三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期即將過(guò)去了，快樂勞碌的同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任原班的數(shù)學(xué)課程，因?yàn)槭窃嗌年P(guān)系，學(xué)生適應(yīng)了我的教法，所以上起課略微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。同時(shí)我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了教學(xué)的順利進(jìn)行的預(yù)備工作。課前仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數(shù)。

二、關(guān)注學(xué)生，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，留意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和進(jìn)展的數(shù)學(xué)學(xué)問，使生活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)學(xué)問，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和應(yīng)用意識(shí)。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、課堂上主動(dòng)實(shí)行五環(huán)節(jié)教學(xué)流程

開學(xué)伊始，我校推行了，構(gòu)建以生為本的“三化〞高效課堂，即“五環(huán)節(jié)〞課堂操作流程。我仔細(xì)學(xué)習(xí)此課堂模式，并能嚴(yán)格根據(jù)此課堂模式進(jìn)行授課，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)行我發(fā)覺學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、展示能力，都大有提高，無(wú)論師生收獲頗大。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。注重學(xué)問的形成和預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)變以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)〞方法的接受為學(xué)生獨(dú)特化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和溝通。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間，培育學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和獨(dú)特化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

最終我在課后做到準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐煩指導(dǎo)，課下耐煩輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期過(guò)去了，快樂勞碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富獨(dú)特的不斷進(jìn)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí)，留意開發(fā)人的智力潛能。因此，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意教學(xué)要符合學(xué)生特有的心理需要，以及兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

因此我從以下幾點(diǎn)做起：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參加度。

3、創(chuàng)設(shè)不憐憫境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。

4、創(chuàng)設(shè)不同活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。

在每個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參加性，把學(xué)生引向他們“最近〞進(jìn)展區(qū)，使他們的思維始終處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的`過(guò)程中，既長(zhǎng)學(xué)問又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做預(yù)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的，但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重獨(dú)特差異的培育。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是成果稍差的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)潔的問題留給他們，并且常常運(yùn)用鼓舞性教學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們首先在心理上消除“我不行〞的障礙，這樣漸漸培育了他們的學(xué)習(xí)勁頭。我力爭(zhēng)做好課后反思，把教學(xué)心得準(zhǔn)時(shí)寫在小本上，和同事們多溝通，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教，以便自己有所進(jìn)步。

存在問題：

一、成果不夠理想。

二、計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重，差生較多。學(xué)生由于特別之馬虎，所以有時(shí)間常?？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最終計(jì)算也出錯(cuò)了?；蛘哂行W(xué)生的確沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平常做特地計(jì)算的練習(xí)太少了。

今后需要加強(qiáng)的方面：

1、仔細(xì)鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。

3、常常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。

總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級(jí)管理能力上都有了肯定的提高。所以我堅(jiān)信：有一份耕耘，就會(huì)有一份收獲的！

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時(shí)間簡(jiǎn)直過(guò)得太快了，這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三〔3〕班和三〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)任了三〔3〕班的副班主任，因此，我感到肩上的擔(dān)子更重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外，還要協(xié)作班主任搞好班上大小事務(wù)。

從事教育工作30多年以來(lái)，我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，雖然沒有年輕教師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)學(xué)生，期望我的每一個(gè)孩子能學(xué)得更好。本學(xué)期，主要加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，培育了學(xué)生獨(dú)立思索問題的習(xí)慣。

三年級(jí)的學(xué)生在思維進(jìn)展上還不是很成熟，對(duì)于學(xué)問點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多學(xué)問學(xué)生接受起來(lái)有肯定的困難，因此我教起來(lái)很焦急。又加上許多學(xué)生有比較馬虎的毛病，特殊是三〔4〕班的男同學(xué)腦子敏捷聰慧。每次測(cè)驗(yàn)都是錯(cuò)最簡(jiǎn)潔的'基礎(chǔ)題，沒有檢查的習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，本學(xué)期我重點(diǎn)培育了他們仔細(xì)分析題目的能力，平常常常提示學(xué)生理解題目的重要性，要求學(xué)生每次都要先讀題，后分析題目，“要我做什么？〞理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文字題應(yīng)用題給學(xué)生做，交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測(cè)試后給予進(jìn)步生嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。

在課堂上，我覺得三年級(jí)學(xué)生在聽課紀(jì)律方面比一二年級(jí)有所好轉(zhuǎn)，留意力有所提高，但總是有三幾個(gè)同學(xué)喜愛做小動(dòng)作。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙淘氣的眼睛，我便實(shí)行激勵(lì)機(jī)制和口頭表?yè)P(yáng)的方法來(lái)提高他們的留意力，對(duì)于那些不愛聽表?yè)P(yáng)的“小淘氣〞，我就私下把他們留下來(lái)，和他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕ǎ⒔o他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學(xué)的，愛學(xué)習(xí)才是好孩子，而且學(xué)習(xí)學(xué)問是我們每個(gè)小朋友的工作，既然工作了就要把它干好。經(jīng)過(guò)交談我們師生之間的距離就近了，我說(shuō)的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很少話的孩子也情愿主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告知他們，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必需要仔細(xì)聽講，肯定要跟老師的思路走，還要主動(dòng)思索問題。每當(dāng)我發(fā)覺平常好動(dòng)的同學(xué)在課堂上聽的那么用心，成果有所進(jìn)步時(shí)，別提我心里有多高興了。

在教學(xué)過(guò)程中，從一般到特別堅(jiān)持循序漸進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)較冗雜的過(guò)程花全小繡腿點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子〞更是教學(xué)所不行能的。因此，我著重循循善誘從學(xué)生的生活出發(fā)用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)潔的到抽象自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。例如在教學(xué)有余數(shù)除法27÷6我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì)學(xué)生提出了問題：老師還剩一個(gè)怎么辦，我有引導(dǎo)道請(qǐng)同學(xué)們自己想方法處理呀。靜默片刻有學(xué)生說(shuō)干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再分……我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時(shí)學(xué)生一致回答剩下的不夠六分……這樣一來(lái)關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出在除法中余數(shù)肯定要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前只有不斷反思仔細(xì)預(yù)設(shè)在教學(xué)過(guò)程中即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

我還用“家園農(nóng)場(chǎng)〞的理念引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)學(xué)生為自己的“農(nóng)場(chǎng)〞爭(zhēng)奇斗艷，為自己的進(jìn)步爭(zhēng)添光彩。另外，我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成果，光靠課堂上幾十分鐘是不夠的。因?yàn)槿缃竦暮⒆釉瓉?lái)就貪玩，學(xué)的學(xué)問遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)任數(shù)學(xué)雙班總是認(rèn)為時(shí)間不夠，沒有給學(xué)生消化學(xué)問的時(shí)間，沒有把學(xué)問學(xué)扎實(shí)，因此每次期末考試成果都沒有到達(dá)理想的效果。在以后的教學(xué)工作中我肯定合理支配時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷不斷更好的完善自己。

教學(xué)工作是我最喜愛的工作，本學(xué)期的教學(xué)的勝利是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視學(xué)生獨(dú)特進(jìn)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過(guò)程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有很多問題亟待解決如兒童學(xué)習(xí)缺乏耐煩的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結(jié)。將靠著良心本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則把工作搞得更好。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光如梭，匆忙忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課主動(dòng)舉手回答下列問題，同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)，本次期末考試通過(guò)師生的共同努力，取得了不錯(cuò)的成果。三年級(jí)甲班應(yīng)考44人，實(shí)考43人，歐陽(yáng)俊中途轉(zhuǎn)走，43人合格，合格率到達(dá)100%，35人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為81.4%，三乙班應(yīng)考45人，實(shí)考45人，45人合格，合格率到達(dá)100%，40人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為88.9%。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問的把握較差，有些學(xué)生如今還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，為更好的開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材、精確傳授學(xué)問。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，重量單位，并讓學(xué)生建立起米、分米、百米、毫米的長(zhǎng)方觀念，噸、千克的重量觀念。把握了換算簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)度單位和重量單位。常常使用生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)問做到學(xué)而活用。認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征，會(huì)畫長(zhǎng)方形、正方形、學(xué)會(huì)了什么叫周長(zhǎng)，能求出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。會(huì)列豎式計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法和多位數(shù)乘一位數(shù)以及有余數(shù)的除法。通過(guò)考試狀況看來(lái)，大部分學(xué)生學(xué)問把握得不錯(cuò)。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。針對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后教師查看，我認(rèn)為這樣能精確把握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面并要求簽字，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行細(xì)致的單元復(fù)習(xí)，然后實(shí)行模塊復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、做好充分的教學(xué)工作。本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。特殊是期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)依據(jù)學(xué)生平常單元考試狀況，在網(wǎng)上查找一些有層次的相關(guān)練習(xí)題讓學(xué)生復(fù)習(xí)。

四、支配好課堂上的活動(dòng)。如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，把他們帶到試驗(yàn)室開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)可能性的大小。他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

五、主動(dòng)參與教育局和教研組舉行的各種活動(dòng)，如師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)校其他老師的珍貴閱歷，實(shí)習(xí)生示范課和教研組的教研課活動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)師父聽課試教，不斷的磨練自己的上課技巧，雖然依舊閱歷缺乏，但是教學(xué)水平有了肯定的`提高。同時(shí)，為了與其他教師更好的溝通學(xué)習(xí)，我參與了岳麓區(qū)青年教師成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)，主動(dòng)參與青教會(huì)組織的各種活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)記錄自己的心得體會(huì)。其次，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，暑假參與了岳麓區(qū)中小學(xué)暑期新課標(biāo)全員培訓(xùn)，20xx年4月到6月參與中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)，同時(shí)還參與了2112年9月開始的“國(guó)培計(jì)劃20xx〞湖南省中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。除此之外我還主動(dòng)參與數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)溝通能力的培育》的討論和資料收集，依據(jù)課題組的支配，留意平常在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)溝通能力的培育，如培育孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的完好性，鼓舞學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，寫一寫自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的收獲心得，或者在學(xué)習(xí)上遇到的懷疑，編數(shù)學(xué)小故事，閱讀數(shù)學(xué)方面的書籍報(bào)刊等等。當(dāng)然工作中也存在一些缺乏之處，由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)欠努力，基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成成果上不了。同時(shí)，做為青年教師，我的課堂駕馭能力和課堂的應(yīng)變能力缺乏，教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面過(guò)于平淡，今后在教學(xué)中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在下期中取得更大的進(jìn)步。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧往事，往事歷歷在目。有收獲的喜悅，也有失敗的淚水，為了今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本班本科教學(xué)成果擠進(jìn)全鎮(zhèn)前三名。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上感悟鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一、了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的`，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。本班學(xué)生是優(yōu)生多，差生也不少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂常常使用小組商量法與生生合作的教學(xué)手段。

二、了解學(xué)生面向全體學(xué)生，全面提高中差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平，課堂上讓差生多參加，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們嘗到的喜悅。

三、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，重量單位，并讓學(xué)生建立起米、分米的長(zhǎng)方觀念，噸、千克的重量觀念。把握了換算簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)度單位和重量單位。常常使用生活中的數(shù)字，使學(xué)問做到學(xué)而活用。

四、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)畫長(zhǎng)方形、正方形、學(xué)會(huì)了什么叫周長(zhǎng)，能求出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。五、深入學(xué)生群體中，采納多表?yè)P(yáng)、多溝通、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教育方法，讓學(xué)生學(xué)好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

六、搶先向課堂要質(zhì)量的教學(xué)方法，上課精講，讓學(xué)生展示自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生占主體地位，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生嘗到收獲，加深對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、缺乏方面：由于學(xué)生學(xué)習(xí)欠努力，基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成成果上不了。

今后在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在下期中獲取全面豐收。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期來(lái)我能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)工作中留意了能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，仔細(xì)鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問。努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞、再變“薄〞的過(guò)程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

二、搞好一視同仁，促進(jìn)均衡進(jìn)展。

人常言道：一花開放不為春，萬(wàn)紫千紅春滿園。教學(xué)是一個(gè)冗雜而又意義十分久遠(yuǎn)的工程。由于現(xiàn)代家教的方式不均衡，因此給教師教學(xué)工作帶來(lái)很多困惑。為了真正讓自己的學(xué)生學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，這就要求老師重視獨(dú)特，促進(jìn)均衡進(jìn)展。我首先了

解學(xué)生現(xiàn)有狀況，通過(guò)家訪調(diào)查，在進(jìn)行反思預(yù)設(shè)特殊是對(duì)哪些差生多鼓舞，教學(xué)時(shí)盡可能的機(jī)會(huì)，讓他們展示。讓他們嘗試到勝利的喜悅，讓他們知道老師時(shí)刻在關(guān)注著他。讓他們的`自信念在哪學(xué)習(xí)中不斷的增添。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。這樣，我的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，全班教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

四、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。耐煩做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過(guò)這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改良了對(duì)子女的教育方法，增添了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)缺乏，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期來(lái),我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多，又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常和同年級(jí)老師一起商量。并請(qǐng)教有閱歷的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能精確把握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的.思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行細(xì)致復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新〞的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)受的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年…….大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今日的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

學(xué)期無(wú)論在班級(jí)管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成果，同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓勝利的閱歷得到發(fā)揚(yáng)，為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際，特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校的主動(dòng)提倡與組織下，大膽改革嘗試“洋思〞的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，為我們帶來(lái)了很多洋思的教育、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯編》供全校教師學(xué)習(xí)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的學(xué)生〞、“信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好〞；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練〞的基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心；培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、天天清、周周清〞的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思提供了根據(jù)。

2在所教的兩個(gè)班中主動(dòng)運(yùn)用了這樣的一種模式，剛進(jìn)行時(shí)完全根據(jù)洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置：

1、出示教學(xué)目標(biāo)；

2、出示自學(xué)指導(dǎo)；

3、學(xué)生自學(xué)；

4、檢查自學(xué)效果；

5、疑難講解；

6、當(dāng)堂訓(xùn)練。

后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。為此依據(jù)小學(xué)生一些獨(dú)有特點(diǎn)：自學(xué)能力不強(qiáng)；自覺學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；自學(xué)興趣不濃等，對(duì)基本模式進(jìn)行肯定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、兒童化，這樣方便學(xué)生理解；自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化，這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)具體的指導(dǎo)與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)能力；結(jié)合學(xué)生喜愛童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂樂〞，將她設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)問豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐法曁崾灸?；自學(xué)的形式多樣化，將獨(dú)立自學(xué)、同桌間商量式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)一些改變使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生，有效提高了他們的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效果。

??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力，這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還且為課外學(xué)習(xí)及將來(lái)的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成果的保證，數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應(yīng)當(dāng)就是這樣，保證學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì)，教師少講精講，起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的，這需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機(jī)。

3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí)，工作做得很全面。而作為教師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、仔細(xì)備課；課中，以最好的心情走進(jìn)課堂、以最正確的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐煩的心理輔導(dǎo)學(xué)生；課后，仔細(xì)批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐煩輔導(dǎo)每一位學(xué)生；每周、每單元仔細(xì)組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況反饋學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動(dòng)、學(xué)生的成果絕大部分有所提高。

目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際，最大的問題是如何提高那一部分后進(jìn)生的`學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差，單靠平常的課堂教學(xué)無(wú)法有效提高他們的興趣與成果。單獨(dú)的課外輔導(dǎo)，由于時(shí)間、精力等方面的主客觀緣由，使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄〞，無(wú)論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚理想。

整個(gè)學(xué)校的文化氣氛是：教師專心的教學(xué)，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機(jī)與活力的，是學(xué)生、教師、學(xué)校的一種多贏局面。作為教師要努力適應(yīng)這種氣氛這樣的環(huán)境，踏實(shí)工作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

4專心教育、巧于教學(xué)

一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓自己再次深刻的認(rèn)識(shí)到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜愛的課更難。如今還不能做到讓我的課堂是充滿歡聲笑語(yǔ)的，是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己轉(zhuǎn)變并進(jìn)步：進(jìn)課堂前肯定要是一個(gè)好的心情，無(wú)論是在什么狀況下，當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)當(dāng)馬上調(diào)整到輕松歡樂，確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉；我需要更大的耐煩，當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不會(huì)因?yàn)槿槲灞榈闹v解后學(xué)生還未聽懂便不耐煩便開始動(dòng)怒了，此時(shí)應(yīng)改變講解的角度方式，用更關(guān)愛用鼓舞的語(yǔ)言來(lái)教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費(fèi)時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色，要想讓學(xué)生喜愛我的課堂，我要做得事還許多。選擇了教育我就會(huì)努力做得更好！

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，防止學(xué)生成果下降，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，自己反思總結(jié)如下：

一、克服學(xué)生的不穩(wěn)定心情，提高學(xué)生的留意力。

三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，獨(dú)特開始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使留意力分散。心理學(xué)告知我們，留意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)當(dāng)培育少年兒童留意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；反過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的留意力。學(xué)生就是在相輔相成的過(guò)程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問，又培育了這一基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，發(fā)揮其無(wú)意留意是培育學(xué)生留意力的第一步。凡是學(xué)生完全不熟識(shí)的東西，或完全熟識(shí)的東西都不能引起學(xué)生的興趣和留意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的學(xué)問閱歷引出他們不熟識(shí)的學(xué)問，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的留意力。

例如：在教學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境：出示一個(gè)相框，老師想把這個(gè)相框進(jìn)行裝飾——用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長(zhǎng)的'彩帶呢？多了浪費(fèi)，少了又不好看，怎么辦呢？學(xué)生紛紛想方法，先測(cè)知邊長(zhǎng)，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強(qiáng)調(diào)：看清從哪開始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，頭尾相接，

手指要緊貼圖形邊緣。通過(guò)這樣的情境，很自然的引出周長(zhǎng)這一概念，不但提高學(xué)生的留意力，而且為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生留意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是穩(wěn)固階段，讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完好、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的氣氛中理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂?，學(xué)生才能保持課堂上高度集中，合理而有效的學(xué)習(xí)學(xué)問。

二、從直觀教學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題向抽象思維的過(guò)渡。

三年級(jí)學(xué)生內(nèi)心充滿好奇，求知欲較強(qiáng)，為了促進(jìn)他們擁有一種努力探究的心理。作為教師，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，采納引起他們興趣的手段，建立一個(gè)好的課堂開端。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視教具的應(yīng)用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生發(fā)覺事物的本質(zhì)特征。特殊是對(duì)較抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直觀教學(xué)，使其具體化、形象化。

例如：在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)〞這一節(jié)時(shí)，我制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面課件，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？秒針走一圈的時(shí)候,分針走了幾個(gè)小格？通過(guò)觀看，學(xué)生很快的自己找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不但吸引了學(xué)生的留意力，而且能引領(lǐng)

學(xué)生從實(shí)際問題向抽象思維的過(guò)渡。

三、突出新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進(jìn)學(xué)問的正向遷移。

三年級(jí)的學(xué)問主要是多位數(shù)運(yùn)算，杰出的完成這部分的教學(xué)任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著重要的作用，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)的不好，很大程度依靠于一、二年級(jí)運(yùn)算的把握狀況。但我們不行能顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別學(xué)問差異，重新復(fù)習(xí)一、二年級(jí)所學(xué)的全部學(xué)問，只能合理支配每節(jié)課的時(shí)間，做課前練習(xí)，使舊學(xué)問對(duì)學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用。

在學(xué)生把握舊學(xué)問的基礎(chǔ)上，運(yùn)用嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，一開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位;嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭瑢W(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的注入式教法，把學(xué)問傳授和能力培育統(tǒng)一起來(lái)，引起了教學(xué)過(guò)程中一系列的改變，如從教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生自學(xué)、先練，教師再講，從單純傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇趯W(xué)問的同時(shí)培育能力、進(jìn)展智力等等。

四、做好課后小結(jié)，加強(qiáng)課后練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

課后小結(jié)不能由教師包辦代替，要立足于引導(dǎo)，讓學(xué)生參加，呈現(xiàn)出獲取學(xué)問的思維過(guò)程。凡是學(xué)生難記、難理解、難把握及簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方都應(yīng)說(shuō)明。充滿情趣的課后小結(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生身心得到放松，深厚的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

三年級(jí)是連接小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過(guò)渡，關(guān)鍵在于教師的把握。我信任，只要遵循教學(xué)規(guī)律，擅長(zhǎng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，肯定能取得很好的教育教學(xué)效果。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動(dòng)舉手回答下列問題，同學(xué)之間能相互幫助,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生學(xué)問的把握較差，有些學(xué)生如今上課還是不會(huì)聽講，留意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1．學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

2．學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3．學(xué)生初步形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的能力。

4．學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、其他的閱歷和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹摺W(xué)具，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取學(xué)問的影響，表達(dá)的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種好玩的動(dòng)畫形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了學(xué)問的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的.教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參加的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎好玩。并得到勝利的滿足，培育對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增添了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的奇妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)學(xué)問的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律美，圖形的對(duì)稱美等等，引導(dǎo)學(xué)生去探究數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培育興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有深厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，可能性，數(shù)學(xué)廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的教學(xué)游戲特殊感興趣，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的游戲化，學(xué)生學(xué)的歡樂。

5、把書本學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)展思維，培育能力，當(dāng)學(xué)生把握了基本學(xué)問后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向?qū)?lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了三年級(jí)的教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。在這一學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著特別重要的位置，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

1、本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)后進(jìn)生等各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期完成了元、角、分與小數(shù)；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；統(tǒng)計(jì)與可能性這六個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)。

2、備課仔細(xì)，課堂教學(xué)細(xì)心去組織。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研教材。我在課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問的過(guò)程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)！

3、課后仔細(xì)批改作業(yè)，反饋準(zhǔn)時(shí)。學(xué)生的作業(yè)完成得快，我批改得很仔細(xì)，學(xué)生在有錯(cuò)誤的狀況下，我準(zhǔn)時(shí)的反饋回去，讓他們準(zhǔn)時(shí)更正。個(gè)別錯(cuò)誤，我實(shí)行面批的方式，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多的題，我會(huì)在課堂上再次進(jìn)行講解，直至全班同學(xué)都懂為止。對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我實(shí)行表?yè)P(yáng)鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語(yǔ)言，如“加油！〞或“你又進(jìn)步了，真棒！〞等等。

4、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。針對(duì)學(xué)生的學(xué)問水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。平常努力提高學(xué)生的計(jì)算水平，每個(gè)學(xué)生都有一本口算卡，每天布置適量的計(jì)算題，第二天準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，并有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生把握肯定的計(jì)算能力。我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里把握不夠好的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握好。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作中,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，仔細(xì)的上好每一節(jié)課。在備課時(shí)，我力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。在上課時(shí)，我仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，面積那個(gè)單元的測(cè)試，還沒有到達(dá)理想的高度。因此，在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)不斷的改良教學(xué)方法，把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念，以高尚的師德育人，以仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)，以滿腔的熱情教學(xué)，努力到達(dá)最好的教學(xué)效果！

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、

教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕利用光盤、課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

〔2〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一單元一整理，形成每單元學(xué)問串；整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)學(xué)問進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了學(xué)問由“簡(jiǎn)潔〞變“冗雜〞，再變“簡(jiǎn)潔〞的過(guò)程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給總分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的`回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教育。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新〞的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的?？唇逃适缕瑢W(xué)教育技術(shù)理論學(xué)問，白板的運(yùn)用、操作，課堂教學(xué)中的實(shí)施，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑

綜上所述，在平常的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)。

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

三年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來(lái)源和用處，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

〔2〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過(guò)程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給總分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

二、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的規(guī)律思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有肯定的距離，縮短兩者之間的距離所采納的手段主要靠直觀教學(xué)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展學(xué)生抽象思維能力有肯定的作用。如我在教《有余數(shù)的除法》時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算學(xué)問，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)除法，有余數(shù)的除法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從的除法意義上過(guò)渡到有余數(shù)的除法的意義。這樣學(xué)生就可以很簡(jiǎn)單知道有余數(shù)的除法的.意義，很愿意去學(xué)習(xí)除法?？梢姡瑢W(xué)具使用的恰到好處，有利于新學(xué)問的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

三、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活學(xué)問教學(xué)。

可以說(shuō)，假如在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特殊是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。假如我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出數(shù)學(xué)題的實(shí)際意思，再依據(jù)題目的意義，就可以很簡(jiǎn)單讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較簡(jiǎn)單解決問題，因?yàn)樵瓉?lái)他們就知道結(jié)果，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)解答罷了。所以說(shuō)，有一些應(yīng)用題中，假如能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)受來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、充分利用游戲、小組商量。

三年級(jí)學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問比二年級(jí)的多得多，但接觸社會(huì)的范圍卻比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出多種實(shí)踐活動(dòng)。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，讓學(xué)生相互量溝通，相互商量，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

五、營(yíng)造良好的課堂氣氛。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氣氛，敬重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的參加意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生淘氣好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜愛新奇事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培育學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培育學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的好處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參加意識(shí)日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中漸漸形成，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

六、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)問后，教師帶著學(xué)生走出教室，運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量學(xué)問進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)測(cè)量親身體會(huì)實(shí)際長(zhǎng)度。

七、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。

數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的規(guī)律思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語(yǔ)文、音樂、常識(shí)、英語(yǔ)等。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

八、參與教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞。聽其他老師的課，自己上公開課，大家溝通、商量：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處，教學(xué)工作苦樂相伴，