四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版集合4篇

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版集合4篇教學(xué)規(guī)劃（課程規(guī)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的挨次及課時安排，并對學(xué)期，以下是為大家整理的關(guān)于四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版4篇,供大家參考選擇。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版4篇

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版篇1

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

【學(xué)情分析】

一、任教班級大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比擬突出，數(shù)量比擬多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成績比擬落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在把握課本根底學(xué)問和根本技能的根底上，加強數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個上學(xué)期的學(xué)習(xí)評價來看，所帶的班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）為71.4%，雖然沒有消失不及格的現(xiàn)象，但相比之下成績在90分以下的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些學(xué)生頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和推舉信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看，猜測，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算力量

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

【教學(xué)措施】

針對學(xué)生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到提高。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2、課前仔細(xì)備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂學(xué)生，制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，設(shè)計有效的教學(xué)過程；同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

3、注意學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

4、注意情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動好玩的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生多動手，多動腦，獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展溝通。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，提高數(shù)學(xué)活動的實效性。

5、學(xué)期一開頭就嚴(yán)格要求，加強學(xué)生力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。長抓不懈，重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、注意教學(xué)中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中查找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優(yōu)補差工作，讓每個學(xué)生都不落人后，不同的學(xué)生都得到提高。

8、利用課余時間多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理動向，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、制定好個人的周規(guī)劃、月規(guī)劃、年規(guī)劃，多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。

【課時安排】

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版篇2

人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、班級狀況分析

1、學(xué)問把握狀況

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看||，學(xué)生對長方形和正方形正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。在||計算方面，學(xué)生的口算的速度和計算的正確性表現(xiàn)出||來的差距特別之大。對于一些計算式題，局部學(xué)生的計算速度極待提高，各||種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠||好，只有局部學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，但是解決實際問題力量有待于提高||。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生||對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他||們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提||問。將近半數(shù)的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課||堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差||，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律，并影響四周的||同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。從以上情||況看，這個學(xué)期努力的方向，應(yīng)從有效開展課堂爭論和提高學(xué)習(xí)效果兩方面去努||力。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）學(xué)問與技能：

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”||“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀||、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會||和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩||位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的||乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位||數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除||整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的||區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能||按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平||行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)||習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)||計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

（二）過程與方法

1、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程||，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能||力。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活||中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的||興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，||角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與||平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線||。

4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的||問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5||、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際||問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中||,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好根底學(xué)問的前提下,鼓舞學(xué)生提出不同的問||題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。

課本、報刊雜志中的成語、名言警句||等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分||。為什么?還是沒有徹底“記死”的原因。要解決這個問題,方法很簡潔,每天花3-5||分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤髚|黑板的“積存專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分||鐘讓學(xué)生輪番講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師||定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名||言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財寶。這些成語典||故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出||來,使文章增色添輝。2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂||視學(xué)習(xí)過程,重視思維力量的培育,增加學(xué)生將學(xué)問融會貫穿的力量及綜合素||質(zhì)的提高。

單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。||讓學(xué)生把一周看到或聽到的新奇事登記來,摒棄那些假話套話空||話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積存的成語、名言警句等,定期檢||查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)||的材料,又熬煉了學(xué)生的寫作力量,同時還培育了學(xué)生的觀看力量、思維||力量等等,到達(dá)“一石多鳥”的效果。3、仔細(xì)鉆研教材,||了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培育學(xué)生對||數(shù)學(xué)的喜愛。

4、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知||識的力量。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

要||練說，得練聽。聽是說的前提，聽得精確，才有條件正確仿照，才能不斷地掌||握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，留意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的力量，課堂上||，我特殊重視教師的語言，我對幼兒說話，留意聲||音清晰，凹凸起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的||留意。當(dāng)我發(fā)覺有的幼兒不用心聽別人發(fā)言時，就||隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，||要求他們用心聽，專心記。平常我還通過各種趣味活動||，培育幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的力量，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句||子辯正誤，聽故事敘述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋||，出辦法，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松開心，既訓(xùn)||練了聽的力量，強化了記憶，又進(jìn)展了思維，為說打下了根底。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃人教版篇3

四年級下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

1、根本狀況分析：

四年級全班有20名學(xué)生，15名男生，5名女生。班沒能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級缺少分散力，所以意外的事情時有發(fā)生；還有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，所以上課時一些學(xué)生喜愛插嘴、喜愛搞小動作，自我治理力量較差，不太樂于深入思索問題；大局部學(xué)生解決問題的力量較差，缺乏肯定的理解與分析力量；有兩位學(xué)生根底差、力量低，輔導(dǎo)時特別吃力。在下期的教學(xué)工作中將更加注意本班學(xué)生的培優(yōu)補差。對根底差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓舞，建立他們學(xué)習(xí)的信念;對根底較好的學(xué)生，賜予他們更多的思索空間，培育他們積極思索的習(xí)慣和勇于探究的精神。

2、已把握學(xué)問狀況：

計算方面：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

數(shù)概念方面：熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

解決問題方面：經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

幾何初步學(xué)問方面：熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

統(tǒng)計與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在探究規(guī)律方面：初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

二、教材分析

1、本冊教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2全冊教材分析

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本力量。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運算的挨次和運算定律的學(xué)問也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計算的根底學(xué)問，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算挨次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀熟悉的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)展簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

3、本冊教材重、難點

（一）教學(xué)重點

1、正確地概括出混合運算的運算順學(xué)。

2、用方向和距離兩個條件確定位置并會描述線路圖。

3、理解和把握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和安排律。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)

5、把握小數(shù)加、減法的計算方法。

6、熟悉三角形的特征，學(xué)會按角把三角形進(jìn)展分類。

（二）教學(xué)難點

1、運算定律與簡便計算

2、小數(shù)的意義與性質(zhì)

3、用方向和距離兩個條件描述并繪制線路圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到提高。

2、做好作業(yè)登記本的檢查工作。據(jù)了解局部學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯作業(yè)的現(xiàn)象，緣由就在于沒有準(zhǔn)時登記作業(yè)。本學(xué)期實行家長依據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來檢查的做法，催促學(xué)生把作業(yè)完成好。

3、發(fā)動班干部做好典范示范功能，發(fā)揮紀(jì)律組長的作用，做好課前、課后的監(jiān)視。

4、采納學(xué)問點過關(guān)措施。

每個學(xué)問點學(xué)完后進(jìn)展過關(guān)小測，沒過關(guān)的要進(jìn)展輔導(dǎo)再小測，直到過關(guān)為止。

四、教學(xué)進(jìn)度與安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

第1周

四則運算

４課時

第2周

四則運算

４課時

第3周

位置與方向

４課時

第4周

加法運算定律

４課時

第5周

乘法運算定律

４課時

第6周

簡便計算

４課時

第7周

小數(shù)的意義和讀寫法

４課時

第8周

小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬

４課時

第9周

生活中的小數(shù)

４課時

第10周

求一個小數(shù)的近似數(shù)

４課時

第11周

三角形

４課時

第12周

圖形的拼組

４課時

第13周

小數(shù)的加法和減法

４課時

第14周

小數(shù)的加法和減法

４課時

第15周

統(tǒng)計

４課時

第16周

數(shù)學(xué)廣角

４課時

第17周

總復(fù)習(xí)

４課時

第18周