做有智慧的教師讀后感 做有智慧的幼兒教師讀書筆記

PAGE10PAGE10做有智慧的教師讀后感做有智慧的幼兒教師讀書筆記做有智慧的教師讀后感智慧教師，我奮斗的目標《做有智慧的教師》讀后感緣于教育局的讀書活動，寒假里我有幸拜讀了《做有智慧的教師》一書。這是一本記錄教育教學實踐、思考、反思、研究結晶的書，書中介紹他們在敘寫、智慧不是別人給的，智慧是要靠我們自己去創(chuàng)造、去努力才能得來的。智慧的1、學習智慧來自學習。生命如樹，學習就是生命的根須，教師只有就是這個道理。2、愛心教師的智慧來自于愛。愛，是人類最偉大、無私的感情，愛所有人，更愛我蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪3、讀書我們讓我們的教育更加美麗。4、反思5、創(chuàng)新智慧豐富了，必然會帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學生?？傊?，在今后的教學中，要勤于思考，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷超越自我，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睂⒊蔀槲也粩嘧非蟆⒆杂X探索的目標。智慧教師，我奮斗的目宮春紅 葛家中心完小做一名有智慧的教師——《教師教育智慧的修煉》讀后感做一名有智慧的教師——《教師教育智慧的修煉》讀后感 雖然我也是一名從教十幾年的“老”教師了可我越來越覺得現(xiàn)在的學生是越來越很難教給學生上課好像要斗智斗勇不但要讓學生在課堂上能認真地聽講還要讓學生在課后也能隨老師的思維去思考去領悟要做到這一點可是真不容易那要求老師必須是富智慧的所以在過去的這個寒假里我仔細拜讀了歐陽明老師《教師教育慧的修煉》一書。希望自己嘗試著做個有智慧的青年教師。細細地看完了這本書，我真的是受益匪淺。有點啟發(fā)，有點懷想，也有點感悟。我想：今后我一定要認真做好以下幾個方面：一、教師要豐富自己的智識眾所周知，智慧來自學習，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”就是這個道理。生二、教師要提高自己的智能三、教師要合理運用智謀根據不同的問題還是反向的，都要把握好“度”，教師要自用自己的影響力，抓住有得時機，巧四、教師要獨具一雙慧眼正像那英唱的那首《霧里看花》中的歌詞：霧里看花，水中望月，你能分辨這變紀莫測的世界，濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)。借我一事、物看得清楚、明白，我們就得有一雙慧眼。我們教師就更要煉就一雙敏銳的慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和潛能。教師慧眼識才的敏銳力并非先天而來的，五、教師要增強自己的慧心師愛是教師對學生真誠而無私的愛，也是一種大愛。教師對學生的大愛，不是嘮叨，不是廣告，不是摸得著的物件，而是心靈交流影響的震撼。教師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句鼓動的話語，一個出自師者本能的動作，都是一種真誠而動人的交流，都會在心靈深處感染學生，教育學生。作為一名人民教師，站在三尺講臺這上，面對著學生，我們的責任更多的是愛。正因為責任，教師關愛學生的成長，時刻用愛召喚著學生，帶著學生走向明天。六、教師要充滿智情熱情是實現(xiàn)愿望最有效的工作方式。只有那些對自己的愿望有真正熱情的的舞臺，教師要用智情激發(fā)潛能，使自己的生命在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩。做一名有智慧的教師——《教師教育智慧的修煉》讀后感童金芳宋村中學張習習做有智慧的教師讀后感智慧教師，我奮斗的目標《做有智慧的教師》讀后感一、學習識能量的同時，二、愛心教師的智慧來自于愛。愛，是人類最偉大、無私的感情，愛所有人，更愛我三、反思診斷、糾錯、創(chuàng)新。將反思理論指導實踐，融于實踐，反過來，通去解決這些問題?？傊?，在今后的教學中，要勤于思考，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷超越自我，善于集思廣益，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睂⒊蔀槲也粩嘧非蟆⒆杂X探索的目標。智慧教師，我奮斗的目宮春紅 葛家中心完小《智慧型的教師》讀后感《智慧型的教師》讀后感不斷完善自我精神修養(yǎng)。教育是一種以”素質”培養(yǎng)”素質”，以”靈魂”塑造”靈魂”的過程，這決定了教師自身的素養(yǎng)在教育中的特殊意義和巨大作用。教師是”立人之人”，自己就應該先”立起來”，即要有獨立的人格、自由的思想、高貴的內在秉性、豐富的學識、無私博愛的精神境界等，還要有睿智與敏銳。讀《做有智慧的教師》有感《做有智慧的教師》大慶第六十中學鄒曉楠做有智慧的教師悉心呵護而不斷得到開啟、豐富和發(fā)展。因此，教育在人的智慧發(fā)展方面，發(fā)揮著不可代替的重要作用。教育環(huán)境、教育管理在內的教育的一切方面的。由于教師是教育目的、意義、價值、任務的直接體現(xiàn)者、承載者和實踐者，是教育活動是組織者和主導者，因此其次，智慧是靠“勤奮”出來的。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學者，成為能師?！八鹒t自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。第五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，而且要有創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力并在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題探索新途徑，提出新觀點，總結新經驗，取得新成果。能敢于發(fā)表自己的獨特見解，出自己的一條自主創(chuàng)新之路。 第六，智慧的課堂，要求我們解放課堂，解放學生，解放教師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。要重視學生的自主、合作和探究但也要防止“盲目的創(chuàng)新”“一味的生發(fā)”“隨意的自主”和“形式的整合”因此，在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學的組織者，引導者，促進者。在生學習的過程中離不開教師的精心策計靈活誘導和推波助瀾在智慧的課堂中，學生應該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者，學生不僅學到知識和本領，而且學學習要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性在組織學生學習時要努力處理好自己的角色地位，重視引導學生質疑、調查和探究，讓學生在實踐中學習，在老的指導下主動地、富有個性地學習。從教師的培養(yǎng)角度看，教學反思不失為一條經濟有效的途徑。作為教學變革與創(chuàng)新的手段，提高課堂教學效益，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。通過教學反思的研究，解教師樹立自己的科研意識，并潛心參與教學研究的過程。反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”，使智慧教師成為可能。隨筆讀《做有智慧的教師》有感隨筆讀《做有智慧的教師》有感7是他們教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。7火花。手。發(fā)出新的智慧，可見這本書是借教育敘事來，講述鮮活故事，并從中捕捉到科學的教育規(guī)律、原則和方法。《做有智慧的教師》的教育敘事這本書也讓我知道：做有智慧的教師就要打到促進作用。既有本校的老師，也有外校的老師。價值。經常進行有效和深入的互動交流，必將促進更多的教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。開展深度探討。網上交流消除了拘謹，使得交流更加深入、理性和完善，它是校QQ號，此時有幾個孩子QQQQ關心及更融洽師生，親友，同事等關系。這本7位教師記錄教育教學實踐、思考、研究的結晶的書，的確是本書值得一讀的好書。讀后讓我受益匪淺，堅定地做個有智慧的教師。20xx教師讀書心得之《黃愛華與智慧課堂》讀后感《黃愛華與智慧課堂》讀后感拿到了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張，讀后有幾點感觸，記錄如下。一、個人成長他在書中說“寫東西是一種促進思考的最佳方式”，的確，很多時候，我也曾萌發(fā)一些不錯的想法，當時的想法是