聲樂興趣小組活動總結

聲樂興趣小組活動總結聲樂興趣小組活動總結

老湖鎮(zhèn)中學聲樂訓練小組總結

在本學期的聲樂訓練小組活動中，我擔當聲樂訓練小組的輔導教師。通過本

學期的活動開展，使同學們把握了一些根本的音樂學問、唱歌技能。提高了學生學習音樂的興趣，現(xiàn)將本學期聲樂訓練小組活動總結如下，以便今后更好的開展工作，彌補缺乏，精益求精。我這半年的教學工作主要表達在以下四個方面。一注意進展學生的制造性思維

制造是藝術乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設計生動好玩的制造性活動內容、形式和情景，進展學生的想像力，增加學生的制造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進展制造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀看它的構造特點，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種制造，讓全班同學都來進展制造性學習。二注意自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過供應開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的奇怪心和探究愿望。小組合作學習的形式是進展自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進展創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務，課前我擔憂一年級的學生是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強。這節(jié)課給我的啟發(fā)是不要小看自己的學生，要充分信任他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團隊精神。三注意音樂根底

進展了簡潔的識譜教學，學生很想自己能夠識譜唱歌，學習時積極性較高；教學了四二拍的節(jié)奏，教學時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進展教學，經過屢次訓練，他們根本上都能正確把握四二拍的節(jié)奏；教學了休止符、裝飾音等音樂術語和記號。在課堂中奇妙地把音樂根底學問有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注意培育學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。一方面，上課時留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生寵愛教師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境地所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

四加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣。

唱歌是以高位置的科學發(fā)聲方法為根底的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采納了他們能夠理解并完全可以做到的方法進展練習。比方像“聞花香”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生翻開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲（大本嗓）和有氣息掌握的高位置的聲音進展比擬、分析、鑒別，以提高學生對聲音的區(qū)分力量，幫忙學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特殊是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來唱歌，切忌大喊大叫，由于這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲唱歌時，要求留意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有掌握地發(fā)自內心的唱歌。

以上就是我在活動中的工作總結，通過這期的學習，小組成員大有收獲，把握了一些術語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律，能識簡潔樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信，有領導的正確指導，有小組成員的不懈努力，我們的聲樂訓練小組會越辦越好。

老湖鎮(zhèn)中學

金衍紅

201*年07月10日

擴展閱讀：聲樂興趣小組活動總結

聲樂興趣小組活動總結

龍山縣第一職業(yè)中學楊薇

在本期的興趣小組活動中，我擔當聲樂興趣小組的輔導教師。通過本學期的

活動開展，使同學們把握了一些根本的音樂學問、唱歌技能。提高了學生學習音樂的興趣，現(xiàn)將本期聲樂興趣小組活動總結如下，以便今后更好的開展工作，彌補缺乏，精益求精。我這半年的教學工作主要表達在以下四個方面。一、注意音樂根底

進展了簡潔的識譜教學，學生很想自己能夠識譜唱歌，學習時積極性較高；教學了四二拍的節(jié)奏，教學時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進展教學，經過屢次訓練，他們根本上都能正確把握四二拍的節(jié)奏；教學了休止符、裝飾音等音樂術語和記號。在課堂中奇妙地把音樂根底學問有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注意培育學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。一方面，上課時留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生寵愛教師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境地所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣。

唱歌是以高位置的科學發(fā)聲方法為根底的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采納了他們能夠理解并完全可以做到的方法進展練習。比方像“聞花香”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生翻開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲（大本嗓）和有氣息掌握的高位置的聲音進展比擬、分析、鑒別，以提高學生對聲音的區(qū)分力量，幫忙學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特殊是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來唱歌，切忌大喊大叫，由于這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲唱歌時，要求留意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有掌握地發(fā)自內心的唱歌。三、注意自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過供應開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的奇怪心和探究愿望。小組合作學習的形式是進展自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進展創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、安排備人的創(chuàng)作任務，課前我擔憂一年級的學生是否有這樣的組織力量及合作精神，但是最終的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強。這節(jié)課給我的啟發(fā)是不要小看自己的學生，要充分信任他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團隊精神。四、注意進展學生的制造性思維

制造是藝術乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設計生動好玩的制造性活動內容、形式和情景，進展學生的想像力，增加學生的制造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如：依據音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進展制造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀看它的構造特點，然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種制造，讓全班同學都來進展制造性學習。

以上就是我在活動中的工作總結，通過這期的學