小學語文教案：識字教學設(shè)計

小學語文教案：識字教學設(shè)計我們?nèi)绾文軌蛟诟咧袑W習好語文，語文是一門不是需要很強的（規(guī)律思維）力量的學科，但是我們需要有足夠的急躁，加上上時間的訓練和熏陶，對于基本的語言學問有著深刻的熟悉。下面是我給大家?guī)淼膶W校（語文教案）：識字教學設(shè)計，盼望能夠關(guān)心到大家!

學校語文教案：識字教學設(shè)計

[教學目標]

1.熟悉11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

[教學重難點]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜愛的部分。

[課時支配]二課時

[雙色AB案]

A案

[設(shè)計思路]：

本教學設(shè)計將依據(jù)（兒童）觀看生活，感知生活的特點，以孩子普遍寵愛的（謎語）導入。在教同學認字的方式（方法）上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式敏捷，注意培育同學識記漢字的力量。在引導同學理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導同學明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件關(guān)心同學理解重難點。

[課前預備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、謎語導入

今日，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，同學猜，隨機板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.同學帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.老師范讀課文，要求同學認真聽老師是怎樣把每一個字讀精確?????的，特殊留意生字的讀音。

3.同學自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞：

zaozai

躁災

急躁澆灌沖垮災難睡覺漫步?????飄浮

5.小組分別溝通識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀精確?????，讀流利。老師巡察，個別輔導。

三、指導寫字

1.出示我會寫中的字，讓同學自己觀看這些字有什么特點。

2.匯報觀看結(jié)果，相機引導同學觀看重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4.同學描紅、臨寫、自由練寫。老師巡察，發(fā)覺問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組競賽讀，加強記憶。

五、作業(yè)

1.多向溝通記字方法(小組交*溝通)

2.讀自己喜愛的段落給伴侶聽。

其次課時

一、言語激趣，引入課文學習.

小伴侶，聰慧的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文，（說說）你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

1.自己練讀，評議指導：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴)：小伴侶，你真聰慧，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步?????的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、（唱歌）的時候，多拘束呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你確定是最棒的。

(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

3.老師范讀，同學練讀。讀出睡覺、漫步?????、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。

4.學習第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：(出示水滴的話)小伴侶，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。)

(3).生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4).出示課件：你最喜愛我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

(課件設(shè)計消失江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

同學分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5.學習第四自然段

水聽到小伴侶們讀得這么棒，都想與你們交伴侶了?？墒撬f作為伴侶，還想把他的脾氣告知你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡察輔導。

(2)引導同學在反復練讀中體會水溫柔的一面和急躁的一面。

(3)提出不懂的詞語，相機理解溫柔、急躁、澆灌、沉沒、沖垮、災難等詞語的意思。

(4)依據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫柔、急躁的雙面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜愛的段落。

三、反饋

通過學習，你知道了什么學問，懂得了什么道理?適時對同學進行環(huán)保意識培育。

四、拓展思維

1.水是我們親熱的伴侶，除了課文中介紹的，你還知道水能關(guān)心人們做什么好事嗎?

2.說話練習

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的學問說一段話。

五、作業(yè)

1.把今日新熟悉的字讀給父母或伴侶聽聽。

2.找找水的資料，看看我國水資源狀況怎樣。

學校語文教案：識字

[設(shè)計思路]：

本教案的主要特點是教學過程中注意培育同學自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等力量。教學中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎(chǔ)學問問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓同學自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的關(guān)心和老師情感語言的渲染引導同學讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，共性化朗讀和表演。

[課前預備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

師生一起做一個猜猜他是誰的嬉戲(老師描述班上一個同學的相貌，基本性格，讓其他同學猜一猜看是誰。)后，談話：

同學們，今日老師還想把一個淘氣可愛的小伴侶介紹給你們，大家想熟悉他嗎?(板書課題)

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標誕生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書狀況。

重點強調(diào)標出的生字、詞語的字音

如：躁、災、莊稼中的稼是輕聲。

3.讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標出自己不懂的地方(詞語、（句子）)

三、識字

1.出示課文中會認字11個，引導同學小組互認。

2.相互溝通記字方法。

3.請同學當小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后我會讀中的詞語進行檢測。

5.分組開頭競賽讀、隨機正音，表揚。

6.分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字把握狀況。

四、寫字

1.出示我會寫中的字，同學自由觀看。

2.同學溝通觀看結(jié)果。

3.老師依據(jù)同學溝通狀況，引導同學觀看重點筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，同學認真觀看。

5.同學描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導兩點水和四點底的寫法。

6.老師巡察，師生共同評議。

五、自主學習

1.用學會的詞語說話，給生字找伴侶。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜愛的段落。

3.選擇自己喜愛的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好伴侶一起讀。

(充分敬重同學意愿，鼓舞同學自己選擇喜愛的學習方式和課文內(nèi)容，培育同學自辦法識。老師引導同學依據(jù)自己的選擇進行有效地學習。)

六、匯報

各小組匯報自主學習狀況

1.說說你給生字找了哪些伴侶。(可以給生字組一些什么詞)

2.請你把喜愛的段落讀給同學們聽聽。

3.試著表演讀。

其次課時

一、導入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思索

(一)出示問題

1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

2.你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么學問嗎?

(二)小組爭論用什么方法能弄懂以上的問題。

(三)溝通（學習方法）

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3.用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點。

老師依據(jù)同學提出的方法，給各小組適當教導，關(guān)心同學找到最適合自己的學習方法。

三、合作探究

1.同學分小組采納自己最喜愛的方式，進行合作探究。

2.老師深化各小組，參與各小組的自主學習，因生而易，進行學法指導，關(guān)心同學解決在自主學習過程中消失的困難，確保自主學習的效果。

四、展現(xiàn)自學成果

1.分小組匯報自學狀況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當改用自己的語言，能簡潔復述課文中的主要內(nèi)容就行。)

2.老師隨機用課件結(jié)合同學的匯報，關(guān)心全體同學鞏固熟悉，加深理解。

3.對同學自主學習狀況進行評價，特殊表揚會合作，方法新奇的小組。

五、拓展

1.你還知道水對人類有哪些作用和危害?

2.通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培育同學收集資料的力量，樹立環(huán)保意識)

六、指導感情朗讀

1.用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)水滴教我讀書的方式(小伴侶，你真聰慧，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步?????的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多拘束呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你確定是最棒的。)告知同學為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2.同學進行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。

2.背出自己喜愛的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用（簡筆畫）的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

教后（反思）：

愛好是最好的老師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采納猜謎語和嬉戲兩種兒童寵愛的感愛好的，而且易于接受的形式，導入教學。為學習后面的學習激起了劇烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過程中，注入課評展現(xiàn)和語言渲染，引導同學邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標