四年級上冊數(shù)學教學設計-5.3 2.和5的倍數(shù)特征｜冀教版

四年級上冊數(shù)學教學設計-5.32.和5的倍數(shù)特征｜冀教版一、教學目標了解什么是2的倍數(shù)和5的倍數(shù)；能夠對比出兩者的特征差異，能夠熟練地判斷數(shù)字是否是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)；能夠在實際生活中應用2和5的倍數(shù)的相關知識。二、教學內容2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的定義；2和5的倍數(shù)的特征對比；數(shù)字判斷與應用。三、教學重難點對比出2和5的倍數(shù)的特征差異；熟練地判斷數(shù)字是否是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。四、教學過程1.導入新知識Step1：引導學生回想之前所學的偶數(shù)和奇數(shù)概念，從而引出2的倍數(shù)的概念。Step2：聯(lián)系學生平時所見的時間和日歷等，引導學生想到“5”的概念，從而引出5的倍數(shù)的概念。2.新知識建構Step1：講解2的倍數(shù)的定義。為了更好地讓學生理解2的倍數(shù)，我們可以在黑板上畫一個長條，從1到20，然后在2、4、6、8、10、12、14、16、18、20的下方分別寫上“2”的倍數(shù)，讓學生看到這些數(shù)字的規(guī)律。Step2：講解5的倍數(shù)的定義。為了更好地讓學生理解5的倍數(shù)，我們可以用類似上一步的方法，在黑板上畫出長條，并在5、10、15、20的下方寫上“5”的倍數(shù)。由于5的倍數(shù)比2的倍數(shù)少，我們這次可以再畫一個長條，從1到50，并在寫有“5”的倍數(shù)處用不同顏色做標記。Step3：對比2和5的倍數(shù)的特征。將兩個長條放在一起，讓學生觀察比較和找出兩者的不同和共同點。讓學生思考以下問題：2和5的倍數(shù)在哪里交叉？2的倍數(shù)是從哪些數(shù)字開始的？5的倍數(shù)有規(guī)律嗎？3.鞏固練習Step1：根據(jù)所學知識，讓學生判斷以下數(shù)字是否是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。10、15、30、36、23、12、20、8Step2：讓學生思考：在我們日常生活中，有哪些數(shù)字可能會用到2和5的倍數(shù)的知識？4.課堂總結回顧本課所學的知識點，特別是2和5的倍數(shù)的特征，以及它們的應用。五、課后練習判斷以下數(shù)字是否是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)：14、21、50、13、100、18、35；身邊有哪些事物需要用到2和5的倍數(shù)的知識？六、教學反思本節(jié)課在教學設計上難度并不大，但教學目標卻很明確，并且能夠很好地幫助學生理解數(shù)字的規(guī)律和特點，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在教學過程中，需要注意的是，學生的習慣思維容易干擾他們觀察數(shù)字的規(guī)律，因此需要引導學生通過數(shù)據(jù)的比較來理解2的倍數(shù)和5