幼兒園小班的語(yǔ)言教案15篇

幼兒園小班的語(yǔ)言教案15篇【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜愛有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮亮的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過觀賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的寵愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))

2、初步學(xué)習(xí)朗讀散文，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。(難點(diǎn))

3、觀賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的寵愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片(請(qǐng)幼兒觀賞圖片)

1、提問：圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽、小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀看小雞的顏色。

二、觀賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗讀散文，幫忙幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗讀散文。

四、情感體驗(yàn)，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著很多小花花?媽媽是怎樣愛護(hù)你們的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨教師朗讀散文，邊自由做動(dòng)作表演。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白?；顒?dòng)中還采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極好玩，能跟著教師念散文，并能大膽地舉手回答下列問題，大膽地參加到嬉戲中。缺乏的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活閱歷，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比擬好。最終環(huán)節(jié)，采納了嬉戲的形式，進(jìn)展了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.找朋友音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。

3.照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今日教師和你們玩一個(gè)變臉的嬉戲，聽到教師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反響又快，演的又好。

今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩“）提問：(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？

(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

2.觀賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：(1)小熊難過極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？

(2)大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡快心情今日教師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來(lái)看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結(jié)：原來(lái)大家都喜愛快樂的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，“板著臉“可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的教師和小朋友笑得多快樂呀！

小朋友笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體安康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗！

四、嬉戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑容。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？“小熊說(shuō)：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！啊鞍?-“小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來(lái)不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來(lái)了。

小熊每天都孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？“大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，由于大家喜愛和快樂的朋友一起玩?！靶⌒苷f(shuō)：“我從來(lái)沒笑過，不知道怎樣笑?！按蠛玉R說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。“小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。“小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來(lái)了。

哦。小熊沒想到自己笑起來(lái)會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來(lái)。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來(lái)一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事《傳來(lái)傳去的歡樂》，理解故事內(nèi)容，情愿學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。

2、體驗(yàn)同伴間傳遞歡樂的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT故事《傳來(lái)傳去的歡樂》、小鼓一個(gè)、音樂

活動(dòng)過程：

一、嬉戲

（價(jià)值分析：通過嬉戲幼兒體驗(yàn)傳遞的歡樂，引出故事內(nèi)容。）

1、介紹嬉戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的嬉戲。（嬉戲擊鼓傳花）

2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去？

3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去？

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的許多東西，都是可以傳來(lái)傳去的。

二、故事

（價(jià)值分析：通過觀賞故事，理解歡樂也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。）

1、播放PPT，完整敘述故事。

說(shuō)說(shuō)什么是歡樂？

說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物朋友？

它們是怎樣把歡樂傳來(lái)傳去的？

2、再次觀賞，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說(shuō)了什么？

小鴨看到小雞說(shuō)了什么？

小貓看到小鴨說(shuō)了什么？

學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。

小結(jié)：故事里，小熊把歡樂傳給了小雞，小雞把歡樂傳給了小鴨，小鴨又把歡樂傳給了小貓，最終他們又把歡樂傳給了小狗。原來(lái)歡樂也是可以傳來(lái)傳去的。

三、體驗(yàn)

（價(jià)值分析：通過音樂嬉戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞歡樂的感受。）

1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺得自己很歡樂？

2、你的歡樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂嬉戲《嚕啦啦》）

小結(jié)：我把歡樂傳給你，你把歡樂傳給我，我們大家真呀真歡樂！

反思：

《傳來(lái)傳去的歡樂》是一個(gè)心情體驗(yàn)的故事。雖說(shuō)故事比擬短小，但是由于是心情體驗(yàn)的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比擬難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于承受的過程綻開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)理解歡樂也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”；教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受歡樂可以傳給別人?；顒?dòng)中我以嬉戲激趣——故事理解——嬉戲體驗(yàn)串連起來(lái)，還是起到了肯定的效果。

1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然表達(dá)

如何在活動(dòng)中呈現(xiàn)故事內(nèi)容？如何幫忙幼兒理解故事內(nèi)容？我采納了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、傾聽、仿照、敘述的過程中漸漸了解歡樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠到達(dá)目標(biāo)的第一點(diǎn)。

2、提問設(shè)計(jì)較好的起到了推動(dòng)活動(dòng)開展的作用

活動(dòng)中，我的提問比擬能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能依據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有肯定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我利用小班幼兒喜愛重復(fù)的特點(diǎn)，屢次提問：“XX對(duì)XX說(shuō)什么？”在說(shuō)的根底上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞歡樂的感受，我從活動(dòng)一開頭就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去？”、“它們是怎樣把歡樂傳來(lái)傳去的？”、“你的歡樂怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問題都為目標(biāo)二效勞。

固然，活動(dòng)中也有缺乏。特殊是怎樣把枯燥的歡樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很歡樂，但是這些都有點(diǎn)流于外表的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更詳細(xì)可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)，教師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

嬉戲使教師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的狀況。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案4

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個(gè)階段的了解和熟悉，小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既幫忙幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受幫忙別人和被別人幫忙的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫忙小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)過程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧?kù)o的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說(shuō)出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么說(shuō)的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來(lái)吧）小貓說(shuō)什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會(huì)幫忙人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終幫忙別人，相互幫忙，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真快樂。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰“直叫。小白兔趕忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！“小雞說(shuō)：“感謝你，小白兔?！罢f(shuō)著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵“直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！“小貓說(shuō)：“感謝你們！“說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做嬉戲，玩得真快樂。無(wú)處不在的精品—

幼兒園小班的語(yǔ)言教案5

目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮制造性思維,想象出更多橋.

2.懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理.

3.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

過程:

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今日我們會(huì)見到一座驚奇的橋，想知道它驚奇在哪兒?jiǎn)?

二、敘述故事，提出問題。

1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會(huì)怎樣?它們還能順當(dāng)去對(duì)坡吃草嗎?

2.放映至犯難，問：外面的水已經(jīng)漲到坡上來(lái)了，屋子象變成小島，小雞們?cè)撛趺崔k?誰(shuí)消失了?

3.消失橋。

4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的`?

5.放映至烏龜消失。

三、想象更個(gè)多的橋。

你們還會(huì)想出哪些驚奇的橋?說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案6

設(shè)計(jì)思路：

《小貓的生日》以幼兒熟識(shí)的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫面富有探究性，觀看推理是幼兒自主閱讀的主要力量之一，因此，活動(dòng)中我充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的留意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)展推想，既熬煉了幼兒的觀看推斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

2、能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人，有肯定的觀看力量和想象力量。

3、愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓玩偶、手電筒、PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀看畫面，了解故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人。

活動(dòng)過程：

一、談話激趣。

1、（出示小貓玩偶）猜猜小貓為什么這么快樂？

2、（出示課件1）小貓為什么這么快樂？它過幾歲生日呀？

在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最快樂？

二、理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件2—3（停電）。

（1）小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）

（2）停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法。）

（3）這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？

3、觀看課件4（小貓拿著手電筒照明）。

我們一起來(lái)找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

4．觀看課件5—9，依據(jù)影子的特征大膽猜想故事中的動(dòng)物。

小貓家來(lái)了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子（小白兔、小猴子、小刺猬、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓）的？

三、完整講故事。

四、給小貓送祝愿，唱生日歌。

1、給小貓說(shuō)祝愿語(yǔ)。

2、幼兒唱生日歌。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)

能用“xx回來(lái)了，可以……”“等xx回來(lái)一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。

理解等待家人的緣由，明白“叮咚”代表的幸福含義。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片；《幸福的“叮咚”》故事視頻；“叮咚”gif圖。

紙面教具：《手指偶》。

活動(dòng)過程

談話激趣，請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。

——你們家吃晚飯時(shí)，有哪些人一起吃呢？

——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺得快樂嗎？

播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。

——有個(gè)小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起來(lái)聽聽吧。

——奶奶炒的菜真香啊，什么時(shí)候可以吃呢？奶奶怎么說(shuō)？

——“叮咚”是什么聲音？（門鈴聲）

——妞妞聽到“叮咚”怎么說(shuō)？

——爺爺又是怎么說(shuō)的？

2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。

——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰(shuí)回來(lái)了？

——媽媽回來(lái)了，妞妞怎么說(shuō)？媽媽又是怎么說(shuō)的？

——“叮咚”“叮咚”最終爸爸也回來(lái)了，大家都回來(lái)了，妞妞心情怎么樣？

——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了？

3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。

——大家對(duì)妞妞說(shuō)了什么？

——妞妞又是怎么說(shuō)的？

——妞妞說(shuō)的時(shí)候心情怎么樣？

小結(jié)：“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來(lái)了，最終可以一起吃晚飯啦，妞妞真快樂呀，妞妞喜愛“叮咚”聲。

完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。

——讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，為什么說(shuō)這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”？

小結(jié)：每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來(lái)啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開快樂心地吃晚飯，所以說(shuō)這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”。

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓舞幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。

附【故事】

幸福的“叮咚”

奶奶炒的菜真香呀！什么時(shí)候可以吃晚飯呢？奶奶說(shuō)，等爺爺回來(lái)一起吃。

“叮咚”門鈴響，是爺爺回來(lái)了，可以吃飯嘍。爺爺說(shuō)，等媽媽回來(lái)一起吃。

“叮咚”門鈴響，是媽媽回來(lái)了，可以吃飯嘍。媽媽說(shuō)，等爸爸回來(lái)一起吃。

爸爸怎么還沒回來(lái)呢？“叮咚”門鈴響，是爸爸回來(lái)了。

奶奶說(shuō)：“珍寶，吃飯嘍?！睜敔斦f(shuō)：“珍寶，吃飯嘍?！?/p>

爸爸、媽媽說(shuō)：“珍寶，吃飯嘍?！蔽艺f(shuō)：“大家吃飯嘍！”

我喜愛“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿學(xué)說(shuō)香香的被子故事中角色的對(duì)話。

2、喜愛在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照射著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？（讓孩子自由想象地說(shuō)）。

2、完整傾聽一遍故事。簡(jiǎn)潔提問：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰(shuí)??？

（2）、故事里都說(shuō)些什么了？

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——圖（2）：小松鼠觀察小動(dòng)物都在曬被子，就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子？

——教師依據(jù)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠觀察小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?？

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

——對(duì)故事中的角色對(duì)話重點(diǎn)讓孩子仿照。

三、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎？有什么好處？

2、帶著幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。

附：

故事：香香的被子

冬天，一個(gè)很好的晴天。

胖小豬來(lái)曬被子：小花貓來(lái)曬被子，小山羊也來(lái)曬被子。

小松鼠問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

胖小豬說(shuō)：“冬天把被子曬一曬，蓋起來(lái)溫和?！?/p>

小山羊說(shuō)：“冬天把被子曬一曬：蓋起來(lái)松軟?！?/p>

小松鼠翹起尾巴說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！?/p>

到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說(shuō)：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過的尾巴真香啊，有一股太陽(yáng)的味道。

課后小結(jié)：

教師：愛美的女人

在教學(xué)的前一天，我讓幼兒參加了曬被子、晾衣服等簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，午睡時(shí)讓幼兒感受到曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。由于孩子已有生活閱歷，所以教學(xué)時(shí)幼兒很快就理解了故事，并能積極地學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。通過教學(xué)活動(dòng)，孩子們知道曬太陽(yáng)有利于身體安康。活動(dòng)完畢，我又帶著孩子在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上是暖洋洋的。我覺得整個(gè)活動(dòng)開展的較順當(dāng)，目標(biāo)已到達(dá)。

教師：珍寶兒

1、通過這一活動(dòng)讓孩子知道了一個(gè)道理：多曬太陽(yáng)有利于身心安康，可以殺死有害細(xì)菌；

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比擬吸引孩子的留意力，而且比擬易懂。3、活動(dòng)完畢后，天氣較好，我?guī)е⒆釉陉?yáng)光下活動(dòng)、做嬉戲，讓孩子感受冬天的太陽(yáng)照在身上的暖和。

教師：娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活閱歷，所以本次活動(dòng)孩子們還是能很好的理解故事，對(duì)于故事之后的提問也答復(fù)的很不錯(cuò)。在活動(dòng)最終，我?guī)е⒆觽円黄鹑敉飧惺荜?yáng)光的暖和，陽(yáng)光下的孩子們都特別的快樂，歡樂。

教師：鈴鈴鈴

這個(gè)故事在教師的講解下幼兒比擬感興趣，幼兒在教師的設(shè)計(jì)提問下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地把握故事。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒明白了原來(lái)香香的被子是汲取了太陽(yáng)光的暖和。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以掩蓋人體、長(zhǎng)方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案9

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們經(jīng)常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，漫步）……所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來(lái)的樂趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于發(fā)覺的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡樂童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中嬉戲的樂趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的發(fā)覺。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)覺編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去熟悉雨朋友，和雨做嬉戲。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”？

2、提問：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？

二、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

三、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中嬉戲的樂趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

四、說(shuō)在雨中的發(fā)覺

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？

3、雨朋友說(shuō)再見。

五、聽聽《下雨詩(shī)》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

六、編編《下雨詩(shī)》

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方？

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在……上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

七、完畢

1、教師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說(shuō)“再見”。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。

3、幫忙幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

重難點(diǎn)分析：

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)展比擬。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

2、綻開

3、完畢

一導(dǎo)入局部

教師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二綻開局部：

觀看發(fā)覺法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀看，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比擬不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、教師的手進(jìn)展比擬。

3、說(shuō)一說(shuō)：看圖片，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、愛護(hù)好我們的小手。爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛護(hù)好自己的小手。

嬉戲穩(wěn)固法：玩一玩手指嬉戲。

感知操作法：變一變，教師和幼兒一起用手變“魔術(shù)“，鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進(jìn)展操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三完畢局部

聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)兒歌“好朋友“。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，把握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊(duì)”、“睡一睡”，發(fā)準(zhǔn)字音“睡一睡”……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉各種交通車的漢字。

2、初步懂得簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章。

3、培育幼兒操作動(dòng)手力量及語(yǔ)言表……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗讀兒歌。

2.情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

此ppt多媒體課件總共……

春娃娃活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。

2．情愿投……

活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物共享云朵棉花糖的歡樂。

2．大膽表達(dá)自制“糖果“的想法。

……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟2.培育幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.豐富幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒在《洗手歌》……

零級(jí)煙柱直沖天

一級(jí)青煙隨風(fēng)偏

二級(jí)清風(fēng)吹臉面

三級(jí)也動(dòng)紅旗展

四級(jí)枝搖飛紙片

五級(jí)小……

活動(dòng)目標(biāo)

1．能區(qū)分大，中，小，并能有挨次地排序。

2．能寧?kù)o地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內(nèi)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的奇妙。

2、能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容，觀賞畫面造……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語(yǔ)“威猛”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物間的……

幼兒園小班的語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)

感知并體會(huì)到天冷我不怕的心情。

理解故事內(nèi)容，知道大恐龍從冷到不冷的緣由。

知道運(yùn)動(dòng)能讓身體溫和起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論讓身體溫和起來(lái)的方法。

——你們覺得冬天冷不冷？

——怎樣能讓自己的身體溫和起來(lái)呢？

播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓身體溫和起來(lái)。

——有一只大恐龍?zhí)貏e怕冷，我們一起看看它是怎么讓自己溫和起來(lái)的。

1.播放故事音頻及圖片第一段。

——小姑娘想到了什么方法讓大恐龍溫和起來(lái)？

——大恐龍感到溫和了嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍冷得直打噴嚏，小姑娘開了暖氣想請(qǐng)大恐龍進(jìn)屋取暖，可是大恐龍?zhí)罅?，它的身子卡在了外面，所以它還是很冷。

2.播放故事音頻及圖片其次段。

——大家想到了什么方法讓大恐龍溫和起來(lái)？

——他們勝利了嗎？

——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭？

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖，可是大恐龍?zhí)罅?，棉衣只能蓋住大恐龍的腳趾頭，所以大恐龍還是覺得冷。

3.播放故事音頻及圖片第三段。

——大家又想到了什么方法？

——被子蓋得住大恐龍嗎？還有哪些地方露在外面？

——紅紅的火看起來(lái)很溫和，可為什么大恐龍還是覺得冷呢？

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅?，棉被只能蓋住大恐龍身體的一小局部，火堆也很小，所以大恐龍還是覺得冷。

4.播放故事音頻及圖片第四段。

——最終大恐龍是怎么讓自己溫和起來(lái)的？

——為什么沒開暖氣、沒穿厚衣服、沒蓋棉被、沒生火堆大恐龍也會(huì)溫和起來(lái)呢？

小結(jié)：大恐龍和小朋友們一起運(yùn)動(dòng)，最終讓自己溫和起來(lái)了。運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體產(chǎn)生熱量，就不會(huì)怕冷了。

組織幼兒到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)能讓身體溫和起來(lái)。

——我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)讓身體溫和起來(lái)？

——現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上一起做運(yùn)動(dòng)吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中鼓舞幼兒多參與戶外體育熬煉。

附【故事】

怕冷的大恐龍

天真冷，大恐龍來(lái)到城里?！鞍⑻?！阿嚏！”大恐龍說(shuō)：“真冷呀，去溫和溫和！”

小姑娘聽見了，趕忙喊：“我家有暖氣，進(jìn)來(lái)溫和溫和吧！”大恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可身子卻卡在外面，大恐龍還是覺得冷。

“阿嚏！阿嚏！”大恐龍的噴嚏打得更厲害了。老奶奶觀察了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀？”

大家都來(lái)了，他們脫下棉衣，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。

大家拿被子蓋在大恐龍的背上，可是大恐龍的大局部身子還露在外面。

大家在大恐龍旁邊點(diǎn)起火堆，可大恐龍還是覺得冷。

這時(shí)，一群小朋友觀察大恐龍冷得直打哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)?！庇谑?，大恐龍扔掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩了起來(lái)。

嘿嘿！大恐龍身上還冒汗了呢！

幼兒園小班的語(yǔ)言教案13

一、目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，能充分綻開想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美妙的情感。

二、預(yù)備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、熟悉過小蝌蚪

三、過程：

1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中綻開想象，去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴?！?/p>

師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來(lái)了，他們?cè)诤永锿娴恼婵鞓?，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（?xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

“尾巴有什么用？”（游泳、扭來(lái)扭去）

師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來(lái)游去真快樂）

（2）理解其次句“游來(lái)游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快樂。突然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪焦急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊敘述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！?/p>

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來(lái)游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很焦急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對(duì)話的形式理解最終三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽，心理多焦急，假如我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰(shuí)來(lái)試一試你心里焦急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒留意表情和語(yǔ)氣的變化，并做召喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

師：“我們來(lái)聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！保ㄤ浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的方法是一樣的，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做召喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

（1）觀賞整首詩(shī)歌，幼兒寧?kù)o、用心地聽一遍。

師：“小朋友真能干，教師把你們剛剛幫忙小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來(lái)聽一聽。（教師有激情地朗讀一遍）

（2）幼兒整首念詩(shī)歌二遍（邊看圖片邊念，留意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情）

（3）以嬉戲的方式表演、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的嬉戲，你們做小蝌蚪，教師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛剛念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以略微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜愛?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍，看誰(shuí)表演最好?！?/p>

師：“現(xiàn)在教師來(lái)做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然完畢活動(dòng)。

師：“孩子們，你們剛剛表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告知小鴨子，你們也找到了媽媽?/p>

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》仿照小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）

幼兒園小班的語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒積極地?cái)⑹龉适虑楣?jié)；豐富詞匯“焦急”。

3、幫忙幼兒樹立安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒觀賞動(dòng)畫課件第一段。提示語(yǔ)：“今日教師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？(雞媽媽的孩子丟失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(焦急)”請(qǐng)幼兒仿照焦急的樣子。

二、根本過程。

1、觀賞課件其次段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？

2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危急？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有許多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒方法愛護(hù)自己。

3、“看誰(shuí)來(lái)了？(狐貍)你們知道它來(lái)做什么？(吃小雞)我們抓緊想方法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，教師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的嬉戲?！?/p>

4、觀賞課件第三段?！罢l(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來(lái)救它的？(聽到聲音)”

三、完整觀賞故事。敘述故事《愛玩的小雞》。

四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)展危急意識(shí)的教育。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。

附故事：《愛玩的小雞》

一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來(lái)了，小雞觀察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)瞬就離開了媽媽。媽媽發(fā)覺寶寶不見了，心里很焦急。小雞上哪兒去了呢？原來(lái)，它已經(jīng)追著蝴蝶來(lái)到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說(shuō)：“小雞，你怎么啦？”小雞說(shuō)：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D(zhuǎn)，不懷好意地說(shuō)：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺抓緊從樹林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一觀察獅子爺爺，趕忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢任憑離開媽媽了。

幼兒園小班的語(yǔ)言教案15

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群得意的小動(dòng)物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗(yàn)歡樂！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜愛吃的食物?？紤]到小班孩子在家比擬任性，在園常常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)共享的樂趣，情愿與大家共享，同時(shí)培育幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試仿照小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

3.在嬉戲情境中體驗(yàn)與他人共享的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿照小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：嬉戲?qū)耄ǚ抡談?dòng)物參與森林音樂會(huì)）

二、根本局部：觀看畫面，理解繪本，學(xué)說(shuō)短句。

1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（出示PPT1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜？（幼兒猜）。

3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2）這是誰(shuí)呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說(shuō)說(shuō)）

4．幼兒自主觀看畫面。

正值小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了？他們往鍋里放了什么？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。（播放視頻）

5.提問：你看到了誰(shuí)？（出示PPT4）他們放了什么？放了幾個(gè)？煮的是什么湯？

6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們究