高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：工程造價(jià)

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校

提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目專業(yè)建設(shè)方案

項(xiàng)目名稱中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升

專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目

申報(bào)專業(yè)工程造價(jià)

所屬專業(yè)大類±建大類

項(xiàng)目學(xué)校（蓋章）**工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人________________________________

項(xiàng)目聯(lián)系人_______________________________

辦公電話_________________________________

聯(lián)系

手機(jī)號(hào)碼_____________________________

方式

電子郵箱

目錄

第一部分建設(shè)背景與基礎(chǔ)............................................1

一、建設(shè)背景.......................................................2

（一）、行業(yè)背景分析................................................2

（二）區(qū)域背景分析..................................................2

（三）人才需求分析..................................................2

二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)..............................................3

（-）工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯.........................................3

1、專業(yè)定位準(zhǔn)確，特色鮮明，成果顯著.................................3

2、初步構(gòu)建適合工程造價(jià)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式..............4

3、擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)........................4

4、具備了良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件.........................................6

5、社會(huì)服務(wù)功能顯著...............................................8

（-）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)..........................................8

1、優(yōu)秀在校畢業(yè)生..................................................8

2、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查.............................................9

第二部分專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)與人才供給目標(biāo)...........................10

一、主要問題........................................................11

二、指導(dǎo)思想........................................................11

三、建設(shè)思路.......................................................11

四、建設(shè)目標(biāo)........................................................12

（一）、總體目標(biāo)....................................................12

（二）、具體目標(biāo)....................................................12

1、深化“前司后室、項(xiàng)目中心”校企對(duì)接人才培養(yǎng)模式改革................12

2、開發(fā)基于“項(xiàng)目中心”的適用于中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系................12

3、改善“教學(xué)融工、實(shí)境藕合”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)............................12

4、實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式................................13

5、加強(qiáng)“校企雙進(jìn)、專兼結(jié)合”師資隊(duì)伍建設(shè)..............................13

6、構(gòu)建“四位一體、多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系....................13

7、推進(jìn)“四方聯(lián)動(dòng)、校企共贏”的校企合作機(jī)制體制建設(shè)....................13

8、加強(qiáng)“產(chǎn)教融合”的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)..............................13

9、專業(yè)群建設(shè).....................................................14

第三部分重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容............................................15

一、“前司后室、項(xiàng)目中心”校企對(duì)接人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新....................16

（-）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位.............................................16

（二）建設(shè)內(nèi)容....................................................16

（三）建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算............................................18

二、探索基于“項(xiàng)目中心”的人才系統(tǒng)培養(yǎng)..............................18

（一）構(gòu)建以“職業(yè)崗位能力”為核心的課程體系......................18

（二）"沙盤模擬式”優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè).................................22

（三）校企合作建設(shè)教材.............................................27

（四）“多樣化、多層次”立體化課程評(píng)價(jià)體系建設(shè).......................28

三、“教學(xué)融工、實(shí)境藕合”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)...............................29

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................29

（二）建設(shè)內(nèi)容.....................................................29

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目室、工作室建設(shè)）.....................29

2、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)................................................30

3、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)................................................31

四、”任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式改革..............................32

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................32

（-）建設(shè)內(nèi)容.....................................................33

1、改進(jìn)教學(xué)方法....................................................33

2、改進(jìn)教學(xué)手段....................................................33

3、開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源...........................................33

五、“校企雙進(jìn)、專兼結(jié)合”師資隊(duì)伍建設(shè)..............................34

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................34

（-）建設(shè)內(nèi)容.....................................................34

1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)..................................................34

2、培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師........................................35

3、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)...............................36

（三）經(jīng)費(fèi)預(yù)算.....................................................37

六、“四位一體、多元評(píng)價(jià)”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)..................37

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................37

（-）建設(shè)內(nèi)容.....................................................37

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算......................37

七、“四方聯(lián)動(dòng)、校企共贏”的校企合作體制機(jī)制建設(shè)..................38

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................38

（二）建設(shè)內(nèi)容.....................................................38

1、工程造價(jià)專業(yè)委員會(huì).............................................39

2、校企合作機(jī)制建設(shè)...............................................39

（三）建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表..........................................39

八、“產(chǎn)教融合”社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)....................................40

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................40

1、技術(shù)咨詢服務(wù).....................................................40

2、職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)服務(wù)..........................................40

（三）建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算...........................................40

九、專業(yè)群建設(shè).....................................................41

（-）建設(shè)目標(biāo).....................................................41

（-）建設(shè)內(nèi)容.....................................................41

1、人才培養(yǎng)模式改革................................................41

2、課程與教材建設(shè)..................................................41

3、師資隊(duì)伍建設(shè)....................................................42

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)................................................42

（三）經(jīng)費(fèi)預(yù)算.....................................................42

第四部分專業(yè)建設(shè)改革舉措..........................................43

一、解決的關(guān)鍵關(guān)鍵問題.............................................44

二、機(jī)構(gòu)設(shè)立.......................................................44

（-）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組.........................................44

（二）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控小組........................................45

（三）專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施小組........................................45

三、保障機(jī)制.......................................................46

四、保障措施.......................................................47

（一）制度保障.....................................................47

（-）資金保障.....................................................47

（三）技術(shù)保障.....................................................48

第五部分專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)..................................49

第六部分專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算.........................................59

第一部分建設(shè)背景與基礎(chǔ)

一、建設(shè)背景

(-)行業(yè)背景分析

一個(gè)國(guó)家的城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的重要指標(biāo)，我國(guó)當(dāng)前的

城市化率大約為40%,估計(jì)至2020年達(dá)到或稍微超過50%,剛好達(dá)到

當(dāng)時(shí)的世界平均水平，而發(fā)達(dá)國(guó)家城市化率目前普遍超過70%o若要

達(dá)到這個(gè)水平，則每年需要有1600萬(wàn)人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)

模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。因此，我國(guó)的城市

建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、工程建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、城市公用事業(yè)和勘

察設(shè)計(jì)業(yè)正面臨著新的歷史性的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知

識(shí)、行業(yè)管理知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、懂經(jīng)營(yíng)、懂開發(fā)的工程造價(jià)管理

人才有著廣泛的社會(huì)需求。

公路建設(shè)方面：《國(guó)家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》采用放射線與縱橫網(wǎng)格

相結(jié)合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及橫貫東西、縱貫?zāi)?/p>

北的大通道，總規(guī)模約8.5萬(wàn)公里。2010年到2020年之間，年均投

資大約1000億元。

由此可見，建筑工程造價(jià)、公路工程造價(jià)等工程管理類專業(yè)發(fā)展

空間廣闊。

（二）區(qū)域背景分析

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛大發(fā)展的環(huán)境影響下，**省及國(guó)家中部區(qū)域建筑

業(yè)持續(xù)快速發(fā)展?！笆濉睍r(shí)期，**省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳將緊緊圍

繞省委省政府提出的科學(xué)跨越、富民強(qiáng)省和“四化兩型”戰(zhàn)略，以加

強(qiáng)社會(huì)管理和公共服務(wù)、完善城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、保障和改善民生、

促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，堅(jiān)定不移地走經(jīng)濟(jì)高效、功能完善、“兩型”

帶動(dòng)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型城鎮(zhèn)化道路，推動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)持續(xù)科

學(xué)發(fā)展。

2008年1月，國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)，給長(zhǎng)株潭的發(fā)展

帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，大大加快了城市化建設(shè)步伐，推動(dòng)城市基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)和房地產(chǎn)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

地方工程建設(shè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為工程造價(jià)管理類專業(yè)的發(fā)展帶

來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

（三）人才需求分析

龐大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市場(chǎng)迫切需要大量的設(shè)計(jì)、施工技術(shù)人才,

同樣也需要大量會(huì)技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、善管理、通法律的工程管理人才。

工程建設(shè)領(lǐng)域各類人才與從業(yè)人員總數(shù)的比例按全國(guó)各行業(yè)平

均水平計(jì)算，需要700.74萬(wàn)人，現(xiàn)在僅有349.20萬(wàn)人，總量缺口為

351.54萬(wàn)人。

當(dāng)前，我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)工程造價(jià)人才需求量配置最低標(biāo)準(zhǔn)為

1:1000,**省需5?6萬(wàn)工程造價(jià)專門人才，而目前**省擁有從業(yè)資

格的在崗工程造價(jià)專門人才不足6000人，人才缺口非常大。

二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)條件與優(yōu)勢(shì)

我院工程造價(jià)專業(yè)自2004開始招生，2007年與建筑工程專業(yè)分

離，2011年開始分建筑工程造價(jià)方向和公路工程造價(jià)兩個(gè)方向招生。

招生規(guī)模由2004級(jí)2個(gè)班100余學(xué)生，2005級(jí)4個(gè)班250多學(xué)生，

2006級(jí)3個(gè)班180多學(xué)生，2007級(jí)4個(gè)班245多學(xué)生，2008級(jí)6個(gè)

班273學(xué)生，2009級(jí)4個(gè)班225學(xué)生，2010級(jí)6個(gè)班1178多學(xué)生，

2011年12個(gè)班級(jí)643名學(xué)生，發(fā)展至今共有在校學(xué)生1167人學(xué)生。

工程造價(jià)專業(yè)屬于我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，于2010年7月承接“**省

中職建筑施工類教師培訓(xùn)”項(xiàng)目，2009年、2010年、2011年連續(xù)三

年承辦**省職業(yè)院校技能競(jìng)賽建筑工程技術(shù)工程算量等項(xiàng)目的競(jìng)賽

和全國(guó)參賽選手的集訓(xùn)，并在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中取得了二金一銀三銅的成

須。

本專業(yè)每年均深入對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，選取

典型工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律整合和序化行動(dòng)領(lǐng)域，

將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容融入到專業(yè)課程體系，實(shí)行“雙證書”制，堅(jiān)持

“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，德技共舉”的育人準(zhǔn)則，實(shí)施“校

場(chǎng)合一、四方聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，逐步采用“工程項(xiàng)目部式”情

境教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著，社會(huì)影響力逐年上升。畢業(yè)生獲取職業(yè)

資格證率達(dá)100%；畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，對(duì)口就業(yè)率穩(wěn)定在82%,

企業(yè)滿意程度80%o

（一）工程造價(jià)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)明顯

1.專業(yè)定位準(zhǔn)確，特色鮮明，成果顯著

本專業(yè)經(jīng)過近8年的探索和實(shí)踐，在專業(yè)改革和建設(shè)方面積累了

較多的經(jīng)驗(yàn)，已形成了一套符合社會(huì)需求和適合教學(xué)實(shí)際情況的人才

培養(yǎng)方案，在高職教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面獨(dú)具區(qū)域特色。

工程造價(jià)專業(yè)立足于長(zhǎng)株潭經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、**城鎮(zhèn)化建設(shè)和社會(huì)主

義新農(nóng)村建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生“識(shí)圖一列項(xiàng)一算量一對(duì)量一套價(jià)一調(diào)

價(jià)一報(bào)價(jià)”職業(yè)核心能力，強(qiáng)化學(xué)生工程招標(biāo)文件編制、投標(biāo)文件編

制、工程結(jié)算文件編制能力等職業(yè)崗位綜合能力，使學(xué)生成為適應(yīng)建

筑工程和公路工程行業(yè)造價(jià)領(lǐng)域一線需求的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門

人才。

2.初步構(gòu)建適合工程造價(jià)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)堅(jiān)持高等職業(yè)教育理念，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，形成“以服

務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、依托行業(yè)發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極拓展訂

單培養(yǎng)，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的“前司后室、項(xiàng)目中

心”的優(yōu)秀高端技能型人才的培養(yǎng)模式。實(shí)施校企合作構(gòu)建的“3+3+2”

分階段、分層次的教學(xué)組織模式。

教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合、八對(duì)接”——將校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、

雙證結(jié)合“三結(jié)合”；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用

人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對(duì)接，

實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)實(shí)際條件對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境對(duì)接，

校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接，課程與項(xiàng)目工作室、實(shí)訓(xùn)室對(duì)接，校

園文化與企業(yè)文化對(duì)接“八對(duì)接”。既增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提

高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)共同參與、

合作培養(yǎng)人才的全過程。

通過深化人才培養(yǎng)模式改革，由行業(yè)專家、企業(yè)管理人員和兼職

教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行研討，了解企業(yè)及行業(yè)在人才需求等

方面的動(dòng)態(tài)變化，開發(fā)和重構(gòu)課程體系，完善教學(xué)計(jì)劃，使人才培養(yǎng)

方向更符合行業(yè)企業(yè)需求，為省內(nèi)外培養(yǎng)了熟悉工程實(shí)際和地區(qū)工程

計(jì)價(jià)依據(jù)、掌握工程量計(jì)算技能、獨(dú)立確定單位工程造價(jià)并掌握招投

標(biāo)程序及結(jié)算方法等造價(jià)員崗位業(yè)務(wù)需求的高素質(zhì)技能型專門人才。

3.擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專任教師28人，兼職教師20人，副高

級(jí)職稱15人，占31.25%；中級(jí)職稱32人，占66.7%；“雙師”素質(zhì)

教師35人，占72.91%；有碩士及以上學(xué)位的教師28人，占58.33%；

同時(shí)選聘了省內(nèi)知名度高、影響力大，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家和一

線技術(shù)人員8人任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)，形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚的教學(xué)團(tuán)

隊(duì)。在專任教師隊(duì)伍中，18人有建筑行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，多人有國(guó)

家級(jí)執(zhí)業(yè)資格證書，如表1.1所示：

表1.1專任教師一覽表

序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)職責(zé)

1玉小冰女38高級(jí)工程師/講師本科碩士土木工程專業(yè)帶頭人

2傅剛斌男46副教授/工程師本科研究生建筑工程骨干教師

3戴海燕女39副教授/工程師本科學(xué)士道路橋梁骨干教師

4賀朝暉女37副教授/工程師碩士碩士結(jié)構(gòu)工程骨干教師

5陳紅女40副教授/工程師碩士碩士土木工程骨干教師

6萬(wàn)小華男42高工/講師本科學(xué)士土木工程骨干教師

7孫麗女32講師/工程師碩士碩士結(jié)構(gòu)工程骨干教師

8王菊女32講師/工程師碩士碩士結(jié)構(gòu)工程骨干教師

9陳天男41講師/工程師本科研究生安裝工程骨干教師

10楊平力32講師/工程師碩士碩士土木工程骨干教師

11何立志男31工程師/講師本科碩士土木工程骨干教師

講師/

12劉劍勇男34本科碩士土木工程骨干教師

工程師

13萬(wàn)巨波男35高工/講師本科學(xué)士建筑工程骨干教師

14張琛女35講師/會(huì)計(jì)師碩士碩士經(jīng)濟(jì)骨干教師

15劉曉暉男32工程師/講師碩士碩士結(jié)構(gòu)工程骨干教師

16劉燦紅女37副教授本科學(xué)士給排水安裝骨干教師

17陳翼翔40高工本科碩士電氣安裝骨干教師

18柴建宇男35工程師/講師碩士碩士建筑工程骨干教師

19段志偉男32工程師/講師本科學(xué)士房地產(chǎn)骨干教師

20岳海玲女29工程師/講師碩士碩士土木工程骨干教師

21周小波男38工程師/講師本科學(xué)士道路橋梁骨干教師

表1.2注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證教師一覽表

專業(yè)技術(shù)

序號(hào)姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證

職務(wù)

注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、一級(jí)

1玉小冰女37高工本科碩士土木工程

建造師等

2傅剛斌男46副教授本科碩士建筑工程注冊(cè)監(jiān)理□第師

3楊平男32講師研究生碩士土木工程wm5m市

4何立志男31工程師本科學(xué)士土木工程注冊(cè)監(jiān)理工程師

講師

5劉劍勇男34本科學(xué)士土木工程巾

工程師

高工

6萬(wàn)小華男42本科學(xué)士工程造價(jià)注冊(cè)留介I程師

講師

副教授

7賀朝暉女34本科碩士工程造價(jià)專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師

工程師

8萬(wàn)巨波男35高工本科學(xué)士建筑工程注冊(cè)監(jiān)理工程師

講師

9孫麗女29碩士碩士結(jié)構(gòu)工程一硼建國(guó)幣

工程師

10劉曉暉男32工程師碩士碩士結(jié)構(gòu)工程注冊(cè)監(jiān)理1程師、注冊(cè)咨詢n濯師

工程師

11陳天男40本科學(xué)士智能安裝

講師

副教授

12戴海燕女38本科學(xué)士道路橋梁

工程師

講師

13周小波男38本科學(xué)士道路橋梁』主冊(cè)建造師、注冊(cè)^1旬9§師

工程師

副教授

14劉燦紅女37本科碩士給排水安裝公路工酬則師

工程師

講師

15柴建宇男35碩1:碩士建筑工程T5注m建^幣

工程師

4.具備了良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

本專業(yè)現(xiàn)有工程造價(jià)咨詢工作室1個(gè)、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、建

筑材料展示與工種操作實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，配套設(shè)施完善，功能齊全，實(shí)踐

教學(xué)條件在省內(nèi)高職院校中居于前列。在造價(jià)咨詢公司、招投標(biāo)代理

機(jī)構(gòu)、建筑施工、工程監(jiān)理等相關(guān)企業(yè)建有9家校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)

生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。

&“a&&"E公

圖L1校內(nèi)情景教學(xué)區(qū)平面圖及實(shí)景圖

?校內(nèi)情境教學(xué)區(qū)

建筑情境教學(xué)區(qū)集教學(xué)、討論、3D演示、實(shí)踐功能于一體，配置

大量圖文和多媒體教學(xué)設(shè)備，接入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師直接利用實(shí)物

或多媒體課件創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

?校內(nèi)學(xué)訓(xùn)室

校內(nèi)現(xiàn)有學(xué)訓(xùn)室及展示廳13個(gè)，建筑面積共1152.53平方米，

設(shè)備價(jià)值628.52萬(wàn)元，如下表1.3所示。

表1.3校內(nèi)學(xué)訓(xùn)室、項(xiàng)目室、工作室

建筑設(shè)備

數(shù)

項(xiàng)目學(xué)訓(xùn)室名稱主要功能面積價(jià)值備注

量

(m2)(萬(wàn)元)

建筑材料學(xué)訓(xùn)室2建筑材料的性能實(shí)驗(yàn)557.28實(shí)訓(xùn)課

287.92

建筑裝飾材料展示廳1向?qū)W生展視主要建筑裝飾材料116.64開出率

工程造價(jià)項(xiàng)目室2工程預(yù)算、結(jié)算162.35為100%

258.38

招投標(biāo)模擬項(xiàng)目室2招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)115.82

工程識(shí)圖項(xiàng)目室4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力115.82

82.22

建筑模型展示室2提高學(xué)生識(shí)圖能力84.62

總計(jì)1152.53628.52

?校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

與建筑工程技術(shù)專業(yè)共享校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)6個(gè)，建筑面積共1172

平方米，設(shè)備價(jià)值298.31萬(wàn)元，如下表1.4所示。

表1.4校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

建筑面積設(shè)備價(jià)值（萬(wàn)

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)場(chǎng)名稱主要功能備注

（m2）元）

鋼筋工技能實(shí)訓(xùn)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)

模板工技能實(shí)訓(xùn)混凝25615.78

訓(xùn)場(chǎng)

土澆注實(shí)訓(xùn)

砌體結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)砌體技能實(shí)訓(xùn)1731.17

校內(nèi)實(shí)實(shí)訓(xùn)課開

腳手架施工綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)架子工技能實(shí)訓(xùn)1950.36

習(xí)實(shí)訓(xùn)出率為

建筑裝飾木工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)裝飾木工技能實(shí)訓(xùn)1122.50

場(chǎng)100%

建筑裝飾綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

裝飾施工技能實(shí)訓(xùn)1462.50

（鑲貼工、涂裱工）

工程造價(jià)專業(yè)施工放

建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)290276

線測(cè)量實(shí)訓(xùn)

?校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)與**省地質(zhì)建設(shè)工程（集團(tuán)）總公司等9家大型建筑企業(yè)簽訂

了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如表1.5所示。

表1.5校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地名稱主要功能備注

長(zhǎng)沙經(jīng)泉建設(shè)項(xiàng)目管理有限公司

**長(zhǎng)大建設(shè)集團(tuán)股份有限公司

實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、

**星大建筑股份有限公司

生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)

校外**開源置業(yè)（集團(tuán)）有限公司

以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐

實(shí)習(xí)中鐵五局（集團(tuán)）有限公司第七工程分均已簽訂合同，并投

環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提升

實(shí)訓(xùn)公司入使用，長(zhǎng)期合作。

學(xué)生的專業(yè)技能，達(dá)

基地**望新建設(shè)（集團(tuán)）有限公司

到畢業(yè)生“零距離”

**北山建筑股份有限公司

上崗的人才培養(yǎng)目標(biāo)

**省地質(zhì)建設(shè)工程（集團(tuán)）總公司

**省第六工程有限公司

5.社會(huì)服務(wù)功能顯著

近五年來(lái)，本專業(yè)教師為**省中職教師進(jìn)行技能培訓(xùn)累計(jì)300多

人次，為企業(yè)員工培訓(xùn)600人次，培訓(xùn)上崗人員1000人；完成建筑

企業(yè)造價(jià)咨詢服務(wù)項(xiàng)目15項(xiàng)，項(xiàng)目營(yíng)業(yè)額近30億元；參與建設(shè)工程

評(píng)標(biāo)工作200余人次；同時(shí)承擔(dān)行業(yè)企業(yè)造價(jià)員崗位資格、資料員崗

位資格和繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)。每年開展造價(jià)員、資料員職業(yè)資格崗

前培訓(xùn)、鑒定400人次，開展農(nóng)民工培訓(xùn)500人次，每年社會(huì)服務(wù)到

款額不少于35萬(wàn)元。

（-）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)

1.優(yōu)秀在校畢業(yè)生

專業(yè)建設(shè)在不斷改革中日趨成熟，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯提

高。近3年以來(lái)，楊威等20余人取得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，李薇等5人

被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

借助市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，我院工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生良好

的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，得到了用人單位及社會(huì)的一致好評(píng)。

本專業(yè)近兒年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)如表1.6o

表1.6工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

畢業(yè)生畢業(yè)生上崗起薪

就業(yè)率專業(yè)對(duì)口率截止日期

屆數(shù)人數(shù)（均）元/月

200819894.14%90.14%15002008.12.31

200924895.3%89.88%16002009.12.31

201025293.14%92.31%16002010.12.31

?企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度

近兒年來(lái)，我們一直加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。表1.7

數(shù)據(jù)是我們近2年來(lái)對(duì)**省地質(zhì)建設(shè)工程（集團(tuán)）總公司等5家主要

用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。并且，由其他途徑了解到，畢業(yè)

生就業(yè)后兩三年內(nèi)，其薪金都得到顯著的提高。

表1.7企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度

就業(yè)人數(shù)用人單位專業(yè)對(duì)口情況滿意度

20**省地質(zhì)建設(shè)工程（集團(tuán)）總公司對(duì)口90.2%

12**長(zhǎng)大建設(shè)集團(tuán)股份有限公司對(duì)口92%

10**星大建設(shè)集團(tuán)股份有限公司對(duì)口85.45%

8長(zhǎng)沙經(jīng)泉項(xiàng)目管理股份有限公司對(duì)口91.24%

13**北山建筑股份有限公司對(duì)口96%

第二部分專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

與人才供給目標(biāo)

一、主要問題

1.校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步完善。

2、師資隊(duì)伍國(guó)際化視野、職業(yè)教育有待進(jìn)一步提升。

3.符合人才培養(yǎng)模式的課程體系建設(shè)有待深化。

4.滿足課程體系改革需要的工作室、項(xiàng)目室有待建設(shè)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹學(xué)院“傳承地質(zhì)文化，培育優(yōu)秀高端

技能型工程人才”，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合

作體制與機(jī)制建設(shè)；全面貫徹國(guó)家有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)教育的文化精

神，以學(xué)院“十二五”規(guī)劃為指導(dǎo)，全面推行“前司后室、項(xiàng)目中心”

校企雙主體育人的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域建設(shè)行業(yè)

發(fā)展。以市場(chǎng)需求為動(dòng)力，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革為教學(xué)改革

切入點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人

才培養(yǎng)質(zhì)量，為**建設(shè)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)“誠(chéng)信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)

則、德技共舉”的高端技能型工程造價(jià)專門人才；搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，

深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改革，建設(shè)人才培養(yǎng)、技能培養(yǎng)培訓(xùn)、社會(huì)服

務(wù)等區(qū)域示范基地，提升學(xué)院服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合實(shí)力。

三、建設(shè)思路

按照國(guó)家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，圍繞生產(chǎn)服務(wù)性行業(yè)，“以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、依托行業(yè)發(fā)展”，培養(yǎng)具有工程造價(jià)綜合職

業(yè)能力的高素質(zhì)高端技能型專門人才，深化”前司后室、項(xiàng)目中心”

校企對(duì)接人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建基于“項(xiàng)目中心”的適合中高職的

才培養(yǎng)對(duì)接的人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系，構(gòu)建以“崗位職業(yè)能力”為核心的

課程體系，建設(shè)“沙盤模擬式”優(yōu)質(zhì)核心課程，推進(jìn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式改革，優(yōu)化“校企雙進(jìn)、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍

結(jié)構(gòu)，完善“教學(xué)融工、實(shí)境藕合”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基

地內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)“四位一體、多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

建設(shè)，加強(qiáng)“四方聯(lián)動(dòng)、校企共贏”的校企合作機(jī)制體制建設(shè)，建設(shè)

“產(chǎn)教融合”社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提升專業(yè)輻射能力，帶動(dòng)專業(yè)群共同發(fā)

展，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合的“三結(jié)合”和教學(xué)過程與

生產(chǎn)過程對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職

業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對(duì)接，實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)實(shí)際條件對(duì)接，實(shí)

訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境對(duì)接，校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接，課

程與項(xiàng)目工作室、實(shí)訓(xùn)室對(duì)接，校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的“八對(duì)接”。

經(jīng)過2年建設(shè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到大幅度提升，并將工程造

價(jià)專業(yè)具有中南地區(qū)一流水平的品牌專業(yè)。

四、建設(shè)目標(biāo)

(-)總目標(biāo)

經(jīng)過2年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合的“三結(jié)合、

八對(duì)接”；立足建筑工程和公路工程造價(jià)領(lǐng)域，為**省“兩型社會(huì)”

的建設(shè)與中南地區(qū)建筑業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型工程造價(jià)

專門人才，打造中南地區(qū)工程造價(jià)品牌專業(yè)。

(二)具體目標(biāo)

1、深化“前司后室、項(xiàng)目中心”校企對(duì)接人才培養(yǎng)模式改革

2年內(nèi)完成高端技能型人才需求調(diào)研報(bào)告；人才培養(yǎng)模式專家論

證會(huì)會(huì)議紀(jì)要；人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告；高職教育理論學(xué)習(xí)工作總結(jié)；

人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題立項(xiàng)書及研究報(bào)告；人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查研

究及工作總結(jié)等。

2、開發(fā)基于“項(xiàng)目中心”的適用于中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系

重構(gòu)“以職業(yè)崗位能力為核心”的課程體系，建設(shè)“沙盤模擬”

式優(yōu)質(zhì)核心課程，校企合作共同開發(fā)特色教材，建立并實(shí)施“多樣化、

多層次”的立體化課程評(píng)價(jià)體系。項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)完成3門“沙盤模擬”

式優(yōu)質(zhì)核心課程。

3、改善“教學(xué)融工、實(shí)境藕合”實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

引入企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境和項(xiàng)目，引入真實(shí)作品作為教學(xué)載體，引

入真實(shí)項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，引入真實(shí)流程改革教學(xué)方式，讓學(xué)生在一

個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位及崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的

要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本著“集成、共享、開

放”的原則，以現(xiàn)有的情境教學(xué)工場(chǎng)為基礎(chǔ)，再投入一定的資金，擴(kuò)

建現(xiàn)有的咨詢工作室，新成立2間項(xiàng)目室，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，拓展

10家校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

4、實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式

實(shí)施“3+3+2”分階段、多學(xué)期的教學(xué)組織模式；完善課程考核

評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，突出技能訓(xùn)練，把理論教學(xué)比重調(diào)整到合

理范圍，改革考試方式，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)際操作能力，以達(dá)到零距離

上崗的要求。

5、加強(qiáng)“校企雙進(jìn)、專兼結(jié)合”師資隊(duì)伍建設(shè)

采取“專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)”、“能工巧匠進(jìn)校園”的“校企雙進(jìn)”方

式，進(jìn)行師資雙向交流；通過企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)進(jìn)修、企業(yè)聘用、企業(yè)

引進(jìn)及技術(shù)咨詢服務(wù)等校企合作模式，建成一支分工協(xié)作、素質(zhì)優(yōu)良、

專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使專兼職教師比例達(dá)到

1:1.80建設(shè)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)培育專業(yè)帶頭人1?2名、中青年骨干教師4?8

名；教師的“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到90%以上。

6、構(gòu)建“四位一體、多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共

同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以實(shí)操考核取代傳統(tǒng)的考試考核方

式，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià)。2012年12月，

建立起第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，2013年發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能。

7、推進(jìn)“四方聯(lián)動(dòng)、校企共贏”的校企合作機(jī)制體制建設(shè)

建立“政行校企，四方聯(lián)動(dòng)”的校企合作理事會(huì)，共同參與專業(yè)

教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企“人才共育、過程管理、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、

利益共享”的目標(biāo)。2年內(nèi)逐步建立政行校企人才共育與評(píng)價(jià)機(jī)制、

教育資源共享機(jī)制、辦學(xué)能力的企業(yè)支持機(jī)制、科研服務(wù)合作機(jī)制，

提升專業(yè)的辦學(xué)活力。

8、加強(qiáng)“產(chǎn)教融合”的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

依托現(xiàn)有的情境教學(xué)工場(chǎng)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，整合現(xiàn)有資源，發(fā)

揮學(xué)院公司資質(zhì)——**省地質(zhì)建設(shè)集團(tuán)（總）公司第六工程處的作用，

開展產(chǎn)學(xué)合作、技術(shù)咨詢與服務(wù)；2年內(nèi)完成實(shí)體工作室建設(shè)并產(chǎn)生

相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

9、專業(yè)群建設(shè)

形成以工程造價(jià)專業(yè)為龍頭，包含房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)在內(nèi)的專業(yè)

群，建設(shè)期內(nèi)在專業(yè)群內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人、骨干教師4人；建設(shè)

工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程4門；建設(shè)一個(gè)有效共享的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

第三部分重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

一、“前司后室、項(xiàng)目中心”校企對(duì)接人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

**省地質(zhì)建設(shè)工程（集團(tuán)）總公司、長(zhǎng)沙經(jīng)泉建設(shè)項(xiàng)目管理有限

公司、**省第六工程有限公司、**省長(zhǎng)大建設(shè)集團(tuán)股份有限公司等校

企合作單位，不僅作為本專業(yè)校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，而且是本專業(yè)承

攬工程項(xiàng)目任務(wù)的窗口，在校內(nèi)構(gòu)建企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境和項(xiàng)目——實(shí)

訓(xùn)室、工作室、項(xiàng)目室，引入真實(shí)作品作為教學(xué)載體，引入真實(shí)項(xiàng)目

組織教學(xué)內(nèi)容，引入真實(shí)流程改革教學(xué)方式，使師生在真實(shí)的職業(yè)氛

圍中參與項(xiàng)目招投標(biāo)文件的編制和工程造價(jià)管理，提高了學(xué)生的社會(huì)

能力、方法能力和職業(yè)技能，豐富了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；校企互兼互聘、

雙向交流，提高“雙師”素質(zhì)。按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，

依托行業(yè)發(fā)展”的建設(shè)思路，積極探索“前司后室、項(xiàng)目中心”校

企對(duì)接人才培養(yǎng)模式，開發(fā)符合人才培養(yǎng)模式的課程體系，將工程造

價(jià)專業(yè)建成具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)，培養(yǎng)“懂技術(shù)、精造價(jià)、

善合作、樂奉獻(xiàn)”的一線管理人才。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

校企共同廣泛開展市場(chǎng)調(diào)研，把握土建行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，充分結(jié)合

現(xiàn)行建設(shè)工程法律法規(guī)、計(jì)價(jià)方法和計(jì)價(jià)手段，融入造價(jià)員崗位職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)，立足省內(nèi)外工程建設(shè)招投標(biāo)階段、施工階段和竣工階段的造價(jià)

員崗位，培養(yǎng)能夠完成工程量清單編制、招標(biāo)文件編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)、

工程預(yù)結(jié)算、竣工結(jié)算等主要工作任務(wù)，并同時(shí)具備成長(zhǎng)崗位（造價(jià)

工程師）的基礎(chǔ)理論知識(shí)和拓展崗位（施工員、資料員等）能力，滿

足企業(yè)基層和中層需要的，具備“誠(chéng)信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、

德技共舉”的職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)高端技能型專門人才。

（二）建設(shè)內(nèi)容

以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以造價(jià)員崗位工作任務(wù)為先導(dǎo)，以工程

造價(jià)專業(yè)和公路工程領(lǐng)域的工程項(xiàng)目為平臺(tái)，圍繞工作項(xiàng)目，校企共

同設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，參照造價(jià)員職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和任職要求制訂人才培養(yǎng)

方案，將“誠(chéng)信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、德技共舉”的職業(yè)素養(yǎng)

融入人才培養(yǎng)全過程；校企共建課程與教學(xué)資源；推進(jìn)“3+3+2”八

個(gè)學(xué)期教學(xué)組織模式；實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，建

立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體

系，將就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，不

斷深化“前司后室、項(xiàng)目中心”人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式框

架如圖3.1所示。將人才培養(yǎng)分為職業(yè)基本能力培養(yǎng)、職業(yè)核心能力

培養(yǎng)、職業(yè)崗位能力形成三個(gè)階段八學(xué)期。

“前司后室，項(xiàng)目中心”人才培養(yǎng)模式

第1、2學(xué)期口第3學(xué)期，第4、5學(xué)期，第6學(xué)期，第7學(xué)期，第8學(xué)期

圖3.1“前司后室，項(xiàng)目中心”人才培養(yǎng)模式

第一階段：職業(yè)基本能力培養(yǎng)階段。該階段學(xué)生主要對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)

知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，完成計(jì)算機(jī)操作、實(shí)用英語(yǔ)、土木工程結(jié)構(gòu)物的認(rèn)知、

工程圖紙的識(shí)讀、技術(shù)標(biāo)識(shí)讀、施工組織設(shè)計(jì)文件的識(shí)讀等方面的學(xué)

習(xí)。第1和第2學(xué)期圍繞招標(biāo)文件和工程圖紙，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)

目導(dǎo)向”教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式，第3學(xué)期進(jìn)入施工企業(yè)工地現(xiàn)

場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)工程造價(jià)職業(yè)

崗位有初步認(rèn)識(shí)，形成造價(jià)員的基本能力。

第二階段：職業(yè)核心能力培養(yǎng)階段。針對(duì)造價(jià)員崗位專業(yè)能力，

圍繞投標(biāo)項(xiàng)目、施工預(yù)算編寫項(xiàng)目、進(jìn)度款計(jì)算項(xiàng)目、竣工結(jié)算項(xiàng)目，

進(jìn)行工程計(jì)量、工程計(jì)價(jià)、合同管理與索賠、工程成本控制及軟件應(yīng)

用能力的培養(yǎng)。第4和第5學(xué)期在校內(nèi)造價(jià)員項(xiàng)目室實(shí)行教學(xué)做合一,

采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式，第6學(xué)期學(xué)生進(jìn)入施工企業(yè)

或造價(jià)咨詢事務(wù)所在企業(yè)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行工程計(jì)量、工程計(jì)價(jià)、合

同管理與索賠、工程成本控制等專項(xiàng)實(shí)習(xí)；通過技能鑒定取得造價(jià)員、

資料員等崗位證書。本階段結(jié)束后，學(xué)生能夠滿足施工企業(yè)工程投標(biāo)、

工程計(jì)價(jià)、合同管理等工作要求，形成核心崗位能力。該階段學(xué)生可

以對(duì)工程造價(jià)崗位標(biāo)準(zhǔn)有更深層了解，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，是學(xué)生

職業(yè)能力形成的重要階段。

第三階段：綜合職業(yè)崗位能力形成階段。通過第6學(xué)期在企業(yè)的

專項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)造價(jià)員職業(yè)崗位及自身的職業(yè)能力有了更深層了

解，初步實(shí)現(xiàn)了就業(yè)選擇，第7學(xué)期回到學(xué)校的“造價(jià)咨詢工作室”

進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化及商務(wù)標(biāo)編寫、施工預(yù)算編寫、進(jìn)度款計(jì)算和工程結(jié)算

等項(xiàng)目的綜合實(shí)訓(xùn)I。第8學(xué)期學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)入工程施工企業(yè)、

房地產(chǎn)公司、工程造價(jià)咨詢事務(wù)頂崗實(shí)習(xí)。圍繞招投標(biāo)、施工準(zhǔn)備、

施工造價(jià)管理、工程結(jié)算等工作項(xiàng)目展開崗位技能的鍛煉。采取雙導(dǎo)

師制度，推行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)雙保險(xiǎn)。學(xué)生零距離接受施工

生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理、計(jì)劃經(jīng)營(yíng)、竣工結(jié)算等工作，在

感受企業(yè)氛圍，鍛煉專業(yè)技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)溝

通。

（三）建設(shè)進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

表3.1人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度

預(yù)期目標(biāo)和進(jìn)度

建設(shè)內(nèi)容

2012年2013年

“前司后室，項(xiàng)目中校企共同修訂人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)委員會(huì)調(diào)研

心”校企對(duì)接人才培養(yǎng)的修訂工作，制定專業(yè)教學(xué)反饋企業(yè)評(píng)價(jià)，適時(shí)調(diào)

模式創(chuàng)新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。整完善人才培養(yǎng)方案

經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）6萬(wàn)元6萬(wàn)元

二、探索基于“項(xiàng)目中心”的人才系統(tǒng)培養(yǎng)

（-）構(gòu)建以“職業(yè)崗位能力”為核心的課程體系

為銜接中職人才培養(yǎng)要求，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，

積極探索適合于中高職工程造價(jià)高端技能型專門人才培養(yǎng)的課程體

系。成立由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師組成的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，

以工程造價(jià)專業(yè)和公路工程領(lǐng)域的工程項(xiàng)目為平臺(tái)，通過對(duì)工作項(xiàng)目

進(jìn)行工作任務(wù)分析，從而推出以造價(jià)員職業(yè)崗位能力為核心的主干課

程及教學(xué)項(xiàng)目，如圖3.2所示。

通過對(duì)崗位職業(yè)能力的分析，同時(shí)為了解決傳統(tǒng)課程設(shè)置中內(nèi)容

交叉重復(fù)、能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)銜接不足、教學(xué)與實(shí)際崗位技能脫節(jié)等弊端,

將課程內(nèi)容進(jìn)行了整合。所有公路工程造價(jià)方向與建筑工程造價(jià)方向

涉及的公共知識(shí)融合在一起，兩專業(yè)方向的識(shí)圖全部在《工程識(shí)圖》

課程中講授；兩專業(yè)方向的施工工藝和施工組織整合在《施工技術(shù)與

組織》課程中講授；課程內(nèi)容的開設(shè)不要求一次性全部完成，而要結(jié)

合專業(yè)方向的需要，靈活機(jī)動(dòng)安排。同時(shí)一，在專業(yè)核心能力課程中，

工程造價(jià)專業(yè)計(jì)量、投標(biāo)報(bào)價(jià)、招標(biāo)控制價(jià)、工程預(yù)算、工程結(jié)算等

知識(shí)均融合于《工程造價(jià)實(shí)務(wù)》課程中。工程造價(jià)專業(yè)課程體系如圖

3.2.和3.3所不。

工作項(xiàng)目工作任務(wù)業(yè)能力方主干課程教學(xué)項(xiàng)目

I

招標(biāo)文件編招標(biāo)文件編寫工程招投標(biāo)與招標(biāo)文件編

能力寫

制合同