高中地理宇宙中的地球教案(3篇)

高中地理宇宙中的地球教案（3篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一

題目：

第一章第一節(jié)宇宙中的地球（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)者水平分析：

本節(jié)的學(xué)習(xí)對象是高一的新生，他們勤于思索，勇于創(chuàng)新，簡單對事物產(chǎn)生奇怪心。而本節(jié)課涉及較多的天文學(xué)問，學(xué)生以前涉及很少，因此很簡單激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文學(xué)問，同時(shí)這些內(nèi)容很簡單激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與力量

1、了解天體的主要類型及天體系統(tǒng)的層次，描述地球所處的宇宙環(huán)境。

2、運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆一般又特別的行星，理解地球上生命存在的緣由。

3、培育用比擬分析的方法解決有關(guān)地理問題的力量。

二、過程與方法

1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性熟悉。

2、利用圖表分析法和比擬法自主探究地球在太陽系中的一般性和特別性。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)幫忙學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2、地球的一般性和特別性，地球上生命存在的條件及緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

地球上生命存在的條件及緣由。

教學(xué)方法：

多媒體幫助教學(xué)法、講授法、提問法

導(dǎo)言設(shè)計(jì)：

我們生活在地球上，地球上的很多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著親密的關(guān)系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替和晝夜長短的變化等。所以要討論地球首先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

板書

教師講解

閱讀思索

課件展現(xiàn)

板書

教師小結(jié)

板書

布置任務(wù)

教師小結(jié)

過渡

小組爭論

板書

教師提問

教師點(diǎn)撥

課件展現(xiàn)

啟發(fā)提問

教師小結(jié)

課件展現(xiàn)

高中地理宇宙中的地球教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2、運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既一般又特別的行星，理解地球上生命存在的緣由。

3、培育用比擬分析的方法解決有關(guān)地理問題的力量。

過程與方法

1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性熟悉。

2、利用.圖表分析法和比擬法自主探究地球在太陽系中的一般性和特別性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)幫忙學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心學(xué)問，是說明地球宇宙環(huán)境的根底。

2、特別的行星的特別之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特別性的詳細(xì)表達(dá)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的進(jìn)展規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、地球生命存在的條件。確定理由：學(xué)生易于從自然常識(shí)角度熟悉地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探究地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。

教學(xué)過程

一、人類目前觀測到的宇宙

一）地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙

（敘述）從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心；到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽是宇宙的中心，實(shí)際上把宇宙看成是太陽系；再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞；再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙熟悉不斷深入。

二）現(xiàn)在人類熟悉的宇宙

1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

天體類型：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。（建議）教師結(jié)合課本圖1、1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成緣由可作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

地月系太陽系銀河系總星系

（建議）教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次挨次分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。

3、宇宙的演化過程

各種天體不是同時(shí)形成，各有其發(fā)生、進(jìn)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)受溫度從高到低，物質(zhì)密度從密到稀的演化過程。

二、宇宙中的地球

一）地球是太陽系中的一顆一般行星（參閱教材第3頁表1、1）

附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

類地行星

巨行星

遠(yuǎn)日行星

附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類地行星及九大行星中排位

地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

在類地行星中排

在九大行星中排

二）地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星

1、地球所處的光照條件始終比擬穩(wěn)定。

從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡，中間經(jīng)受了漫長的階段。在這個(gè)階段里，太陽沒有明顯的變化，地球所處的光照條件始終比擬穩(wěn)定，生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒有中斷。

2、地球處于一種比擬安全的宇宙環(huán)境中。

地球四周的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性，這樣大、小行星各行其道，互不干擾。

3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

平均溫度15c：地球與太陽距離太近，溫度就過高，則熱擾動(dòng)太強(qiáng)，原子不能結(jié)合在一起，也就不行能形成分子，更不用說生命物質(zhì)。地球與太陽距離太遠(yuǎn)，溫度過低，分子將牢牢結(jié)合在一起，以固態(tài)和晶體存在，生物也無法生存。

適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，其引力可保存大氣，形成大氣層。經(jīng)過漫長的過程，演化成以氮和氧為主的大氣成分。

大量的液態(tài)水：地球內(nèi)部溫度上升使結(jié)晶水汽化；地表溫度漸漸下降，在地面低洼處形成了原始的大洋。

高中地理宇宙中的地球教案篇三

【教學(xué)內(nèi)容分析】

描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既一般又特別的行星。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

1、學(xué)生能運(yùn)用圖形語言（示意圖、層級(jí)圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

2、學(xué)生能通過舉例分析（太陽系模式圖和八顆行星根本數(shù)據(jù)分析，熟悉八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和構(gòu)造特征）說明地球是太陽系中一顆一般的行星

3、學(xué)生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特別性

4、通過讀圖等活動(dòng)方式，學(xué)生能敏捷運(yùn)用數(shù)據(jù)資料獵取地理信息以及具有系統(tǒng)的比照、分析，歸納等地理思維力量

過程與方法：

1、學(xué)生能運(yùn)用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響

2、學(xué)生能夠通過爭論、演講等活動(dòng)方式，繪制出或勾畫出地球在宇宙中的位置，把握地球的一般型及特別性

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的宇宙觀，增加學(xué)生關(guān)注人類將來生存空間的責(zé)任感觀念

2、通過查找外星人的探討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

地球上為什么有相宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉地球是一顆既一般又特別的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

【教學(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、溝通互評。充分利用教科書搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過程中，對問題有更深的熟悉。

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

人類生存在地球上，為求得更好的生存和進(jìn)展，需要熟悉人類的生存環(huán)境，首先要熟悉地球所處的宇宙環(huán)境

第一：地球上的很多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析

其次：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

[導(dǎo)學(xué)、自主探討、爭論溝通]

先依據(jù)同學(xué)們過去的`觀看體驗(yàn)，溝通對天體和宇宙的熟悉。在此根底上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1、1，除熟悉到要用科學(xué)的眼光觀看天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？

一、地球在宇宙中的位置

[探究指導(dǎo)]

（引導(dǎo)啟發(fā)）熟悉地球在宇宙中所處的位置，有助于全面熟悉地球上消失的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的緣由。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫忙我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。

（方法步驟）

1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；

2、將（P3）圖1、2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1、3，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；

3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的