人教精通版三年級上冊英語教案

課 題：Unit1Hello！I’m

Monkey課 題Lesson1授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠聽、說、認、讀單詞：cat

monkey過程與方法：能夠在情景中理解會說

Hello!

Hi! I’m … ， 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點能夠熟練地掌握句型：Hello!

I’m…

并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點學(xué)唱歌曲

Hello，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語卡片教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up課前播放歌曲

Hello,

渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二.

Presentation：a.

以自然的方式向?qū)W生說

Hello,

引導(dǎo)學(xué)生向老師說

Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用

Hello! 練習(xí)問好。b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上

LiYan 的頭飾說 Hello,樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi

,

I’mMimi.Hello,I’m

Mimi.d.

聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子單詞來認讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。四．

Additional

activities1、鼓勵學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長時用

HELLO！HI！打招呼，分手時用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。六、Blackboard

designLesson1教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson 2授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠聽、說、認、讀單詞：dog duck 學(xué)唱歌曲

what’s

your

name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練的使用“

what’s

your

name?”句型進行交流。掌握dog

,duck

兩單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點熟練的使用“

what’s

your

name?”句型進行交流。掌握

dog

,

duck

兩單詞。教學(xué)難點學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲

what’s

your

name?鞏固本課教學(xué)

內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、投影、錄音機教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、課前播放歌曲

what’s

your

name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣

氛。b、唱

hello歌c、學(xué)生起立做自我介紹。二.

Presentation：a、教師首先做自我介紹，如：my

name

is

du

mei.,大聲重復(fù)幾

遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“

what’s

your

name?”（用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）

邊問邊指用口型提示他回答

my

name

is…，

用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用

my

name

is…進行互相問答，注意

name

一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課

的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞

dog

,duck.。教師可

以戴上動物的頭飾介紹：hello!

i’m

a

dog.

my

name

is

doggy.

what’s

your

name?

hi!

i’m

duck.

my

name

is

ducky.,并請同

學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄

音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、

手到、口到、心到”，體會其英語句意。三、Practice:a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，

看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，

為他們頒發(fā)最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲，持

有不復(fù) 備同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、教唱歌曲

what’s

your

name?四．

Additional

activitiesa、

兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲

what’syour

name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生

都要問what’s

your

name?請他回答。b、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利

用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。六、Blackboard

designLesson

2教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson 3授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda,

bear

。3、學(xué)唱歌曲

good

morning

鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學(xué)難點學(xué)唱歌曲

good

morning

鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、課前播放歌曲

good

morning

渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲

what’s

your

name?復(fù) 備3、做接龍游戲：

a：my

name

is

li

yan

.

what’s

your

name

?

b:my

name

is

peter.

what’s

your

name

?

c:

my

name

is

micky.

what’syourname?

…二.

Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候

good

morning

,

并配以恰

當(dāng)?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,

領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致

good

morning.

2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候

good

morning

時，教師不失時機地

回答

good

morning

,

boysand

girls.

為了便于學(xué)生理解

boy

和

girl

這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說

boys

,

指著幾個女同學(xué)說

girls,然后再說

good

morning,

boysand

girls.3、教師自我介紹

I’m

Mr

zhang,讓學(xué)生跟讀

Mr

,在黑板上畫

下女教師的簡筆畫并介紹

this

is

liu

mei.

you

can

call

her

miss

liu

.4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出

心的單詞 panda

和 bear

.

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：look

,that’s

mr.

panda.

let’s

say

“good

morning.,

mr.

panda

.”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲

good

morning,

并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的

名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹四．

Additional

activities1、鼓勵學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長時用

HELLO！HI！打招呼，分手時用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson3教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey課 題Lesson

4授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，

并在實際情景和生活中自然運用。2、學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig,

rabbit。3、let’s

sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。過程與方法：熟練的使用“

good

morning!

good

afternoon!”句型進

行交流。掌握

pig,

rabbit兩單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點熟練的使用

1.“

good

morning!

good

afternoon!”句型進

行交流。2、掌握

pig,

rabbit兩單詞。教學(xué)難點熟練的使用“

good

morning!

good

afternoon!”句型進

行交流。2、掌握

pig,

rabbit兩單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-upa、課前播放歌曲

hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。c、鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課

just

read部分的對話內(nèi)容。二.

Presentation：a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：

早上日出和上午艷陽高照，

區(qū)分morning

和

afternoon,教師加以介紹：it’s

afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼

good

afternoon

,學(xué)生

跟讀、模仿

good

afternoon,注意連讀現(xiàn)象。c、教學(xué)

miss

一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說

that’s

mr

zhang.i’m

not

mr

zhang.i’m

miss

zhang.然后再

在黑板上畫一位女教師并介紹：this

isn’t

mr

zhang.

this

is

miss

liu.。d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit

和

pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：look,

that’smisspiggy.let’ssay"goodafternoon,miss

piggy."e

、讓學(xué)生到講臺上來，

戴上

pig

和

rabbit

的面具說：

goodafternoon

,miss

piggy.

my

name

is

rabbit.以此達到情景中練習(xí)會

話的目的。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單

詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句

意。三、Practice:1、舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們戴上動物的頭飾進行前幾課書just

read

部分的會話練習(xí)。2、聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。四．

Additional

activities復(fù)備1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)

音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細致的觀察用

英語搶答出是早晨還是下午。五、Homework1、請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用

good

morning

問候。2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson4教學(xué)后記：課 題：Unit1

Hello！I’m

Monkey

.課 題Lesson 5授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、

能夠在情景中理解會說“晚上好”

和

“晚安”的英語表達

法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認讀單詞：bird mouse3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英

語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。過程與方法：能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地

應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點能夠熟練地掌握句型：good

evening.

good

night

.

并熟練地

應(yīng)用在日常生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up復(fù) 備將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那

種小動物。請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分

同學(xué)的姓名。.Presentation：1、通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出

evening

一

詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候

goodevening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別

扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)

good

evening.

2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，

把鬧鐘撥到

10

點以后。指圖詢問學(xué)生

can

we

say

“good

morning

”?

can

we

say

“good

evening”?在得到學(xué)們的否定回

答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說

goodnight

.3

、

借助掛圖，

教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞bird

,mouse

,并結(jié)合掛圖講故事，

請同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這

樣的夜晚會怎樣問候。4、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認

讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止

時，教師說

it’s

evening

now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候

goodnight.四．

Additional

activities聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話

進行交流。六、Blackboard

designLesson5教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 6授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、通過富有情節(jié)的故事，將本單元

just

speak

中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。2、聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。3、通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。過程與方法：1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。2、掌握所學(xué)單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 2、掌握所學(xué)單詞。教學(xué)難點2、掌握所學(xué)單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、唱

hello歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元

所學(xué)的單詞。3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員

依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)

定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準(zhǔn)確說出動物名稱，哪一組就獲勝。二.

Presentation：1、請學(xué)生看圖猜故事大意。2、請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音

中的角色朗讀。3、鼓勵學(xué)生上臺表演。三、Practice:

1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課

堂時間不斷，可以讓學(xué)生可以讓學(xué)生課下完成

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。四．

Additional

activities聽錄音，完成

let’t

check.五、Homework

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson6教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 7授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能夠運用

This

is

…

句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

book

bag3、學(xué)唱歌曲

Glad

to

meet

you.

鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過程與方法：

熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

tomeet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點能夠熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

to

meet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教學(xué)難點能夠熟練地掌握句型：This

is

…

,

Glad

to

meet

you

.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等.教學(xué)方法對比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-up課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個表示動物的單詞。二.

Presentation：a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學(xué)生

What’s

your

name

?學(xué)生答出

Myname

is…

之后，教師手指這個學(xué)生向全體學(xué)生說

This

is

…,

讓學(xué)生以行或列為單位分別用

This

is

…介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個學(xué)生打招呼

Hello,

I’m

Mr.

…等學(xué)生說出

I’m

…后，

教師上前與學(xué)生邊握手邊說

Glad

to

meet

you

,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問候

Glad

to

meet

you.

聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對話。

然后讓學(xué)生戴上頭飾進行對話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個學(xué)生背上的書包說

Look!

This

is

a

bag

and

this

is

abook.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞，

并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:聽錄音學(xué)唱本課歌曲

Glad

to

meet

you

.兩人一組邊表演邊唱歌曲

Glad

to

meet

you!四．

Additional

activities唱本課歌曲

Glad

tomeet

you.五、Homework

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。六、Blackboard

designLesson7教學(xué)后記：復(fù)備課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

8授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、Just

speak：本部分的會話情景與第

7

課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴展問候語

Nice

to

meet

you.2、Just

read

：學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞

pen

,

pencil

.3、Let’s

sing：學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。過程與方法：熟練的使用“This

is…”句型進行交流。掌握

pen

,

pencil兩單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點熟練的使用“This

is…”句型進行交流。2、掌握

pen

,

pencil

兩單詞。教學(xué)難點“This

is…”句型進行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習(xí)單詞

book

,

bag.二.

Presentation：a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第

7

課的會話內(nèi)容。教師和兩個學(xué)生表演第

7

課的對話，當(dāng)其中一位學(xué)生說

Glad

to

meet

you

.時，教師說Nice

to

meet

you

.教師再用以下對話反復(fù)與學(xué)生進行交流。S:

Hello!I’m…T:Hello!I’mMr…S:Gladtomeetyou.T:Nice

tomeet

you.這樣使學(xué)生明白

Nice

to

meet

you

.的含義及用法。b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對話。組織學(xué)生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復(fù)習(xí)單詞

bag，再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說

Look,

what’s

this

?

It’s

a

pen.

What’s

this

?

It‘s

a

penicl.

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。d、讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀

Just

speak

和

Just

read

的內(nèi)容。三、Practice:a、聽錄音學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。四．

Additional

activitiesa、聽錄音學(xué)唱歌曲

This

is

Gao

Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。五、Homework復(fù) 備聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson8教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

9授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問侯及歡迎詞。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：glue.

pencil-box。3、鞏固本課教學(xué)內(nèi)容,句型練習(xí)

This

is

……。過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學(xué)難點鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1)

聽錄音邊唱邊表演前邊所學(xué)過的歌曲。2)

根據(jù)第

7

課和第

8

課

Just

speak

部分的對話分組進行表演。二.

Presentation：1)

出示本課教學(xué)掛圖，先放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作。讓學(xué)生初步理解

Welcome!及

Thank

you．的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)

Welcome!及

Thank

you．這兩句話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學(xué)生(扮演

Lisa)與全班同學(xué)共同練習(xí)本課的對話。鼓勵學(xué)生進行小組活動，上臺表演對話。通過復(fù)習(xí)

book，bag，pen，pencil，用實物學(xué)習(xí)新單詞

glue

和scissors。播放錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice:聽錄音

Let’s

chant，讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以上物品。教師可拿一個大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。四．

Additional

activities復(fù) 備在教師的指導(dǎo)下完成活動手冊中本課的內(nèi)容。聽錄音，按順序在每幅圖下面寫上序號。聽錄音跟讀，然后教師說序號，讓學(xué)生說出英語句子。核對答案并指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。五、Homework

聽錄音，仿讀對話，在實際情景中運用所學(xué)的歡迎，介紹，感謝等內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson9教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

10授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、Just

speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。2、Just

read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser

,

sharpener。3、Let’s

sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。過程與方法：1、熟練的使用“This

is

…”句型進行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點1、熟練的使用“This

is

…”句型進行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。教學(xué)難點1、熟練的使用“This

is

…”句型進行交流。2、掌握

eraser

,

sharpener

兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-upa、組織學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進行對話表演。c、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的六個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。復(fù) 備二.

Presentation：A、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的

my

,

big

需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說

My

name

is

…

然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說

This

is

my

name

，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說

Thisis

my

book

/

pen

/

bag

,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說

It’s

big.

或

It’s

not

big.以此使學(xué)生明白

big的含義。B、在教師的指導(dǎo)下操練本段對話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

big

一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學(xué)生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。C、在復(fù)習(xí)

book

,

bag

,

pen

,

pencil

,

glue

,

scissors

的基礎(chǔ)上借助實物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

eraser

和

sharpener。D、Let’s

do

的活動分以下幾步驟進行：由教師邊說邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動作。由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動作。例如

Open

your

book.

Take

out

your

pencil.

Close

yourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawa

bag.播放錄音，鼓勵學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practice:復(fù)習(xí)本課學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時可做下列游戲：賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令

pen，學(xué)生從中找出

pen

并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令

Show

me

youpen

.是學(xué)生邊說

This

is

my

pen

.

邊舉起手中的

pen，看誰說的對，同時動作正確。四．

Additional

activities學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令

Show

me

you

pen.是學(xué)生邊說

This

ismy

pen

.

邊舉起手中的

pen，看誰說的對，同時動作正確。五、Homework

聽錄音，模仿對話，在恰當(dāng)情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson10教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson 11授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、能夠運用

This

is

…

句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過程與方法：1、

運用

This

is

…

句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點1、能夠運用

This

is

…

句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

ruler

，pencil-box3、用

This

is

my

…

這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用教學(xué)難點1.能夠運用

This

is

…

句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

ruler

，pencil-box教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up1、課前播放歌曲

good

morning

渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲

what’s

your

name?3、做接龍游戲：

a：my

name

is

li

yan

.

what’s

your

name

?

b:my

name

is

peter.

what’s

your

name

?

c:

my

name

is

micky.

what’syourname?

…二.

Presentation：1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候

good

morning

,

并配以恰

當(dāng)?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,

領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致

good

morning.

2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候

good

morning

時，教師不失時機地

回答

good

morning

,

boysand

girls.

為了便于學(xué)生理解

boy

和

girl

這兩個單詞的意思，教復(fù) 備師可以先分別指著幾個男同學(xué)說

boys

,

指著幾個女同學(xué)說

girls,然后再說

good

morning,

boysand

girls.3、教師自我介紹

i’m

mr

zhang,讓學(xué)生跟讀

mr

,在黑板上畫

下女教師的簡筆畫并介紹

this

is

liu

mei.

you

can

call

her

miss

liu

.4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出

心的單詞 panda

和 bear

.

教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：look

,that’s

mr.

panda.

let’s

say

“good

morning.,

mr.

panda

.”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。5、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲

good

morning,

并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的

名字，然后做歌曲接龍游戲。找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹四．

Additional

activities1、鼓勵學(xué)生在課下遇到老師，同學(xué)，家長時用

HELLO！HI！打招呼，分手時用

Goodbye!Bye-bye!道別。2、聽錄音，模仿會話，并在實際生活中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson11教學(xué)后記：課 題：Unit2 Thisismy

pencil.課 題Lesson

12授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、Just

speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、Just

read：復(fù)習(xí)檢查十個學(xué)習(xí)用品的單詞。3、Let’s

sing：學(xué)唱歌曲

Here

we

go

，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點1、熟練的使用基本句型進行交流。2、掌握十個單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機、頭飾、簡筆畫等教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說

This

is

my

book.

Look

at

my

book.然后再拿出自己的

pen

,

pencil

,

eraser

等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look

at…，讓學(xué)生理解

Look

at

my

book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽幾遍，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀……，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中的

my

要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。b、讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學(xué)生戴上小動物頭飾，進行故事表演。三、Practicea、通過游戲復(fù)習(xí)十個學(xué)習(xí)用品的單詞。b、聽錄音學(xué)唱歌曲

Here

we

go，然后跟著錄音邊唱邊表演。四、Homework：聽錄音，模仿

Fun

story

的內(nèi)容，在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。五、Homework

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。六、Blackboard

designLesson12教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit3Look at my nose .課 題Lesson1

3授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目知識與技能：1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look

atmy…

It’s

big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和標(biāo)話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。2、能夠聽、說、認、讀單詞： noseeye3、Let’s

do.讓學(xué)生們在有趣的活動中鞏固所學(xué)內(nèi)容過程與方法：熟練應(yīng)用英語進行對話，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點能夠熟練地掌握句型：Look

at

my…

It’s

big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。教學(xué)難點Lookatmy…

It’sbig(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。教具學(xué)具準(zhǔn)備幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。教學(xué)方法對比法，朗讀法。教學(xué)過程一、Warm-up課前播放歌曲

Here

we

go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。二、Presentationa、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時出示第

12

中的

Fun

story,

引出Lookat

my

book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用

Look

at

my…互相介紹文具。b、教師指著自己的鼻子說：Look

at

my

nose,

nose

,

nose,

nose.Look

at

my

nose.

同時出示詞卡，讓學(xué)生認讀，學(xué)生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學(xué)生大聲說。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)

Look

at…用同樣的方法講解

eye

然后，讓學(xué)生在自然的情景中進行練習(xí)。c、作

TPR

活動

Touch

your

nose……,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個大書包，說

Look

at

my

bag.It’s

small,

small

,small.再拿出一塊小橡皮

Look

at

my

eraser.

It’s

small,

small,small.讓學(xué)生理解

small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較

big

與

small,

然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說

Hello!

Look

at

my

nose.Wow!

It’s…

在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說出

big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Lookatmyeye.Wow!It’s

small.復(fù)備f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:讓學(xué)生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進行會話練習(xí)。學(xué)生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習(xí)。學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。六、Blackboard

designLesson13教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson14授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、Just

speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用

How

are

you?

Fine

,

thank

you

.

相互問候。2、Just

read：學(xué)習(xí)認讀

face

,

mouth

,能夠聽懂，會說，能在句子中應(yīng)用。3、Let’s

sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用

Howareyou?

Fine,thank

you.相互問候。熟練應(yīng)用英語進行對話，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點1、熟練的使用“How

are

you?

Fine

,

thank

you

.

”句型進行交流。2、掌握

face,

mouth

兩單詞。教學(xué)難點熟練的使用“Howare

you?

Fine

,

thank

you

.

”句型進行交流。掌握

face,

mouth

兩單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、錄音機教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲

Glad

to

meet

you!

帶入英語情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對話。二、Presentationa、教師自然地走近學(xué)生，問候

How

are

you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點點頭，做感謝的表情并自答

Fine

,

thank

you

.借助當(dāng)時的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?，恰?dāng)?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習(xí)慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習(xí)慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)

fine

中n

的讀音，不要吞音。Thank

的

th

的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進行組內(nèi)對話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。d、教師邊出示本課圖片邊說“Look

at

my

picture

.

Wow

!

It’snice!

”接著，指著圖中的人，“Who

are

they?

This

is

a

teacher.They

are

children.

”教師指著機器人“Who

is

this

?

”“It’sa

robot

.”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s

me.

I’ma

robot.

How

are

you?

”與學(xué)生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出

face

,

mouth

，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。f、用

Touch

your…進行

TPR

活動，鞏固復(fù)習(xí)

face

,

mouth

兩個單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的

nose

,eye

。g、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀

Just

speak和

Justread

部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw

a

face

,draw

a

nose

,

draw

a

mouth,draw

two

eyes

”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用

eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。四、Homework：1、聽錄音，仿讀對話。2、鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。五、Blackboard

designLesson14復(fù) 備教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson

15授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知

How

areyou

?

Good!

And

you?

I’m

fine,

too.

等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。2、能夠聽、說、認、讀單詞：

head

,ear3、學(xué)唱歌曲

Hello!

How

are

you?

鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知

How

areyou

?

Good!

And

you?

I’m

fine,

too.

等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知

How

are

you

?

Good!

And

you?

I’m

fine,too.

等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。教學(xué)難點讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知

How

are

you

?

Good!

And

you?

I’m

fine,too.

等表達方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Warm-up課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?

讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。二、Presentationa、教師走向?qū)W生，依次用

Hello!

How

are

you?

問候，引導(dǎo)學(xué)生回答

Fine.

Thank

you

.然后向教師問候：

And

you?問下一位同學(xué)Hello!

How

are

you?

教師回答

Good!

引導(dǎo)學(xué)生再依次回答

Fine.Thank

you.b、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會話背景。鼓勵學(xué)生兩人一組，到臺前表演對話。c、學(xué)唱歌曲

Hello!

How

are

you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù) 備d、運用Touch

your…

進行TPR

活動，鼓勵學(xué)生認讀新單詞head,

ear,同時復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:分別用簡筆畫設(shè)置場景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運用所學(xué)內(nèi)容。全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲

Hello!

Howareyou?,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認讀的情況。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。六、Blackboard

designLesson15教學(xué)后記：課 題：Unit3Look at my nose課 題Lesson 16授課時間課 型New

Lesson課時安排教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、Just

speak：本部分運用

Peter

和

Yang

Ming

在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的

Not

very

well

.

同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語

Oh,

sorry!2、Just

read：學(xué)習(xí)認讀

neck,arm,hand.

學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。3、Let’s

sing：運用

TPR

活動，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。過程與方法：運用

Peter

和

Yang

Ming

在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的

Not

very

well

.

同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語

Oh,

sorry!情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學(xué)重點1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not

very

well

.”和“Oh,sorry!”句型進行交流。2、掌握

neck,

arm

,hand

三個單詞。教學(xué)難點能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not

very

well

.”和“Oh,sorry!”句型進行交流。掌握

neck

,

arm

,

hand

三個單詞。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、錄音機教學(xué)方法對比法，朗讀法。教 學(xué) 過 程一、Revisiona、課前播放歌曲

Hello!

How

are

you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。二、Presentationa、教師組織學(xué)生用

Touch

your…進行TPR

活動，引出新詞

neck

,

arm

,hand，并認讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進行

TPR

活動，用

Nod

your

head

,

Clapyour

hands

,

Wave

your

arm

,

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。Ihave

hurtmy

arm,

接著指著胳膊

Look

at

myarm而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說

Oh

,

sorry

以使學(xué)生理解

sorry

的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行模仿訓(xùn)練。d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用

Not

verywell

回答學(xué)生

How

are

you

?

的

問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達方式。e、教師出示掛圖，介紹：Look

at

this

picture.

It’s

morning

.It’s

time

to

go

to

school.

Peter

and

Yang

Ming

meet

at

the

schoolgate.

They

are

talking.

Peter

isn't

very

well

today.

How

do

theytalk

about

this

?

Let’s

listen.

然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、創(chuàng)設(shè)幾個情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答

How

are

you

時，Good!

Thank

you

.和

Not

verywell.

Oh

,

sorry的不同用法。b、TPR

活動；用

Open

your

mouth,

Close

your

eyes

進行訓(xùn)練，然后帶入

bag

,

book

,

pencil-box

進行擴展練習(xí)。四、Homework：a、聽錄音，仿讀對話。b、在實際日常交際中運用表示問候的用語

How

are

you

?

及其回答Fine,thankyou或Notvery

well.六、Blackboard

designLesson16教學(xué)后記：復(fù) 備課 題：Unit3Look at my nose課題Lesson17授課時間課型New

Lesson課時安排教學(xué)目知識與技能：1、本課通過

LiYan

和

GaoWei

在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Nottoo

good

以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh,

no!

I’m

sorry!標(biāo)2、能夠聽、說、認、讀單詞： leg,knee,foot

.3、學(xué)唱歌曲

Head,

shoulder,

knees

and

toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。過程與方法：通過

LiYan

和

GaoWei

在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生