高中英語教學反思總結2文檔

高中英語教學反思總結2文檔(4)高中英語教學反思總結2文檔(4)

高中英語教學反思教學總結2

榆社職業(yè)中學張靜

本課梗概：本節(jié)課講的是關于黑人英雄NelsonMandela的故事，文章從一個

黑人Elias的角度，抓住這個小人物的一些人生轉折點，從側面介紹了黑人英雄對這個小人物一生的影響，讓他體會到人生的歡樂和盼望，并且積極參加到Mandela為爭取黑人獲得公平權利而戰(zhàn)的戰(zhàn)斗中。

教學過程：

專家把兩課的內容合起來上，這樣安排很合理，但我的學校是職業(yè)中學，學生根底較差，只能分開上，而且課前還通過查閱，給學生補充了一些相關資料。

Step1:Pre-reading

Showsomepicturestothestudents

Havethemlearnhowtotellagreatpersonandan

importantperson.

讓學生從題目的信息中猜想本文的內容，以此來活潑課堂氣氛，讓學生踴躍參與活動、充分調動學生的學習積極性,激發(fā)探究欲望。Step2:Fastreading

TellTrueorFalse

通過快速閱讀，培育學生快速探究信息的力量，學習新學問，開頭探究過程。Step3:Carefulreading

Timezone:PleasefindoutwhathappenedinElias’lifeinthefollowingyears?

通過細讀，了解偉人曼德拉的品質，深入探究。Step4:Pleasediscussthisquestion

WhatcanwelearnfromthetestaboutNelsonMandela?

通過自由爭論，表達觀點，培育學生的協(xié)作力量，運用語言的力量讓學生深入思索，領悟本課重點內容。Step5:Homework.

Guessingwhoishe/she?

Pleasedescribeoneofyourclassmates

ByusingtheadjectiveswordsinPartwarmingup.

Andotherclassmatesguesswhoishe/she

《新課程標準》要求教師要以學生為主體，指導學生以合作、探究的方式獵取學問。因此，在英語教學中，要提高學生的閱讀力量，擴大學生學問面，不是由教師包講究竟，一味的傳授，而應是指導學生，主動參加教學，獵取學問，提高學英語的興趣，以學生主動學習為目標。

專家講的把課文作為語境來進展語法和詞匯方面的教學，我特別同意。只不過我在平常的教學中需要再綻開一個課時，對文章當中的詞匯、短語、重點句型進展學習。

我想，一方面，要以學情為依據(jù)組織教學，另一方面，更要和專家教師多溝通。這樣，我就能更快地成長起來。

擴展閱讀：201*屆高中英語教學反思及教學總結

高三英語教學反思

漳浦龍湖中學陳亞妹

做廣告是一種藝術，我特殊喜愛其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學也是一種藝術，我也始終把這句廣告詞作為鼓勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進展不斷的反思，總結閱歷教訓，查漏補遺。

（一）對英語教學的重新熟悉

1、學習外語與情意的關系。外語課堂教學既是一個把握外語的認知過程，也是一個鼓勵情意的過程。課堂教學中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質、性格和良好的習慣等。學生在學習、把握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和溝通情意相互間嚴密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產生受學習外語認知活動的影響，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級進展，由低層次向深層次進展。學生初學外語時，會產生一種奇怪心，奇怪心不斷獲得滿意，從而又產生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進而樹立了自信念；自信念不斷增加，并與崇高遠大的抱負相聯(lián)系和強化，可使興趣進展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視把握語言學問和運用語言力量目標的完成，又要重視情意目標的實現(xiàn)。但是，當前有些外語課堂教學還未把情意目標提到教學議事日程上來，或者有意無意地把它無視了。

2、語言學問與交際力量的關系。語言是重要的交際工具。學習英語的目的，不僅僅是把握語言學問，更是為了提高運用語言進展交際的力量。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的力量，這種力量只能通過實踐訓練才能獲得。語言學問的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言力量的培育，我們應在教學中將把握語言學問、培育言語技能和為交際運用語言的力量有機地結合起來，到達學以致用的目的。學生在自由交談中既穩(wěn)固了所學學問，又擴大汲取了書本外相關的語言學問，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的力量，到達了多元培育目標。

（二）教學理念的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉變，有了新的觀念才能承受新事物。假如觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡潔地被視為換一個大綱、換一套教材、調整一些課程內容。為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想，教師在教學活動中要做到：

1、建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經受獵取學問的過程，關注學生各種力量的進展，促進其學問與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面進展，建立學生自主探究、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獵取學問進展自我的仆人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

2、建立“以力量為中心”的教育質量觀。傳統(tǒng)教學是由教師單向灌輸學問，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，教師注意學生在課堂教學中承受現(xiàn)成的學問和結論。這種“守成性”教育嚴峻影響了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。為了適應學問經濟時代的要求，更好地培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量高素養(yǎng)人才，要求課堂教學不僅僅是傳授根底學問、根本技能的過程，同時也是一個不斷培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量的過程，教師所講授的學問應當成為培育學生英語力量的“火種”。也就是說，課堂教學是一個在教師引導下學生主動參加、獨立思索、自主發(fā)覺、不斷創(chuàng)新和培育實踐力量的過程，讓學生由“學會”轉變到“會學”。

高三英語教學工作總結

漳浦龍湖中學陳亞妹

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中，我依據(jù)學生的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整訓練方案，根據(jù)英語教研組的規(guī)劃扎扎實實地進展工作，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信念。同時我仔細討論考試說明與教學大綱，根據(jù)“突出語篇、強調應用，注意交際”這一主旋律進展教學和復習，提高實戰(zhàn)力量，力求做到高效地進展復習，為高考打下扎實的基矗詳細做法如下：

(一)、積極地去了解學生，去摸清學生的學習根底，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教學、復習規(guī)劃。

(三)、在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造。對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的討論，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的討論，目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么”。

(五)、嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。一、進展了英語學情分析。

這一學年教授一個班為應屆文科的學生，英語根底不太抱負，沒有一個學生能到達優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特殊難學，對英語學習比擬頭疼。開學之初即對學情進展了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。高復文班的學生屬于良莠不齊，有個別學生根底較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。二、把教學規(guī)劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進展根底學問的復習上穩(wěn)固和加深對根底學問的理解和把握，提升其解決問題的力量，所以教學工作安排上把重心放在了對課本學問的復習上。平常復習中把高中英語復習語法工程中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增加學生對語法的理解和對英語用法的復習穩(wěn)固。三、大量練習促進學生對根底學問的穩(wěn)固和力量的提高。

課本復習是學生力量提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進展學習反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。1.詞塊和詞匯

“詞塊”這兩個字是高考命題解析中消失的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進展總結，以講義的形式發(fā)給學生，要求記憶和默寫;請保存此標記母挨次背高考詞匯表中的單詞，要求學生把握這些單詞的用法，教師每天對其進展測試，檢測他們對這些詞匯的把握程度并催促他們仔細去背.還要留意常見詞的一詞多義等進展辨析，并把握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為應付高考中的各種題型打下了很好的根底.2.語法

語法學問也是做好各類高考題型的根底，我們在會考復習開頭就對各個語法點進展系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動，再配以專項練習，到達扎實語法功底的目的，為其次輪的“強化力量”的訓練做好充分預備。同時，由于在高考中語法學問是放在特定的語境中進展考察，在其次輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生敏捷運用語言的力量。3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇力量的培育和提高是高考復習中特別關鍵的一局部.我們特別重視語篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓練與培育.在高三的其次學期，我們隔天讓學生做年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進展錯題分析.在閱讀方面，我們在其次學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師準時講評，幫忙學生分析長句、難句，指導學生依據(jù)文章內容進展推斷、推理、歸納、分析，從而選出最正確答案。四、聽力訓練作好提高成績保障。

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進展聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二非常鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。五、擴大閱讀，培育英語力量。

課外閱讀必不行少。給學生供應了兩個網址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網站兼顧新聞、消遣、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、仔細批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。

寫作對學生的語言組織力量和制造力量提出了更高的要求，對學生的綜合力量的考察更全面.在平常的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進展仔細批改講評，有幾次