人教統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

園地一語文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯交流平臺體會課文表達的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會課文表達的思想感情的？學(xué)習(xí)交流課文回顧讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。第1課《古詩三首》都是運用想象來體會詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。讀第2課《祖父的園子》時，從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會到作者的懷鄉(xiāng)之情?！笆前?，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會到的感情表達出來，加深對課文表達的思想感情的體會。閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達的思想感情呢？1.閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。總結(jié)方法抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問題。03聯(lián)系生活實際。04了解寫作背景。05體會文章表達的思想感情的方法還有哪些？園地一語文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運用詞用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景,照樣子說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。亮排比熱排比句，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起。仿寫句子冷

臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長脖子打鳴，多少私家車冷得都無法正常啟動！靜辣忙快吵冷仿寫句子吵上課鈴響了，可教室還是鬧哄哄的。有的走動位子，有的在講笑話，有的在吃零食……值日班干部氣極了，拿著教鞭使勁往講臺上敲，并費盡全力大喊：“安靜!”可同學(xué)們無動于衷，還變本加厲了。靜辣忙快吵冷請同學(xué)們在其余的情景中選一種情景說一個排比句，先同桌相互說一說，然后全班交流匯報。想一想下面的句子在表達上有什么特點，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。排比對比這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。想一想下面的句子在表達上有什么特點，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。都運用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。對比總結(jié)這里的景色再美，人再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的一草一木。__________，也比不上__________。照樣子寫一寫。外面的世界再精彩，也比不上媽媽的笑容。運用對比和排比的手法仿寫第一句話,同桌互相交流，全班展示寫得好的句子。__________，__________，__________。對比之下，__________，無論如何比不上______________。在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對比之下，我覺得這些飯菜，無論如何比不上我媽媽做的飯菜香。園地一語文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。品讀題目游子吟離家在外的人。輕輕地吟唱。了解作者

孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩人，少年時期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。sōng

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進京趕考，臨行的情景。于是，他寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌《游子吟》。了解背景l(fā)ìkuàizhì

初讀古詩游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。整體感知小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。心里擔(dān)心、害怕。小草，比喻兒女的心意。三月里，春天溫暖的陽光。解讀詩意詩句意思：

慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。詩句意思：

有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?誰言寸草心，報得三春暉。品味古詩觀察插圖，發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個夜晚的情景。母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線為兒子縫制衣服。假如你就是那位即將遠行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想?

母親的心情會是怎樣的呢?背誦古詩游子吟[唐]孟郊慈母

，游子

。臨行

，意恐

。

，

。學(xué)唱古詩游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。課堂小結(jié)本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達的思想感情，進一步鞏固了排比、對比的寫作手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。課后作業(yè)把這首古詩背誦并唱給爸爸、媽媽聽；生活中你的父母是怎樣關(guān)心你的？“誰言寸草心，報得三春暉。”兒女能否報答父母之恩，你會怎樣報答呢？可以用文字寫下來。

感謝觀看五語下統(tǒng)編語文園地一第一課時課時目標：1.掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。（重點）2.通過分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。（重點）3.能通過一個詞語進行聯(lián)想，并寫一段話。（重點）回顧本單元課文，說說是從哪里體會到文章的思想感情的。體會課文表達的思想感情交流平臺閱讀“交流平臺”相關(guān)內(nèi)容，梳理總結(jié)體會文章思想感情的方法。討論交流

回顧本單元課文，說說你是從哪里體會到文章的思想感情的。

讀《祖父的園子》時，從描寫園中各種景物的句子中，能體會到“我”對祖父和園子的愛與懷念。

《月是故鄉(xiāng)明》中作者對比了在不同地方看到的月亮，讓“我”感受到了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀?！睹坊ɑ辍分型庾娓刚劽坊ň竦木渥樱尅拔摇敝苯痈惺艿搅怂麑ψ鎳哪欠菥鞈僦?。

你還從文中的哪些地方體會到了文章的思想感情呢？試著說說你不一樣的看法。交流平臺

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成為文中的主人公，體會到了作者對故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。將自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會。方法一：

我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，加深對課文思想感情的體會。通過有感情地朗讀，加深對課文的體會。方法二：

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。從直接抒發(fā)情感的語句中體會。方法三：

讀《祖父的園子》時，我從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。關(guān)注蘊含在人、事、景、物描寫中的情感。方法四：詞句段運用朗讀教材例句，交流從中想象到的畫面。學(xué)會從不同方面描述一種狀態(tài)從教材提供的情景中選擇一種或幾種進行仿說、仿寫訓(xùn)練。

自主讀一讀教材上相關(guān)的句子，想一想，例句圍繞關(guān)鍵詞，從哪些角度進行了描寫？太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得

蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這個句子通過對人、蚯蚓、蝙蝠的描寫，具體表現(xiàn)了太陽光的“亮”。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這個句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，突出了天熱的程度。

這兩個例句都是先點明某個情景突出的特點，再描寫能體現(xiàn)這一特點的不同事物的表現(xiàn)。討論交流從下面所給的情景中，選擇一種或幾種，結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說可以從哪些方面進行描寫。忙冷吵靜快辣忙冷吵他忙的表現(xiàn)，我對他的感受，其他人的感受……行人的表現(xiàn)；動物的表現(xiàn)；路邊小樹的樣子……人的感受；寵物的表現(xiàn)；靜止的事物的反應(yīng)…………

自己選擇一種情景，進行仿寫，寫完后全班交流、評價。冷——天氣真冷，冷得出門的人裹得只露出一雙眼

睛，冷得鳥兒也不飛不唱了，冷的樹葉上的

雨水還沒來得及滴落就結(jié)成了冰。辣——天這辣椒真辣，辣得我像小狗一樣舌頭伸出

來老長，辣得喉嚨里像燒起了一把火，我一

口氣喝了一杯涼開水，還是覺得辣。第二課時課時目標：1.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進行強調(diào)”的表達特點，并能進行仿寫。（重點）2.理解古詩《游子吟》表達的思想感情，背誦古詩。。通過品讀教材例句及仿寫訓(xùn)練，掌握“通過對比進行強調(diào)”的表達特點。詞句段運用

自主讀一讀教材上相關(guān)的句子，想一想，想一想下面的句子在表達上有什么特點？在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。作者將在其他地方見過的美妙絕倫的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮進行對比，突出了作者對故鄉(xiāng)的小月亮情有獨鐘。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。將杭州的桂花與故鄉(xiāng)的桂花進行對比，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……將姑爹的小船和精致的烏篷船進行對比，突出表現(xiàn)了姑爹的小船讓作者難忘，因為它凝聚著父親對自己的愛。

第一個例句中和“心愛的小月亮”對比的事物很多，第二、三個例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹