文檔考核方案

2007——2008學(xué)年度第一學(xué)期黑林鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校、教職工考核方案為及時(shí)檢查、客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期來(lái)全鎮(zhèn)小學(xué)及全體教職工的工作情況，為下學(xué)年教職工評(píng)聘及各類(lèi)評(píng)優(yōu)提供可靠的依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教干、教職工的積極性，中心校擬于期末對(duì)學(xué)校、教職工進(jìn)行全面考核。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)中心校成立考核小組，研究制定分類(lèi)考核的實(shí)施意見(jiàn)，安排考核工作日程，同時(shí)，成立業(yè)務(wù)考核小組，進(jìn)行考核工作的具體操作?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李德強(qiáng)副組長(zhǎng)：陳偉成員：鄭仕成熊傳京尹圣成溫世勇業(yè)務(wù)考核小組組長(zhǎng)：姜亞非成員：溫世勇仲崇任陸紀(jì)強(qiáng)王志華謝松濤邵明亮熊紀(jì)鐸邱立宗李永起顧軍徐進(jìn)棟各完小成立完小的考核小組，成員由校長(zhǎng)、主任，輔導(dǎo)員等3—5人組成。二、考核對(duì)象全鎮(zhèn)小學(xué)及全體教職工。三、考核內(nèi)容及量化方法（一）學(xué)校學(xué)校整體工作成績(jī)共100分，其中開(kāi)學(xué)檢查權(quán)重為0.10，期初、期中視導(dǎo)權(quán)重為0.20，期末考核權(quán)重為0.20，期末復(fù)習(xí)檢查權(quán)重為0.05，各項(xiàng)師生競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)權(quán)重為0.10，各種材料上交情況權(quán)重為0.05，教學(xué)檢測(cè)成績(jī)權(quán)重為0.30。（二）學(xué)校負(fù)責(zé)人總分為100分，根據(jù)學(xué)校整體工作成績(jī)和個(gè)人工作成績(jī)（評(píng)價(jià)指標(biāo)同教師）量化出該負(fù)責(zé)人得分。其中學(xué)校整體工作成績(jī)權(quán)重為0.6，個(gè)人工作成績(jī)權(quán)重為0.4。（三）小學(xué)、成教校教職工（含臨代教師）基本分為100分，評(píng)價(jià)指標(biāo)共7項(xiàng)，其中師德表現(xiàn)權(quán)重為0.05（由各中心小學(xué)組織測(cè)評(píng)）班級(jí)管理權(quán)重為0.10（先由各校按3：2：1的比例評(píng)出優(yōu)、良、中、三個(gè)等次上報(bào)中心校，與中心校檢查成績(jī)合并使用）；備課權(quán)重為0.15（由中心校和完小考評(píng)，各校按4：3：3的比例評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等次上報(bào)中心校，非班主任權(quán)重為0.25，音體專(zhuān)職教師權(quán)重為0.40，在縣備課檢查被點(diǎn)名批評(píng)的一律下降一個(gè)等次）；作業(yè)權(quán)重為0.15（由各校按3：2：1的比例評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等次上報(bào)中心校，與中心校檢查結(jié)果合并使用）；各種學(xué)習(xí)記錄、會(huì)議記錄及學(xué)習(xí)效果權(quán)重為0.10（由中心校組織考評(píng)）；出勤權(quán)重為0.20（由各校按4：3：3的比例評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等次上報(bào)中心校，凡參加中心?；顒?dòng)遲到，下降一個(gè)等次，未經(jīng)批假者不參加的下降兩個(gè)等次，重大活動(dòng)遲到、曠工的一律為差（出勤抽查被點(diǎn)名的參照?qǐng)?zhí)行）；教師工作量權(quán)重為0.10（由各校按4：3：3的比例依據(jù)臨時(shí)工作、日常工作的執(zhí)行情況評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等次上報(bào)中心并帶局兼職巡視員隨車(chē)同行，試卷到考點(diǎn)后，由考點(diǎn)主任及保密員保管。3、考試時(shí)間及科目五年級(jí)期末調(diào)研考試時(shí)間學(xué)科2007上午8：10—9：10語(yǔ)文9：30—10：30數(shù)學(xué)下午2：10—3：10英語(yǔ)3：30—4：10綜合4、考點(diǎn)設(shè)置中心小學(xué)：（工作人員：姜亞飛、王新）第一至第十四考場(chǎng)（中心小學(xué)、大樹(shù)、秦布地）吳山小學(xué)：（工作人員：何文亮、周秀榮）第十五至十九考場(chǎng)（吳山、大赤澗、闞嶺）汪子頭考點(diǎn)（工作人員：王志華、謝修學(xué)）第二十至二十三考場(chǎng)（汪子頭、北康邑）考場(chǎng)要求：每一考場(chǎng)30人，單人單桌，反向座位，橫向縱向都要拉開(kāi)距離，學(xué)生按準(zhǔn)考證號(hào)考試。5、收發(fā)試卷：李敬德、熊傳紀(jì)6、護(hù)送學(xué)生：各完小校長(zhǎng)各完小校長(zhǎng)和五年級(jí)老師要分頭護(hù)送學(xué)生，于2月2日早晨7三、考前準(zhǔn)備工作1、2月2、考點(diǎn)要打掃好衛(wèi)生，按表中規(guī)定數(shù)字排好桌凳要用三間的教室作考場(chǎng)。排成四列，邊上二列靠墻放置?？紙?chǎng)前后只留1米3、各?？紙?chǎng)鑰匙及草稿紙要交給留校人員保管。4、貼好考場(chǎng)門(mén)牌、座位號(hào)。5、將所有班級(jí)前后黑板擦凈。6、各校要準(zhǔn)備好錄音機(jī)并調(diào)試好，對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行考前培訓(xùn)。7、2月四、考點(diǎn)負(fù)責(zé)人及職責(zé)三個(gè)考點(diǎn)由小學(xué)分別安排一位考點(diǎn)負(fù)責(zé)人和兩名巡視員負(fù)責(zé)考試工作，中心考點(diǎn)：溫世勇汪子頭考點(diǎn)：陸紀(jì)強(qiáng)吳山考點(diǎn)：仲崇任1、2月2日上午6：40下午1：002、考點(diǎn)負(fù)責(zé)人要對(duì)本考點(diǎn)監(jiān)考工作全面負(fù)責(zé)、妥善處理好偶發(fā)事件，如不能處理，應(yīng)及時(shí)向中心校匯報(bào)。3、負(fù)責(zé)每場(chǎng)考試的起止時(shí)間，發(fā)信號(hào)。4、查閱整理好試卷，交巡視人員。5、各考點(diǎn)要張貼考生守則，監(jiān)考人員職責(zé)，考場(chǎng)平面圖，營(yíng)造良好的考試氛圍。6、各考點(diǎn)要準(zhǔn)備好開(kāi)水，保證食品的安全。五、巡視人員及職責(zé)全鎮(zhèn)總巡視：高存波、顧陽(yáng)光（局督察員）劉傳瓊（黑林鎮(zhèn)校長(zhǎng)）中心考點(diǎn)：尹圣成、李敬德汪子頭考點(diǎn)：熊傳京、劉家林吳山考點(diǎn)：鄭仕成陳家湖1、監(jiān)督考點(diǎn)負(fù)責(zé)人職責(zé)履行情況。2、監(jiān)督整個(gè)考點(diǎn)考風(fēng)考紀(jì)。3、回收試卷時(shí)整齊、對(duì)折、疊放、裝入試卷袋并簽名。上午試卷11：30前交到中心校，下午試卷5：00前上交中心校。六、監(jiān)考教師注意事項(xiàng)1、2月2日上午7：20，下午12、每場(chǎng)考試提前10分鐘拆分試卷袋，提前五分鐘分發(fā)試卷，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)卷頭，包括學(xué)校、班級(jí)、姓名、考試號(hào)，并逐一檢查，核實(shí)學(xué)生數(shù)，對(duì)有病的學(xué)生要出據(jù)有關(guān)證明，并做好記錄。在考試結(jié)束交教導(dǎo)處。3、監(jiān)考教師由考點(diǎn)主任在考前宣布，中間要調(diào)換監(jiān)考教師。每張?jiān)嚲矶家杀O(jiān)考教師在試卷密封線(xiàn)內(nèi)簽字。4、監(jiān)考教師要一前一后，一站一做，不準(zhǔn)來(lái)回走動(dòng)，遵守監(jiān)考規(guī)則，在監(jiān)考期間既要杜絕作弊，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的答題環(huán)境，不得體罰學(xué)生。5、考試結(jié)束后，清點(diǎn)試卷，確保試卷無(wú)反、倒放的現(xiàn)象，再上交考點(diǎn)主任。考點(diǎn)主任要核查試卷反正。七、閱卷安排1、2月3日上午82、2月3上午7：30在中心校教導(dǎo)處召開(kāi)閱卷組長(zhǎng)會(huì)議。閱卷組長(zhǎng)根據(jù)教師實(shí)際能力，科學(xué)合理分工，其中作文一項(xiàng)再安排一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，作文應(yīng)分散由不同學(xué)校的青年骨干教師批改。語(yǔ)、數(shù)開(kāi)放題要安排有經(jīng)驗(yàn)的教師批改。批改作文必須有兩人以上的教師批閱，且必須簽字3、閱卷老師自帶紅鋼筆，根據(jù)組長(zhǎng)安排大流水作業(yè)，要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，中途一般不變更教師，統(tǒng)一在試卷的右面減分。所有試卷的改動(dòng)必須簽字。4、教師不準(zhǔn)挑改試卷，嚴(yán)禁到其他組看分。5、每一本試卷要有一人合分，一人復(fù)核，并簽字留名。八、封卷、審卷、謄分安排1、封卷：各考點(diǎn)巡視人員及考點(diǎn)主任合理安排，一律使用復(fù)印白紙對(duì)折，必須把密封線(xiàn)蓋好，沿密封線(xiàn)用五個(gè)訂書(shū)機(jī)，兩頭不訂。（現(xiàn)場(chǎng)操作）2、審卷謄分：后勤全體人員，部分教師(在閱卷時(shí)通知)。時(shí)間：下午1：303、加強(qiáng)對(duì)謄分環(huán)節(jié)的管理，登分必須簽字，不得隨意對(duì)外公布成績(jī)。4、嚴(yán)禁在成績(jī)沒(méi)有公布之前到教導(dǎo)處看分，干預(yù)正常工作。5、2月3日下午5黑林中心小學(xué)2007黑林鎮(zhèn)小學(xué)期末考試考場(chǎng)、監(jiān)考教師安排（2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期）中心小學(xué)上午劉璽忠 劉秀云熊永璐焦自軍尹世成劉方部陳惠武盛媛媛 陳富升王成學(xué) 宋貴梅熊圓圓 朱禮憲 王濤李翠蘭陳學(xué)堂李大波 王成謙仲崇起 邵永果陳會(huì)菊 邵澤俊熊正璽周翠霞王發(fā)奎 徐剛田李仲庭 熊淑貞秦德軍 范春嫻范曰傳 付丙甫劉善芹 邵洪澤大樹(shù)小學(xué)上午柏紀(jì)榮 胡潔 熊紀(jì)鵬沈啟敏 紀(jì)獻(xiàn)義徐梅田劉燕子單平清張儉翠吳彩花尹德娟 溫世濟(jì)熊傳文 李維述陳旦頭小學(xué)上午楊雪 韋高余張一強(qiáng) 王兵劉樹(shù)金李昌熊方密熊圓圓 殷偉秦布地小學(xué)上午溫秀婷 李永杰溫世先 王靜馮美善董洪杰范賢玲樊靈艷尹湘蘭郭小李劉廣芳 趙波 劉秀花汪子頭小學(xué)上午楊扇詩(shī) 李懷美高家季張玉花柏干余楊振詩(shī) 徐恒生 孫強(qiáng)董自朵韓華善北康邑小學(xué)上午楊中詩(shī)謝中傳盧燕趙德彩 景金發(fā)楊慶梅 楊泗管高家榮鄭行成吳山小學(xué)上午孫傳樸 沈發(fā)榮李昌勝 李永莊孫興堂 徐淑霞何廣勝 徐紅沈發(fā)禮 仲軍玲王中彩 劉希儉 王勝起周文奎 李梅大赤澗小學(xué)上午李玲 劉家松仲崇波 張克亮 李學(xué)松高永雪陳新和譚學(xué)香王發(fā)堂 李娜闞嶺小學(xué)上午：孫殿發(fā)李永起 張宗利張宗生特別提醒：7：30后請(qǐng)關(guān)機(jī)，注意路上行車(chē)慢，中午別喝酒，下午不遲到，閱卷時(shí)間早。2007年1月30日黑林鎮(zhèn)小學(xué)期末考試考場(chǎng)、監(jiān)考教師安排（2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期）中心下午朱禮憲 李大波熊方密 熊永璐尹世成范曰傳劉善芹 韋高余宋貴梅 溫世先李翠蘭徐剛田傅丙甫 劉秀云范春嫻 邵永果大樹(shù)下午熊傳文 柏紀(jì)榮吳彩花 胡潔陳旦頭下午王兵 熊淑貞張一強(qiáng)趙波劉樹(shù)金 樊靈艷李昌熊紀(jì)鵬秦布地下午:劉秀花 馮美善尹德娟王靜李永杰劉燕子劉廣芳 溫秀婷汪子頭下午徐恒生 高家季孫強(qiáng) 董自朵北康邑下午盧燕 景金發(fā)謝中傳 焦自軍吳山小學(xué)下午沈發(fā)榮 徐紅李昌勝 張宗利徐淑霞 王中彩闞嶺小學(xué)下午高永雪 孫殿發(fā)仲崇波 仲軍玲大赤澗下午李玲 譚學(xué)香劉家松 張克亮李永莊 陳新和特別提醒：7：30后請(qǐng)關(guān)機(jī)，注意路上行車(chē)慢，中午別喝酒，下午不遲到，閱卷時(shí)間早。2007年1月30日黑林小學(xué)2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)了縣教研室和中心校的教學(xué)計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化改革，提高質(zhì)量，認(rèn)真探索課改方法，使教育更加科學(xué)化、規(guī)范化。為學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，加大了教學(xué)監(jiān)控力度，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、更新理念，全面推進(jìn)課程改革1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。我們利用每周的兩個(gè)晚上組織青年教師學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。2、組織教師廣泛參與課堂教學(xué)研究。本學(xué)期，全鎮(zhèn)教研組開(kāi)課平均不少于6節(jié)，五分之二的教師開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課，包括先后走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽(tīng)課142人次，教師平均每人聽(tīng)課、評(píng)課在25節(jié)以上。縣西北片教研活動(dòng)，我們更是主動(dòng)積極參與，本鎮(zhèn)安排數(shù)學(xué)教師張一強(qiáng)到塔山小學(xué)會(huì)課，同時(shí)組織20名教師跟隨聽(tīng)課，語(yǔ)文語(yǔ)文老師徐梅田在本鎮(zhèn)組織的西北片參加教研上課，我們又組織了全鎮(zhèn)80多名教師聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)提高課堂教學(xué)水平起到了很大作用。兩位教師在片級(jí)上課，都獲得了其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的廣泛好評(píng)。3、通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，各教師寫(xiě)出自己的體會(huì)，形成案例或論文，獲縣級(jí)或縣以以上獎(jiǎng)勵(lì)的有28篇，在鎮(zhèn)《課改通迅》上共發(fā)表23篇。二、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，營(yíng)造良好氛圍1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。3、尋找差距，努力提高，針對(duì)本鎮(zhèn)師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)，加大培訓(xùn)的力度。首先成立青年教師優(yōu)劣結(jié)對(duì)幫扶，讓青年教師挑重?fù)?dān)，加壓力，促其成材。本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)有計(jì)劃，有落實(shí)。其次，采取“送教下鄉(xiāng)”的形式對(duì)老教師進(jìn)行幫扶，教導(dǎo)處人員每周安排一天深入完小聽(tīng)課指導(dǎo)。三、狠抓常規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)控力度我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。本學(xué)期大膽探索師生批評(píng)價(jià)體系，建立了師生成長(zhǎng)檔案袋，力求全面、客觀、公正評(píng)價(jià)每一個(gè)教師和學(xué)生。全面細(xì)致的期初視導(dǎo)。10月8日，組織8人視導(dǎo)小組，用3天時(shí)間，對(duì)全鎮(zhèn)的教學(xué)管理、課堂教學(xué)、備課作業(yè)、輔導(dǎo)差生情況進(jìn)行了全面檢查，每到一校先聽(tīng)課、評(píng)課，調(diào)查師生，了解情況。接著查閱各種記錄資料，最后與教師面對(duì)面交流。既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的不足，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，一切從實(shí)際效果出發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)工作評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，并對(duì)各校進(jìn)行了綜合量分。3、期末視導(dǎo)給各校作出綜合評(píng)定。12月下旬，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了7個(gè)板塊的檢查，檢查結(jié)果良好，主要表現(xiàn)在各校重視管理，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)積極性，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，呈現(xiàn)出一門(mén)心思抓教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。教師在備課方面，主備、復(fù)備層次分明，增、刪、改、換的內(nèi)容確切得當(dāng)。全鎮(zhèn)二年級(jí)備課都比較好，其他年級(jí)備課突出的還有中心校六語(yǔ)和四數(shù)、大樹(shù)五語(yǔ)、吳山四語(yǔ)和六數(shù)、大赤澗五語(yǔ)、闞嶺一數(shù)和北康邑五數(shù)等。這次視導(dǎo)綜合得分較高的有中心小學(xué)、吳山小學(xué)、大赤澗小學(xué)和汪子頭小學(xué)。4、進(jìn)行了兩次備課、作業(yè)抽查。本著檢查是為了促進(jìn)的目的，11月份對(duì)三年級(jí)和五年級(jí)的備課作業(yè)進(jìn)行了抽查，12月份又對(duì)一、二、四、六年級(jí)的備課、作業(yè)進(jìn)行了全部檢查，備課主要看復(fù)備內(nèi)容，作業(yè)主要看題型設(shè)計(jì)與批改。兩次檢查發(fā)現(xiàn)了一些好典型，促進(jìn)了工作，也產(chǎn)生了及時(shí)的導(dǎo)向作用。5、進(jìn)行了兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。中心校制定試卷，對(duì)全鎮(zhèn)六年級(jí)、二、三年級(jí)進(jìn)行了統(tǒng)一抽考，從制卷到閱卷、登分都作了嚴(yán)密的布置和規(guī)范的操作，考出了真實(shí)成績(jī)，接著各校都認(rèn)真地進(jìn)行試卷評(píng)析，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了參考依據(jù)。這兩次抽考成績(jī)突出的依次有劉樹(shù)金、陳新和、張一強(qiáng)、陳迪紅、陳麗、焦自軍6位老師。6、重視學(xué)籍管理，關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生。本學(xué)期教導(dǎo)處重新核實(shí)健全了學(xué)籍檔案，制定了《隨班就讀保障體系實(shí)驗(yàn)方案》。為關(guān)愛(ài)“三殘”兒童，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的座位均安排在教室最佳位置，課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)實(shí)行面批，參加考試按規(guī)定計(jì)分，給貧困生減免雜費(fèi)，通過(guò)一系列優(yōu)惠措施，保證了隨班就讀學(xué)生的在校鞏固率，各?！叭龤垺眱和寄苓M(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。7、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動(dòng)制度。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)的聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高。在備課上，集體備課的好處顯而易見(jiàn)，但也存在著一些不足之處，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的過(guò)程管理和指導(dǎo)，積極探索有效辦法，提倡形式多樣化，堅(jiān)決杜絕復(fù)制式的一案多用做法。在管理和做法上要有新舉措。（1）主備不合格者，如內(nèi)容偏簡(jiǎn)，書(shū)寫(xiě)不工整等，一律重備重寫(xiě)，備課組長(zhǎng)把關(guān)，主備不經(jīng)審批不得送達(dá)中心校。（2）重視復(fù)備，要求教師復(fù)備必須吃透教材，重點(diǎn)在刪、添、改上下功夫，杜絕圈畫(huà)多、評(píng)價(jià)多等沒(méi)有意義的無(wú)效勞動(dòng)。（3）備課檢查要有評(píng)價(jià)內(nèi)容，富有指導(dǎo)性。8．在作業(yè)的布置與批改方面，各教研組要把作業(yè)的設(shè)計(jì)納入集體研討的重點(diǎn)內(nèi)容。特別語(yǔ)數(shù)作業(yè)不能總是單調(diào)無(wú)味的抄寫(xiě)、組詞、造句、按課文內(nèi)容填空、計(jì)算、應(yīng)用題等，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)是豐富多彩且簡(jiǎn)而精，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，想做作業(yè)，樂(lè)做作業(yè)。在批改上要有激勵(lì)性語(yǔ)言。四、把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)飛躍本學(xué)期，市縣級(jí)的教學(xué)活動(dòng)異常豐富，是對(duì)我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，骨干教師與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出的問(wèn)題及時(shí)予以糾正、評(píng)析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括課件出示的時(shí)間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽(tīng)課，嚴(yán)格把關(guān)。在片級(jí)活動(dòng)中，鍛煉了一批青年教師。張一強(qiáng)老師的數(shù)學(xué)課，通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)查，體現(xiàn)因材施教。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程。教師適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過(guò)教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的飛躍，思維地拓展。徐梅田老師的語(yǔ)文課，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的科學(xué)課也受到了好評(píng)。教師能和學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。同時(shí)抓住先進(jìn)教導(dǎo)處評(píng)比驗(yàn)收的契機(jī)加大教育教學(xué)的督查力度，從課改材料到教育教研等日?；顒?dòng)的開(kāi)展都高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在驗(yàn)收中鍛煉教師，在驗(yàn)收中提高管理水平。五、開(kāi)辟渠道，開(kāi)發(fā)校本課程我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，這為我們培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需要、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。