“當(dāng)場”為抗拒抓捕而實(shí)施的,因而不構(gòu)成搶劫罪。
28.BC解析:《憲法》第101條第2款規(guī)定,縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)人民法院院長和本級(jí)人民檢察院檢察長。在省內(nèi)按地區(qū)設(shè)立的和在直轄市內(nèi)設(shè)立的中級(jí)人民法院院長,由省、直轄市人民代表大會(huì)選舉,副院長、庭長、副庭長、審判員由省、直轄市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)任免。
29.AC解析:元朝根據(jù)民族的不同和被征服的先后,將全國人民分為四等:第一等是蒙古人,第二等是色目人(西夏、回族、中西亞人),第三等是漢人(原金統(tǒng)治下的北方漢人、女真人和契丹人),最低等是南人(南宋統(tǒng)治下的漢族和其他各族)。等級(jí)嚴(yán)格,待遇迥異。
30.ABCD解析:根據(jù)我國的政治體制設(shè)置,全國人大作為我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān),有權(quán)監(jiān)督由它產(chǎn)生的其他國家機(jī)關(guān)的工作,這些國家機(jī)關(guān)都要向全國人大負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。具體包括,全國人大聽取并通過全國人大常委會(huì)的工作報(bào)告,有權(quán)改變或撤銷后者的不適當(dāng)?shù)臎Q定;聽取、建議、修改和通過國務(wù)院的工作報(bào)告,撤銷其不適當(dāng)?shù)男姓ㄒ?guī)、決定和命令;聽取最高人民法院、最高人民檢察院的工作報(bào)告;中央軍委主席也要向全國人大負(fù)責(zé)。
31.AC解析:本題考查的是無過錯(cuò)責(zé)任原則的適用范圍。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,西方各國相繼爆發(fā)了工業(yè)革命。這一生產(chǎn)力的重大變革,使得曾一度維持公平,能激發(fā)人創(chuàng)造、發(fā)展世界的積極性的過錯(cuò)責(zé)任原則.從公平變成相對(duì)不公平。因?yàn)闄C(jī)械在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域被廣泛使用,形成了許多高度危險(xiǎn)的行業(yè),傷害事故頻繁發(fā)生,按照過錯(cuò)歸責(zé)原則,那些因機(jī)械發(fā)生故障而引發(fā)的傷害事故,從肇事一方的主觀方面來分析,確實(shí)難以證明其存在故意或過失,如果遵循過錯(cuò)歸責(zé)原則,發(fā)生的損害,只能由受害人自己來承擔(dān)了,這顯然是有失公平的。為了彌補(bǔ)這種不公平,法學(xué)上創(chuàng)立了無過錯(cuò)歸責(zé)原則。所謂無過錯(cuò)歸責(zé)原則,是指在某些領(lǐng)域或行業(yè)內(nèi),對(duì)造成損害的行為不再強(qiáng)調(diào)行為人主觀上的過錯(cuò),而僅以損害后果是由行為人造成的作為確定民事責(zé)任歸屬的法律原則。選項(xiàng)A所列的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任適用無過錯(cuò)原則。我國《民法通則》第122條的規(guī)定,因產(chǎn)品質(zhì)量不合格造成他人財(cái)產(chǎn)、人身損害的,產(chǎn)品制造者、銷售者應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。運(yùn)輸者、倉儲(chǔ)者對(duì)此負(fù)有責(zé)任的,產(chǎn)品制造者、銷售者有權(quán)要求賠償損失。這一規(guī)定表明,產(chǎn)品致人損害屬于特殊侵權(quán)民事責(zé)任。產(chǎn)品責(zé)任的構(gòu)成要件是:(1)產(chǎn)品不合格。(2)損害是由不合格的產(chǎn)品所致。所謂產(chǎn)品不合格是指產(chǎn)品存在著“不合理危險(xiǎn)狀態(tài)”或者“缺乏應(yīng)有安全”的狀態(tài)。這就是說,一項(xiàng)產(chǎn)品,如果對(duì)使用者、消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)具有不合理的危險(xiǎn),或者說沒有向有權(quán)期待安全的人提供安全,那么,這一產(chǎn)品就可以稱為不合格產(chǎn)品。衡量一個(gè)產(chǎn)品是否合格的標(biāo)準(zhǔn),主要有三個(gè)方面的依據(jù):一是法律、法規(guī)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);二是國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三是合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品責(zé)任不僅適用無過錯(cuò)責(zé)任,而且責(zé)任形式是連帶責(zé)任,即受害人可以向產(chǎn)品制造者、銷售者任何一方請(qǐng)求損害賠償,但受害人不得直接向產(chǎn)品的運(yùn)輸者、倉儲(chǔ)者要求賠償。責(zé)任承擔(dān)者中的一方賠償受害人損失后,可以行使追索或分擔(dān)損失責(zé)任的權(quán)利。產(chǎn)品責(zé)任中的制造者或銷售者不能以自己對(duì)不合格產(chǎn)品的制造沒有過錯(cuò)來免除責(zé)任。但是,致人損害的產(chǎn)品在致害時(shí)已過了有效的保質(zhì)期限,或產(chǎn)品的致害是由于受害人的過錯(cuò)或非正常使用所致,那么,制造者或銷售者可以此為抗辯理由,主張免除或減輕自己的責(zé)任。選項(xiàng)C所列的高度危險(xiǎn)作業(yè)責(zé)任適用無過錯(cuò)責(zé)任。根據(jù)我國《民法通則》第123條的規(guī)定,從事高空、高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、高速運(yùn)輸工具等對(duì)周圍環(huán)境有高度危險(xiǎn)的作業(yè)造成他人損害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任;如果能夠證明損害是由受害人故意造成的,不承擔(dān)民事責(zé)任。這一規(guī)定表明,高度危險(xiǎn)作業(yè)致人損害,適用無過錯(cuò)責(zé)任原則。例如,高壓電線致人損害就屬于此種情況。高度危險(xiǎn)作業(yè)民事責(zé)任的構(gòu)成要件是;(1)損害必須是由高度危險(xiǎn)作業(yè)所引起的。所謂“作業(yè)”,通常是指一種生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),也包括科研活動(dòng)和自然資源勘探活動(dòng)。所謂“高度危險(xiǎn)”,是指人們?cè)趶氖逻@類作業(yè)時(shí),即使盡到現(xiàn)有技術(shù)水平下所能盡到的高度謹(jǐn)慎和勤勉,仍不能避免致人損害的發(fā)生。此類高度危險(xiǎn)作業(yè),一般具有以下特征:一是它們不為法律所禁止;二是加害人從事這類作業(yè)對(duì)周圍環(huán)境可能造成的損害難以避免。所謂“周圍環(huán)境”,應(yīng)是指危險(xiǎn)作業(yè)所造成的損害是致害的作業(yè)物以外的他人人身和財(cái)產(chǎn)的損害,如航空器失事,航空公司承擔(dān)特殊侵權(quán)的范圍應(yīng)是航空器失事所造成的航空器以外的人身和財(cái)產(chǎn)損害,不包括航空器內(nèi)的乘客和機(jī)務(wù)人員,他們的人身和財(cái)產(chǎn)損害應(yīng)按航空旅客運(yùn)輸合同和勞動(dòng)合同的約定予以賠償。(2)損害的客觀存在。(3)高度危險(xiǎn)作業(yè)與損害后果間有因果關(guān)系。另外,高度危險(xiǎn)作業(yè)人不能以自己對(duì)損害的發(fā)生沒有過錯(cuò)為免責(zé)事由,但如果能證明損害是由受害人故意造成的,則可以不承擔(dān)民事責(zé)任。如果損害是由第三人造成的,高度危險(xiǎn)作業(yè)人仍應(yīng)對(duì)受害人承擔(dān)民事責(zé)任,但事后可以向引發(fā)損害的第三人迫索。選項(xiàng)B所列的是侵害人身權(quán)的侵權(quán)行為,屬于一般侵權(quán)行為,適用過錯(cuò)責(zé)任原則。我國《民法通則》第119條規(guī)定,侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;造成死亡的,并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人的必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。侵害公民的身體,亦即破壞公民生理機(jī)體的完整。侵害公民的身體依侵害程度可以分為三種情況:一是侵害公民的身體造成一般傷害,受害人經(jīng)治療身體機(jī)能能夠得到恢復(fù)的;二是侵害公民身體致使受害人殘廢的。受害人殘廢,亦即喪失部分或全部勞動(dòng)能力;三是侵害公民身體造成死亡的。造成死亡既包括直接剝奪生命致死,也包括傷害致死。選項(xiàng)D不正確。違約造成他人損害屬于違約責(zé)任歸責(zé)原則問題。違約責(zé)任一般適用過錯(cuò)責(zé)任原則,即過錯(cuò)構(gòu)成違約責(zé)任的基本要件。違約責(zé)任過錯(cuò)責(zé)任原則的特殊性在于,有過錯(cuò)的違約責(zé)任在違約方,即法律實(shí)行過錯(cuò)推定主義。也就是說,當(dāng)違約事實(shí)出現(xiàn)后,法律直接推定違約方主觀上存在過錯(cuò),但允許違約方舉證證明違約行為是由于不可抗力或在情勢(shì)變更的情形下發(fā)生的,以免除自己的違約責(zé)任。違約責(zé)任在個(gè)別領(lǐng)域也實(shí)行無過錯(cuò)責(zé)任原則,即違約方即使證明違約行為非出于自己的過錯(cuò),而是由于其他原因,法律也同樣要求其承擔(dān)違約責(zé)任。違約責(zé)任中適用無過錯(cuò)責(zé)任原則的有以下情況:(1)按《民法通則》第116條規(guī)定,屬于當(dāng)事人上級(jí)機(jī)關(guān)的原因不能履行,該當(dāng)事人按合同約定向他方賠償損失或采取補(bǔ)救措施后,再由上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)它因此受到的損失負(fù)責(zé)處理。(2)因第三人的過錯(cuò)造成合同當(dāng)事人不能履行合同,根據(jù)我國目前的法律規(guī)定,應(yīng)先由合同義務(wù)人承擔(dān)違約責(zé)任,當(dāng)事人一方和第三人之間的糾紛,依照法律規(guī)定或按照合同約定解決。
32.ABCD解析:我國在人權(quán)問題上的基本觀點(diǎn)是,(1)人權(quán)是人類普遍享有的權(quán)利,任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)。(2)基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護(hù)是一個(gè)主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù),不受外部的干涉。(3)只有在一國大規(guī)模地侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時(shí),國際社會(huì)才應(yīng)當(dāng)起來制止,但必須慎重,盡可能不使用武力。(4)中國政府尊重并保護(hù)本國公民的人權(quán),積極促進(jìn)人權(quán)保護(hù)的發(fā)展。(5)集體的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán),同時(shí)也要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)公民個(gè)人權(quán)利的保障。本題選項(xiàng)都正確。
33.ABC解析:秦律規(guī)定,民間相訴有公室告和非公室告之分。公室告指準(zhǔn)許告官的案件,如賊殺、傷。非公室告指不準(zhǔn)告官的案件,如子盜父母、父母擅殺子女。
34.BCD解析:根據(jù)刑法理論,犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形,即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種:連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪,而非處斷的一罪。
35.BCD解析:意思表示是民事法律行為的必要構(gòu)成要件,每種民事法律行為都必然存在意思表示,缺少民法所確認(rèn)的意思表示的行為就不是民事法律行為。意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素和核Jb內(nèi)容,但并不等于民事法律行為。
36.Y
37.Y
38.Y
39.自我效能感的形成受四種因素的制約:(1)直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能感的影響是最大的成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呷说淖晕倚芨卸啻问〉慕?jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自我效能感。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的形成也有重要影響??吹脚c自己水平相當(dāng)?shù)氖痉墩呷〉昧顺晒?huì)增強(qiáng)自我效能感反之會(huì)降低自我效能感。(3)言語說服。憑借說服性建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)能夠改變?nèi)说淖晕倚芨械且揽窟@種方法形成的自我效能感不易持久一旦面臨令人困惑或難以處理的方法就會(huì)迅速消失。(4)情緒的喚起。在緊張、危險(xiǎn)的場合情緒易被喚起高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會(huì)妨礙行為操作降低對(duì)成功的預(yù)期水準(zhǔn)。自我效能感最早是由班杜拉提出的,是指人們對(duì)自己是否能夠成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。自我效能感的形成受四種因素的制約:(1)直接經(jīng)驗(yàn)。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。(3)言語說服。(4)情緒的喚起。考生在回答出這四種因素之后,要對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
40.關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切對(duì)大眾文化十分熱愛;另一方面在建立社會(huì)秩序的問題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫出感天動(dòng)地的《竇娥冤》另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言他既貼近下層社會(huì)敢于為人民大聲疾呼卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來下預(yù)生活積極人世的作家又是一位倜儻不羈的浪子還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)??傊@多層面的矛盾是社會(huì)文化思潮來回激蕩的產(chǎn)物。關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段,他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌,便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面,他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切,對(duì)大眾文化十分熱愛;另一方面,在建立社會(huì)秩序的問題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說,甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫出感天動(dòng)地的《竇娥冤》,另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言,他既貼近下層社會(huì),敢于為人民大聲疾呼,卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來下預(yù)生活積極人世的作家,又是一位倜儻不羈的浪子,還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)??傊?這多層面的矛盾,是社會(huì)文化思潮來回激蕩的產(chǎn)物。
41.西周在文化教育上的重要特征是“學(xué)在官府”又稱之為“學(xué)術(shù)官守”?!皩W(xué)在官府”形成的最根本原因在于西周的生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)制度結(jié)構(gòu)。“學(xué)在官府”具體表現(xiàn)為:(1)惟官有書而民無書。(2)惟官有器而民無器。(3)惟官有學(xué)而民無學(xué)。貴族壟斷了教育的物質(zhì)資源也壟斷了教育活動(dòng)本身。這也形成西周官學(xué)的一個(gè)明顯特點(diǎn)即“官師合一”。本題考查的是對(duì)西周的教育制度“學(xué)在官府”的理解和掌握情況。學(xué)在官府、大學(xué)與小學(xué)、國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)、家庭教育都是西周的教育制度,學(xué)在官府是西周教育制度的重要組成部分。
42.陸游除了愛國詩歌以外還有一類詩以描寫日常生活及景物為主也頗具特色。詩人往往從平常的景象中體悟出特別的意味因此寫得意境優(yōu)美、耐人尋味在平淡自然的風(fēng)格中時(shí)??梢妼?duì)語言的精心錘煉。例如《游山西村》、《劍門道中遇微雨》等。范成大退隱以前的作品雖然寫得很多但沒有形成特殊的風(fēng)格真正給他帶來聲譽(yù)的是退隱蘇州石湖后寫的作品其代表作是《四時(shí)田園雜興》?!端臅r(shí)田園雜興》共60首描寫了農(nóng)村生活的各個(gè)方面。它突出的貢獻(xiàn)在于全面地表現(xiàn)了農(nóng)村的各個(gè)方而其中既有農(nóng)家景物、風(fēng)俗、歲時(shí)又有農(nóng)民的勞動(dòng)、苦難。楊萬罩的鄉(xiāng)村題材詩歌也是清新自然、幽默風(fēng)趣善于捕捉自然和口常生活中一般人沒有注意和描寫的富有情趣與美感的景象如《過松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。陸游除了愛國詩歌以外還有一類詩以描寫日常生活及景物為主,也頗具特色。詩人往往從平常的景象中體悟出特別的意味,因此寫得意境優(yōu)美、耐人尋味,在平淡自然的風(fēng)格中,時(shí)??梢妼?duì)語言的精心錘煉。例如《游山西村》、《劍門道中遇微雨》等。范成大退隱以前的作品雖然寫得很多,但沒有形成特殊的風(fēng)格,真正給他帶來聲譽(yù)的是退隱蘇州石湖后寫的作品,其代表作是《四時(shí)田園雜興》?!端臅r(shí)田園雜興》共60首,描寫了農(nóng)村生活的各個(gè)方面。它突出的貢獻(xiàn)在于全面地表現(xiàn)了農(nóng)村的各個(gè)方而,其中既有農(nóng)家景物、風(fēng)俗、歲時(shí),又有農(nóng)民的勞動(dòng)、苦難。楊萬罩的鄉(xiāng)村題材詩歌也是清新自然、幽默風(fēng)趣,善于捕捉自然和口常生活中一般人沒有注意和描寫的富有情趣與美感的景象,如《過松源晨炊漆公店六首》、《新柳》等。
43.關(guān)漢卿善于塑造人物形象。他筆下的人物形象極富個(gè)性特征幾乎個(gè)個(gè)栩栩如生往往是劇中人物一出場一開口就一下子能將觀眾吸引住。隨著劇情的發(fā)展人物性格也就越來越清晰地展現(xiàn)出來給人留下極為深刻的印象。即使是同一類人物在關(guān)漢卿筆下也常常是各有各的面日各有各的聲吻絕不雷同。如同樣是風(fēng)塵女子趙盼兒與宋引章是那樣不同謝天香與杜蕊娘也性格大異;同是兇殘的反面人物葛彪、魯齋郎、楊衙內(nèi)同中有異。另外他對(duì)典型人物的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫都非常細(xì)膩很好地塑造了各類鮮活的人物形象。關(guān)漢卿善于塑造人物形象。他筆下的人物形象極富個(gè)性特征,幾乎個(gè)個(gè)栩栩如生,往往是劇中人物一出場,一開口,就一下子能將觀眾吸引住。隨著劇情的發(fā)展,人物性格也就越來越清晰地展現(xiàn)出來,給人留下極為深刻的印象。即使是同一類人物,在關(guān)漢卿筆下也常常是各有各的面日,各有各的聲吻,絕不雷同。如同樣是風(fēng)塵女子,趙盼兒與宋引章是那樣不同,謝天香與杜蕊娘也性格大異;同是兇殘的反面人物,葛彪、魯齋郎、楊衙內(nèi)同中有異。另外,他對(duì)典型人物的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫都非常細(xì)膩,很好地塑造了各類鮮活的人物形象。
44.(1)甲與乙的買賣應(yīng)認(rèn)定無效。甲是17周歲的高中生,為未成年人、限制民事行為能力人,依照民法通則的規(guī)定,限制民事行為能力人實(shí)施與其年齡、智力不相適應(yīng)的民事行為,應(yīng)當(dāng)征得其法定代理人的同意,未征得同意且法定代理人拒絕追認(rèn)的,其行為無效。本案中買賣的標(biāo)的額較大,與甲的年齡、智力并不相適應(yīng),甲的法定的代理人又是明確表示反對(duì)的,所以,甲與乙的買賣行為無效。
乙不能主張善意取得。善意取得是指無權(quán)處分他人財(cái)產(chǎn)(包括動(dòng)產(chǎn)與不動(dòng)產(chǎn))的占有人,在將其占有的他人財(cái)產(chǎn)不法讓與第三人后,如果受讓人在取得該財(cái)產(chǎn)時(shí)系出于善意,即取得該財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),原財(cái)產(chǎn)所有人不得要求受讓人返還。其所謂的善意,是指不知道處分人沒有處分權(quán),而非不知道處分人無行為能力。此案中乙誤信甲有行為能力,不能主張善意取得制度的適用。
(2)甲母不能要求丙返還手表。因?yàn)榧滓抑g的買賣無效,乙不能取得該手表的所有權(quán),其轉(zhuǎn)賣手表給丙的行為是無權(quán)處分,而丙是通過買賣行為(法律行為)從無處分權(quán)人乙處取得手表,且丙在受讓該手表時(shí),主觀上是善意的,其并不
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