初中生物-血液教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

本節(jié)課運(yùn)用講述法、討論法等教學(xué)法，運(yùn)用課件加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用邊講述、邊觀察與學(xué)討論相結(jié)合。對于抽象難理解的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙攻克。例如三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能是我們?nèi)庋鬯床坏降?，如果只用投影或掛圖等靜態(tài)演示，學(xué)生們還是很難理解這些知識點(diǎn)。主要是結(jié)構(gòu)和功能如何統(tǒng)一的問題。包括：紅細(xì)胞是怎么運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞又是怎么吞噬細(xì)菌的，血小板如何發(fā)揮其止血和凝血功能的等等。在課件中就集圖文聲于一體，形象直觀地將以上教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

課標(biāo)分析

知識目標(biāo)：1能描述血細(xì)胞的種類、數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)和各自的主要功能。2能描述血型與輸血的關(guān)系。

能力目標(biāo)：1能解讀血液常規(guī)化驗單，培養(yǎng)初中生觀察力、分析問題能力、比較歸納的能力。2能解釋貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識，

教材分析《血液》是七年級下冊第三單元第四章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。1.描述血液的組成成分和各組成部分功能。2、使用顯微鏡觀察血細(xì)胞，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。能力目標(biāo):能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。

學(xué)情分析七年級學(xué)生，對新奇的事物充滿好奇心和求知欲，希望探索學(xué)習(xí)的有利因素。但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能這就為學(xué)習(xí)帶來了困難，由此在教學(xué)時盡量利用有利因素去克服困難。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)充分利用實物（血樣品）及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識。

1）人們到醫(yī)院看病時，有時候需要做血常規(guī)化驗，醫(yī)生判斷患者知否貧血，是根據(jù)下列哪項的數(shù)值低于正常值而作出的（）A血細(xì)胞B血漿C紅細(xì)胞和血紅蛋白Ｄ血小板（2）驗血報告單中的ＲＢＣ是指（）A血細(xì)胞B白細(xì)胞C紅細(xì)胞Ｄ血小板人的急性闌尾炎驗血的時候，往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C血小板Ｄ血紅蛋白（2）傷口發(fā)炎流出的膿液中，主要的成分是（）A死亡的紅細(xì)胞B死亡白細(xì)胞C．死亡的血小板Ｄ．死亡血紅蛋白效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。