三年上冊數學教學工作總結

三年上冊數學教學工作總結三年上冊數學教學工作總結1

一學期即將過去了，快樂勞碌的同時也是收獲多多。這學期我繼續(xù)擔任原班的數學課程，因為是原班生的關系，學生適應了我的教法，所以上起課略微輕松些。這個學期里我自始至終以仔細嚴謹的治學看法，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。同時我仔細依據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果?，F將本學期工作總結如下：

一、仔細學習教材教法。

開學初，我們就仔細學習教材大綱，全面把握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了教學的順利進行的預備工作。課前仔細鉆研教材，學習專業(yè)學問，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。

二、關注學生，增添上課技能，提高教學質量。

教學中關注學生的現實生活，留意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過學生熟識的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和進展的數學學問，使生活閱歷促進數學學問的學習。通過數學學問在現實生活中的應用，豐富和拓展所學學問，感受數學與現實生活的聯系，提高學生的數學活動閱歷和應用意識。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。

三、課堂上主動實行五環(huán)節(jié)教學流程

開學伊始，我校推行了，構建以生為本的“三化〞高效課堂，即“五環(huán)節(jié)〞課堂操作流程。我仔細學習此課堂模式，并能嚴格根據此課堂模式進行授課，通過一學期的實行我發(fā)覺學生的自主學習能力、合作探究能力、展示能力，都大有提高，無論師生收獲頗大。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。注重學問的形成和預設，轉變以例題形式排列數學學問或事實的傳統(tǒng)教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生生活中的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)〞方法的接受為學生獨特化學習活動體驗的反思和溝通。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的'是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

為此，我在教學工作中留意了不同學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展學生智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設問題情境和開放空間，培育學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作溝通的空間，實現學生的自主探究和獨特化學習，創(chuàng)設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗，增添學好數學的自信念。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有較的進展和培育。

最終我在課后做到準時反思，準時總結，準時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐煩指導，課下耐煩輔導，幫助他們樹立學好數學的自信念，收到了良好效果。在以后的教學工作中，還要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。信任一切問題都會迎刃而解，也信任有耕耘總會有收獲。

三年上冊數學教學工作總結2

一學期過去了，快樂勞碌同時也是收獲多多。今年我擔任三年級的數學的教學工作。學生是具體的、活生生的、有豐富獨特的不斷進展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，留意開發(fā)人的智力潛能。因此，要引導學生自主學習，留意教學要符合學生特有的心理需要，以及兒童好玩、好表現的心理特點。

因此我從以下幾點做起：

1、設置懸念，激發(fā)學生學習動機。

2、設置認知沖突，提高學生參加度。

3、創(chuàng)設不憐憫境，加強學生自我調控。

4、創(chuàng)設不同活動，鍛煉學生實踐能力。

在每個課堂教學中，我以學生為主體，致力于培育學生在學習過程中的自主性和參加性，把學生引向他們“最近〞進展區(qū)，使他們的思維始終處于主動活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學習的`過程中，既長學問又長智慧。教是為了將來不需要教做預備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環(huán)節(jié)中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數量關系，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重獨特差異的培育。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是成果稍差的學生，課堂上將簡潔的問題留給他們，并且常常運用鼓舞性教學，誘發(fā)他們的學習興趣，使他們首先在心理上消除“我不行〞的障礙，這樣漸漸培育了他們的學習勁頭。我力爭做好課后反思，把教學心得準時寫在小本上，和同事們多溝通，向領導多請教，以便自己有所進步。

存在問題：

一、成果不夠理想。

二、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。學生由于特別之馬虎，所以有時間常?？村e題，導致到最終計算也出錯了?；蛘哂行W生的確沒有把正確的計算方法學到位。平常做特地計算的練習太少了。

今后需要加強的方面：

1、仔細鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

2、想方設法提高學生計算能力。

3、常常向書本學習、向身邊的老師學習，提高自身的教學水平。

總之，在這一年中，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了肯定的提高。所以我堅信：有一份耕耘，就會有一份收獲的！

三年上冊數學教學工作總結3

時間簡直過得太快了，這一學期的工作又結束了。在這個學期中，我擔任三〔3〕班和三〔4〕班的數學教學任務。在本學期中我還擔任了三〔3〕班的副班主任，因此，我感到肩上的擔子更重了。除了干好自己的本質工作以外，還要協作班主任搞好班上大小事務。

從事教育工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，雖然沒有年輕教師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導我的每一個學生，期望我的每一個孩子能學得更好。本學期，主要加強訓練了學生的口算能力，培育了學生獨立思索問題的習慣。

三年級的學生在思維進展上還不是很成熟，對于學問點來說，是一個轉折點，好多學問學生接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。又加上許多學生有比較馬虎的毛病，特殊是三〔4〕班的男同學腦子敏捷聰慧。每次測驗都是錯最簡潔的'基礎題，沒有檢查的習慣，針對這一點，本學期我重點培育了他們仔細分析題目的能力，平常常常提示學生理解題目的重要性，要求學生每次都要先讀題，后分析題目，“要我做什么？〞理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文字題應用題給學生做，交給他們如何分析題目的方法并在每次單元測試后給予進步生嘉獎，這樣一來不愛動腦筋的同學也學會動腦筋了。有不懂的問題還主動問老師和同學。

在課堂上，我覺得三年級學生在聽課紀律方面比一二年級有所好轉，留意力有所提高，但總是有三幾個同學喜愛做小動作。面對一個個天真活潑、和一雙雙淘氣的眼睛，我便實行激勵機制和口頭表揚的方法來提高他們的留意力，對于那些不愛聽表揚的“小淘氣〞，我就私下把他們留下來，和他們談談心，聽聽他們的想法，并給他們講講我們學習不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學的，愛學習才是好孩子，而且學習學問是我們每個小朋友的工作，既然工作了就要把它干好。經過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很少話的孩子也情愿主動向我提出不懂的問題。同時告知他們，要學好數學首先上課必需要仔細聽講，肯定要跟老師的思路走，還要主動思索問題。每當我發(fā)覺平常好動的同學在課堂上聽的那么用心，成果有所進步時，別提我心里有多高興了。

在教學過程中，從一般到特別堅持循序漸進。教學是一個較冗雜的過程花全小繡腿點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子〞更是教學所不行能的。因此，我著重循循善誘從學生的生活出發(fā)用他們身邊的、知道的、簡潔的到抽象自然形成。使學生學得輕松、學得開心。例如在教學有余數除法27÷6我讓學生用小棒去分一分，不一會學生提出了問題：老師還剩一個怎么辦，我有引導道請同學們自己想方法處理呀。靜默片刻有學生說干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再分……我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時學生一致回答剩下的不夠六分……這樣一來關于有余數的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結出在除法中余數肯定要比除數小的規(guī)律。在教學前只有不斷反思仔細預設在教學過程中即刻反思啟發(fā)引導借以到達預期的教學效果。

我還用“家園農場〞的理念引領學生學習，不斷激勵學生為自己的“農場〞爭奇斗艷，為自己的進步爭添光彩。另外，我個人認為要提高數學成果，光靠課堂上幾十分鐘是不夠的。因為如今的孩子原來就貪玩，學的學問遺忘性又大。課下還要花大量時間去多練習。擔任數學雙班總是認為時間不夠，沒有給學生消化學問的時間，沒有把學問學扎實，因此每次期末考試成果都沒有到達理想的效果。在以后的教學工作中我肯定合理支配時間多向學校領導和老師們請教，虛心學習，在工作中積累閱歷不斷更好的完善自己。

教學工作是我最喜愛的工作，本學期的教學的勝利是我重視教學反思的結果是我重視學生獨特進展的結果。同時也是重視教學過程、因人施教的結果。當然還有很多問題亟待解決如兒童學習缺乏耐煩的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結。將靠著良心本著“勤學、善思、實干〞的準則把工作搞得更好。

三年上冊數學教學工作總結4

時光如梭，匆忙忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課主動舉手回答下列問題，同學之間相互幫助，相互學習，相互團結，本次期末考試通過師生的共同努力，取得了不錯的成果。三年級甲班應考44人，實考43人，歐陽俊中途轉走，43人合格，合格率到達100%，35人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為81.4%，三乙班應考45人，實考45人，45人合格，合格率到達100%，40人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為88.9%。從這些工作中，我感到自己在一點一點進步。但個別學生學習看法不端正，學問的把握較差，有些學生如今還不會閱讀課本，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，為更好的開展工作，現總結如下：

一、仔細鉆研教材、精確傳授學問。這學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，本學期重點讓學生認識了長度單位，重量單位，并讓學生建立起米、分米、百米、毫米的長方觀念，噸、千克的重量觀念。把握了換算簡潔的長度單位和重量單位。常常使用生活中的數學，使學問做到學而活用。認識了長方形、正方形、平行四邊形的特征，會畫長方形、正方形、學會了什么叫周長，能求出長方形、正方形的周長。會列豎式計算萬以內的加減法和多位數乘一位數以及有余數的除法。通過考試狀況看來，大部分學生學問把握得不錯。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。針對三年級兩個班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后教師查看，我認為這樣能精確把握學生學得怎么樣，學生做的思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面并要求簽字，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行細致的單元復習，然后實行模塊復習與測驗相結合的方法。

三、做好充分的教學工作。本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問，保證教學的順利進行。上課的時候發(fā)覺學生某些以前已經學過的學問把握得不穩(wěn)固就適當準時進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學習。特殊是期末復習的時候，我會依據學生平常單元考試狀況，在網上查找一些有層次的相關練習題讓學生復習。

四、支配好課堂上的活動。如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手，主動發(fā)覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓學生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。比方，把他們帶到試驗室開展數學活動，通過數學活動來學習可能性的大小。他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動。比方該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，喜愛上數學了。

五、主動參與教育局和教研組舉行的各種活動，如師徒結對活動，學習學校其他老師的珍貴閱歷，實習生示范課和教研組的教研課活動，通過請師父聽課試教，不斷的磨練自己的上課技巧，雖然依舊閱歷缺乏，但是教學水平有了肯定的`提高。同時，為了與其他教師更好的溝通學習，我參與了岳麓區(qū)青年教師成長促進會，主動參與青教會組織的各種活動，準時記錄自己的心得體會。其次，加強自身學習，暑假參與了岳麓區(qū)中小學暑期新課標全員培訓，20xx年4月到6月參與中小學教師教學基本功及課堂教學策略遠程培訓，同時還參與了2112年9月開始的“國培計劃20xx〞湖南省中小學骨干教師遠程培訓等學習活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。除此之外我還主動參與數學組的課題《小學數學溝通能力的培育》的討論和資料收集，依據課題組的支配，留意平常在數學課堂上滲透數學溝通能力的培育，如培育孩子的數學語言表達的完好性，鼓舞學生寫數學日記，寫一寫自己在數學學習上的收獲心得，或者在學習上遇到的懷疑，編數學小故事，閱讀數學方面的書籍報刊等等。當然工作中也存在一些缺乏之處，由于部分學生學習欠努力，基礎不扎實，造成成果上不了。同時，做為青年教師，我的課堂駕馭能力和課堂的應變能力缺乏，教學語言語調方面過于平淡，今后在教學中我要揚長避短，爭取在下期中取得更大的進步。

三年上冊數學教學工作總結5

一個學期結束了，回顧往事，往事歷歷在目。有收獲的喜悅，也有失敗的淚水，為了今后數學教學工作中揚長避短，使本班本科教學成果擠進全鎮(zhèn)前三名。仔細學習課程標準，讓課程標準走進教師的心，進入課堂，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，仔細學習《新課標》的基礎上感悟鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

一、了解教學內容，明確教學目的`，設計適合本班學生學習的教學方案。本班學生是優(yōu)生多，差生也不少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂常常使用小組商量法與生生合作的教學手段。

二、了解學生面向全體學生，全面提高中差的學生學習興趣和學業(yè)水平，課堂上讓差生多參加，激發(fā)學習興趣，讓他們嘗到的喜悅。

三、認識了長度單位，重量單位，并讓學生建立起米、分米的長方觀念，噸、千克的重量觀念。把握了換算簡潔的長度單位和重量單位。常常使用生活中的數字，使學問做到學而活用。

四、認識了長方形、正方形的特征，會畫長方形、正方形、學會了什么叫周長，能求出長方形、正方形的周長。五、深入學生群體中，采納多表揚、多溝通、多引導、少指責的教育方法，讓學生學好本學期的教學任務。

六、搶先向課堂要質量的教學方法，上課精講，讓學生展示自己，調動學生學習主動性，教學活動中學生占主體地位，每個學生都動口、動手、動腦，學生嘗到收獲，加深對學習數學的興趣。

七、缺乏方面：由于學生學習欠努力，基礎不扎實，造成成果上不了。

今后在教學中揚長避短，爭取在下期中獲取全面豐收。

三年上冊數學教學工作總結6

一學期來我能夠依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣。在教學工作中留意了能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?，F就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，仔細鉆研《數學課程標準》。

對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。仔細上好每一節(jié)課。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解把握學問。努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

二、搞好一視同仁，促進均衡進展。

人常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。教學是一個冗雜而又意義十分久遠的工程。由于現代家教的方式不均衡，因此給教師教學工作帶來很多困惑。為了真正讓自己的學生學的好、學的扎實，這就要求老師重視獨特，促進均衡進展。我首先了

解學生現有狀況，通過家訪調查，在進行反思預設特殊是對哪些差生多鼓舞，教學時盡可能的機會，讓他們展示。讓他們嘗試到勝利的喜悅，讓他們知道老師時刻在關注著他。讓他們的`自信念在哪學習中不斷的增添。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的能力。這樣，我的數學教學得到了事半功倍的效果。通過一段時間的學習，全班教學質量有了長足的進步。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、布置作業(yè)有針對性，有層次性，細致批閱每一次作業(yè)。

對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況準時改良教學。針對不同的練習錯誤，面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。耐煩做好每一次輔導.在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增添了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準時找出差距，主動彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

三年上冊數學教學工作總結7

一學期來,我自始至終以仔細嚴謹的治學看法,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。依據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授學問

這學期我繼續(xù)擔任三年級2個班的數學教學。班級人數較多，又面臨著新課程改革。在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常和同年級老師一起商量。并請教有閱歷的老師。說實在的這學期北師大版三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要仔細想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能精確把握學生學得怎么樣，學生做的.思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行細致復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數學教學的優(yōu)化

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。我走“自主——創(chuàng)新〞的教學模式。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟識的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生依據自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣為一年…….大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今日的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

我在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將公開課上學到的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和能力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三年上冊數學教學工作總結8

學期無論在班級管理還是在教育教學上都取得了不少的成果，同時也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚，為了能讓失敗的教訓不再重演。在學期結束之際，特對本學期的數學教學工作做一個回顧與總結。

1學習洋思、大膽改革

本學期數學教學的最大亮點應當是在學校的主動提倡與組織下，大膽改革嘗試“洋思〞的課堂教學、有效提高課堂教學效益。在開學之初，學校就已經確立本學期的教學目標與改革方案——學習洋思閱歷、提高教學質量。為此學校領導兩次實地去江蘇洋思中學考察學習，為我們帶來了很多洋思的教育、教學、管理上的很多信息。學校組織編寫了一套《學習洋思閱歷材料匯編》供全校教師學習，通過一段時間的學習對洋思的課堂教學模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的學生〞、“信任每一個學生都能學好〞；洋思課堂教學模式概括為“先學后教、當堂訓練〞的基本結構，以學生的自主學習為中心；培優(yōu)補差上建立“堂堂清、天天清、周周清〞的模式。這些理論為在課堂實施與借鑒洋思提供了根據。

2在所教的兩個班中主動運用了這樣的一種模式，剛進行時完全根據洋思課堂的六個基本環(huán)節(jié)設置：

1、出示教學目標；

2、出示自學指導；

3、學生自學；

4、檢查自學效果；

5、疑難講解；

6、當堂訓練。

后在實際教學中發(fā)覺這種生硬的搬套并不適合小學三年級的學生。為此依據小學生一些獨有特點：自學能力不強；自覺學習持續(xù)時間不長；自學興趣不濃等，對基本模式進行肯定的改革。將自學目標語言簡潔化、兒童化，這樣方便學生理解；自學目標簡化而將自學指導細化，這樣做的主要目的是給學生自學具體的指導與提示，教給他們自學的方法、提高自學能力；結合學生喜愛童話的特點在自學提示時增加了一個小卡通人物“樂樂〞，將她設計為一個學問豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學提示就變?yōu)榱恕皹窐法曁崾灸?；自學的形式多樣化，將獨立自學、同桌間商量式自學、小組合作式自學有機結合。通過一些改變使整個課堂更加適合于本班的學生，有效提高了他們的自學能力與學習效果。

??本學期在實施洋思的教學模式中收獲了很多，這種模式在數學教學中確有很多優(yōu)勢。以自學為主的教學能提高學生的自學能力與思維能力，這不但有助于課堂內的學習，還且為課外學習及將來的學習都起了不少作用。強化課堂的練習是提高學生數學成果的保證，數學課堂的一個重要特點我想應當就是這樣，保證學生足夠的練習時間，讓學生自查、自悟、自會，教師少講精講，起指導者、引導者的作用。當然在一個學期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學課堂的，這需要我們在不斷實踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到小學數學課堂，讓課堂教學更有實效更有生機。

3狠抓常規(guī)、保證質量

教學是一項長期而煩瑣的工作，只有長期堅持才能確保其質量。整個學校在教學常規(guī)管理這方面抓得很實，工作做得很全面。而作為教師也在實實在在的工作著沒有一刻放松。課前，收集教學資料、制作教具學具、仔細備課；課中，以最好的心情走進課堂、以最正確的狀態(tài)面對學生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學、以最細心耐煩的心理輔導學生；課后，仔細批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐煩輔導每一位學生；每周、每單元仔細組織進行各種形式的測驗檢測學生學習的狀況反饋學習效果，準時實行相應措施查漏補缺、培優(yōu)補差。在這種較扎實的工作下，整個學期的教學工作在穩(wěn)步向前推動、學生的成果絕大部分有所提高。

目前針對兩個班的實際，最大的問題是如何提高那一部分后進生的`學習成果與學習興趣。兩個班的學困生數量比較多、基礎相對很差，單靠平常的課堂教學無法有效提高他們的興趣與成果。單獨的課外輔導，由于時間、精力等方面的主客觀緣由，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄〞，無論是從輔導的面上還是輔導的效果上都不甚理想。

整個學校的文化氣氛是：教師專心的教學，學生扎實的學習，這種教學育人的環(huán)境是富有生機與活力的，是學生、教師、學校的一種多贏局面。作為教師要努力適應這種氣氛這樣的環(huán)境，踏實工作、主動學習，提高教學管理的技能、提高教學管理的效果。

4專心教育、巧于教學

一年的數學教學，讓自己再次深刻的認識到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學生喜愛的課更難。如今還不能做到讓我的課堂是充滿歡聲笑語的，是讓學生感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日出現。目前深刻感受到要在這些方面使自己轉變并進步：進課堂前肯定要是一個好的心情，無論是在什么狀況下，當上課鈴響后我的心情應當馬上調整到輕松歡樂，確保進教室后我?guī)Ыo學生的是一個笑臉；我需要更大的耐煩，當我輔導學生時，不會因為三遍五遍的講解后學生還未聽懂便不耐煩便開始動怒了，此時應改變講解的角度方式，用更關愛用鼓舞的語言來教育他；課堂教學不要拘泥于一種固有模式，應多學習先進閱歷，大膽嘗試各種教學方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費時間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學生喜愛我的課堂，我要做得事還許多。選擇了教育我就會努力做得更好！

三年上冊數學教學工作總結9

三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高學生的整體素養(yǎng)，防止學生成果下降，通過本學期的教學，自己反思總結如下：

一、克服學生的不穩(wěn)定心情，提高學生的留意力。

三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發(fā)育期，獨特開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使留意力分散。心理學告知我們，留意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應當培育少年兒童留意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于數學的學習；反過來，數學的學習有助于鍛煉學生的留意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學學問，又培育了這一基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的學問閱歷，發(fā)揮其無意留意是培育學生留意力的第一步。凡是學生完全不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起學生的興趣和留意。因此只有結合學生熟識的學問閱歷引出他們不熟識的學問，才能激發(fā)學生的興趣，提高他們的留意力。

例如：在教學《周長的認識》時，我就創(chuàng)設了這樣一個學生熟識的生活情境：出示一個相框，老師想把這個相框進行裝飾——用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長的'彩帶呢？多了浪費，少了又不好看，怎么辦呢？學生紛紛想方法，先測知邊長，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強調：看清從哪開始，繞邊一周，回到起點，頭尾相接，

手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境，很自然的引出周長這一概念，不但提高學生的留意力，而且為后面的學習奠定了基礎。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據這一特點，我采納三個環(huán)節(jié)組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應抓緊時機在上半節(jié)課學生留意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最終一個環(huán)節(jié)是穩(wěn)固階段，讓學生對新知有一個完好、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的氣氛中理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保持課堂上高度集中，合理而有效的學習學問。

二、從直觀教學入手，引導學生從實際問題向抽象思維的過渡。

三年級學生內心充滿好奇，求知欲較強，為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為教師，應準時把握住學生的這一特點，采納引起他們興趣的手段，建立一個好的課堂開端。教師在教學過程中應重視教具的應用。通過引導學生進行觀看，幫助學生發(fā)覺事物的本質特征。特殊是對較抽象的教學內容，通過直觀教學，使其具體化、形象化。

例如：在教學“時分秒的認識〞這一節(jié)時，我制作了一個動態(tài)的鐘面課件，讓學生帶著問題認真觀看，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運動的？秒針走一圈的時候,分針走了幾個小格？通過觀看，學生很快的自己找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不但吸引了學生的留意力，而且能引領

學生從實際問題向抽象思維的過渡。

三、突出新舊學問之間的聯系與區(qū)分，促進學問的正向遷移。

三年級的學問主要是多位數運算，杰出的完成這部分的教學任務，對提高學生的計算能力起著重要的作用，為以后的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算能力學的不好，很大程度依靠于一、二年級運算的把握狀況。但我們不行能顧及到每個學生的個別學問差異，重新復習一、二年級所學的全部學問，只能合理支配每節(jié)課的時間，做課前練習，使舊學問對學習起到正向遷移的作用。

在學生把握舊學問的基礎上，運用嘗試教學法充分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位;嘗試練習中遇到困難，學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助，學習成為學生自身的需要。轉變了傳統(tǒng)的注入式教法，把學問傳授和能力培育統(tǒng)一起來，引起了教學過程中一系列的改變，如從教師講、學生聽轉變?yōu)樵诮處煹闹笇?，學生自學、先練，教師再講，從單純傳授學問轉變?yōu)樵趥魇趯W問的同時培育能力、進展智力等等。

四、做好課后小結，加強課后練習穩(wěn)固所學學問。

課后小結不能由教師包辦代替，要立足于引導，讓學生參加，呈現出獲取學問的思維過程。凡是學生難記、難理解、難把握及簡單出錯的地方都應說明。充滿情趣的課后小結能有效地激發(fā)學生學習的動機，使學生身心得到放松，深厚的學習興趣得到保持。

三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡，關鍵在于教師的把握。我信任，只要遵循教學規(guī)律，擅長把握學生的心理特點和思維特點，肯定能取得很好的教育教學效果。

三年上冊數學教學工作總結10

本學期我擔任三年級的數學教學工作。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、基本狀況分析：

經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動舉手回答下列問題，同學之間能相互幫助,相互學習,相互團結。個別學生學問的把握較差，有些學生如今上課還是不會聽講，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要留意學生學習習慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1．學生經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

2．學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

3．學生初步形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

4．學生養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、其他的閱歷和總結：

1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學學問變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取學問的影響，表達的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種好玩的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，能提高教學效果。

2、數學課上，強化了學問的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的.教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參加的興趣，學生在數學課中感到新穎好玩。并得到勝利的滿足，培育對數學的興趣，學生樂在其中，堅決學生學好數學的信念，增添了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。

3、挖掘數學中學問美的因素，數學本身具有無窮的奇妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學學問的內在魅力，可以誘發(fā)學生喜愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學學問的協調美，數學語言的規(guī)律美，圖形的對稱美等等，引導學生去探究數學學問的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培育興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有深厚的興趣。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節(jié)內容，學生對其中的教學游戲特殊感興趣，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，學生學的歡樂。

5、把書本學問與實際生活相聯系，進展思維，培育能力，當學生把握了基本學問后，把學生的實際生活與學習的學問聯系起來，提高了學生的學習興趣，又進展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向將來，進一步實現素養(yǎng)教育。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強幾何初步學問的教學，進展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，進展學生的空間觀念。

3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

三年上冊數學教學工作總結11

時間過的很快,轉瞬就結束了三年級的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。在這一學期,我擔任三年級的數學學科的教學工作。在學校教育處的領導下，我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著特別重要的位置，現將這學期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出缺乏，完善提高。

1、本學期我教學看法仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進生等各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數；對稱、平移和旋轉；兩位數乘兩位數；面積；認識分數；統(tǒng)計與可能性這六個單元的`教學任務。

2、備課仔細，課堂教學細心去組織。我仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生進展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學！

3、課后仔細批改作業(yè)，反饋準時。學生的作業(yè)完成得快，我批改得很仔細，學生在有錯誤的狀況下，我準時的反饋回去，讓他們準時更正。個別錯誤，我實行面批的方式，對出現的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我實行表揚鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如“加油！〞或“你又進步了，真棒！〞等等。

4、努力做好培優(yōu)補差的工作。針對學生的學問水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。平常努力提高學生的計算水平，每個學生都有一本口算卡，每天布置適量的計算題，第二天準時批改，準時反饋，并有針對性地進行個別輔導，讓每位學生把握肯定的計算能力。我還依據每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里把握不夠好的學問準時把握好。

總之，在整個教學工作中,我仔細地備好每一節(jié)課，仔細的上好每一節(jié)課。在備課時，我力求吃透教材，找準重點、難點，虛心地學習別人的先進閱歷。在上課時，我仔細講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，面積那個單元的測試，還沒有到達理想的高度。因此，在今后的教學中，我肯定會不斷的改良教學方法，把握富有時代特色的先進理念，以高尚的師德育人，以仔細的看法學習，以滿腔的熱情教學，努力到達最好的教學效果！

三年上冊數學教學工作總結12

本學期，我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕利用光盤、課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。依據愛遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一單元一整理，形成每單元學問串；整理復習形成學問鏈，一學期對學問進行整理復習。學生經受了學問由“簡潔〞變“冗雜〞，再變“簡潔〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的`回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、主動落實素養(yǎng)教育。

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，樹立“以學生進展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新〞的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

三、參與教育教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的?？唇逃适缕?，學教育技術理論學問，白板的運用、操作，課堂教學中的實施，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑

綜上所述，在平常的教育教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展服務。

三年上冊數學教學工作總結13

三年級第一學期數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學著眼于進展學生數學能力,通過讓學生多了解數學學問的來源和用處，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。依據遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力。學生訂正之后，仍給總分，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的規(guī)律思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間有肯定的距離，縮短兩者之間的距離所采納的手段主要靠直觀教學。依據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對進展學生抽象思維能力有肯定的作用。如我在教《有余數的除法》時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過除法，有余數的除法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從的除法意義上過渡到有余數的除法的意義。這樣學生就可以很簡單知道有余數的除法的.意義，很愿意去學習除法?？梢?，學具使用的恰到好處，有利于新學問的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

三、從現實生活出發(fā)，利用社會生活學問教學。

可以說，假如在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數學特殊是低年級的數學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。假如我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出數學題的實際意思，再依據題目的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，因為原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經受來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

四、充分利用游戲、小組商量。

三年級學生把握的數學學問比二年級的多得多，但接觸社會的范圍卻比較窄。因此，依據學生的實際狀況設計出多種實踐活動。在舉行這個活動的時候，讓學生相互量溝通，相互商量，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐能力。

五、營造良好的課堂氣氛。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氣氛，敬重學生的主體地位，才能充分調動學生主動的參加意識，培育學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。依據低年級學生淘氣好動、好勝心強，喜愛新奇事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培育學生的集體觀念、責任感和義務感，培育學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。學生有了顯示自己才華的機會，參加意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中漸漸形成，培育了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分表達了學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。

六、利用社會環(huán)境提高數學實際運用能力。

社會是學生學習的大課堂。學生的數學學問來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。如在學習測量學問后，教師帶著學生走出教室，運用所學的測量學問進行測量，通過測量親身體會實際長度。

七、與其它學科聯系教學。

數學是社會科學的基礎學科，學好數學有利于提高人的規(guī)律思維能力，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外，還應聯系其它學科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語言表達能力，實際應用能力，提高學生學習的自信念。

八、參與教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來〞。聽其他老師的課，自己上公開課，大家溝通、商量：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的缺乏之處，教學工作苦樂相伴，