小學語文培訓心得體會

第頁共頁關于小學語文培訓心得體會關于小學語文培訓心得體會關于小學語文培訓心得體會1帶著教學理論中的種種疑問，當然，還有對省級骨干老師的向往，我走進了培訓課堂。這次的培訓，跟與往不同，既安排了理論的學習和專家的引領，更令大家感到壓力的是培訓后還要經(jīng)過嚴格的考核，根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的老師作為省級骨干老師培訓對象，其余的均淘汰出局。因此，學習是極其緊張的，競爭也是殘酷的。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級老師的教學展示，有政策法規(guī)的輔導，由教育科研的指導，還有專門針對考試進展的評課指導以及學員圍繞專題進展的互動。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。十幾天的學習，我始終嚴格要求自己，準時參加研訓，認真傾聽，冷靜考慮，充分交換意見，按時完成學習任務，收獲頗深。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著家們思想的精華、理論的精華。聆聽了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的老師的奮斗目的。肖川博士的報告讓我充分體驗到了老師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中，讓我更加肯定作為一名語文老師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受老師的幸福。當然，關心風老師評課指導，是最實惠的輔導，她系統(tǒng)地分析^p、全面列舉了評課的著眼點、根本點和打破點，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、欣賞、反思?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干老師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干老師，在今后工作和學習中，我將按照專家的引領，廣泛閱讀，大膽改革、深化反思、不斷總結，全力打造自己。關于小學語文培訓心得體會2"老師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著"以身立教"的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當我認真承受了繼續(xù)教育后，聯(lián)絡自己的教育教學理論，我有以下幾點體會：一、"評課"與"議課"的區(qū)別:"議課"是圍繞觀課說搜集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。"議"的過程是展開對話，有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流，"議"要超越"誰說了算"的爭論，改變老師在評課活動中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;"議課"活動以"改良、開展"為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。二、"評課"不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了理論，為了更好地改良教學，假如都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所承受，并能在今后的工作中付諸于行動。三、"議課"非常有意義。"議課"是圍繞觀課所搜集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，"議"的過程是展開對話、促進反思的過程。"議"強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。"議課"我覺得更能讓老師得到進步，更能有說服力，因為有時評課者并不理解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣假如只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對老師改良課堂、促進專業(yè)開展起了很重要的作用。關于小學語文培訓心得體會3這學期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學語文學科帶頭人培訓，首先感謝學校領導的關心，感謝同年段老師的支持。在為期兩星期的培訓時間里，我積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。回首這兩星期的培訓歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論學習得到了升華，對于新課程的理解有了新感悟。一、聆聽精彩講座上海國際教育培訓中心邀請了xx市有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精華、理論的精華。特級老師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“老師最有效的教育力量是人格。老師要謙虛好學，勇于理論，勤于反思。作為老師，要學會借別人的腦袋。”她說在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的缺乏。她說：“備課時，一定要鉆研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強主干〔抓重點〕，刪枝葉。”“評課時，不要害怕別人給你提缺乏，因為只有清醒地認識到自己的缺乏，你才會有努力的方向?！彼€引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因為它標志著你前進的步伐?！彼嬖V我們：“老師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性研究》，讓我進一步明白了小學語文應該怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言,文是書面語言。口頭表達就是說話，書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達才能的培養(yǎng)。語言要說得明晰、正確，表達要流暢?！薄白魑氖菑膶W生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達?！薄袄首x要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗讀，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗讀可以夸大。”李海林教授的《當前語文教學迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創(chuàng)造性閱讀文本。”二、觀摩生動課例聽了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著老師的.教育機智，老師扎實的教學根本功，讓人感覺她的教學如行云流水。聆聽了優(yōu)秀老師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。三、今后努力方向聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學理論程度的進步作好準備。今后我將用理論指導理論，在理論中總結。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。關于小學語文培訓心得體會4我非常榮幸可以參加本次小學語文骨干老師培訓。此次培訓，各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經(jīng)歷，令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學習，不但有觀念的洗禮，也有理論知識的提升，還有教學方法的指導。這是收獲頗豐的幾天，也是促進我教學成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個學習交流與進步的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學，進步自己。一、回憶培訓，心潮涌動為期四天的培訓，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建立、微課與微型課的區(qū)別、準確把握學段目的、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀程度的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、準確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開朗。二、培訓學習，感觸良多1、作為一名老師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持考慮和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲藏知識，探索教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。2、小學語文老師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學老師不但要“?！?，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。3、營造教育民主化的氣氛。作為老師不能獨斷、專權，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應該給學生一個可以陳述自己想法的空間，給學生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求老師扶植和幫助學生超越前人嗎？只有在民主師生關系的前提下，學生才能真正處于主體、主動的地位，學生才能樂學，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是老師與學生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。4、做一個時常反思的老師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、開展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產(chǎn)”。短短四天的培訓學習，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓學習雖完畢了，但考慮卻遠遠沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。關于小學語文培訓心得體會5一、新教材的新特色1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以進步孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。2、新教材的課程調(diào)整為加強語言理論，強調(diào)積累運用3、新教材中安排了一個新的板塊，實現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是進步學生語文素養(yǎng)的有效途徑。4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最根本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的考慮1、利用好圖片，增加教學興趣性編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的老師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片進步他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高才能的學生自己編故事。這局部就要求老師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以進步學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察才能的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。2、明確教學的目的，有的放矢對于每一板塊的教學，都要有明確的目的，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就到達了我們教學的目的。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過老師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的進步他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一局部應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區(qū)的老師編制合適我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而理解學生的閱讀程度和閱讀的方式。3、以學生為主，將內(nèi)容貼近生活學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的局部，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們考慮課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中老師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。4、關注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的根底時期，只有打好根底才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最根底的作用就是教我們更好的表達。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來開展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中進步素養(yǎng)。5認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅進步學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而無視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真考慮課堂的引導，注重學生才能的培養(yǎng)，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。三、總結新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的浸透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的局部。在今后的工作中要多像有經(jīng)歷的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多考慮多反思，不斷的進步自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。關于小學語文培訓心得體會6xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。一、更加明確了一堂好課的標準從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：1、看教學目的的制定。首先是語文課的教學目的，并且是小學語文課的教學目的。要表達年段教學目的。2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的才能。3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。4、看教學效率。是否做到省時高效。假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學的方向1、小學語文教學中存在的一些問題。1〕在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2〕教學目的階段性不明，都在分析^p內(nèi)容上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，局部老師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進展繁瑣分析^p，沒有深化把握年段目的。3〕字詞教學普遍有所無視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4〕閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習才能。5〕口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。6〕兒童閱讀還沒提到日程上來。結合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文老師的考慮。2、閱讀教學該怎樣進展1〕繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目的是：有初步識字才能、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目的是有較強識字學詞才能，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞句段練習根底上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對才能。2〕把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進展語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、才能培養(yǎng)點、方法習得點。3〕不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。4〕小學語文目的要明確恰當。5〕牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是進步學生聽、說、讀、寫才能必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀才能的全部希望都寄托在分析^p課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6〕老師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有開展，才能進步教學程度和才能?？傊?，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，進步語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中浸透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文老師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。關于小學語文培訓心得體會7一、識字教學我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比擬困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和標準意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為老師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能到達識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經(jīng)過這次的學習，我才發(fā)現(xiàn)，我們老師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析^p等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提早閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進展分析^p，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈敏運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字才能，通過多種途徑、采取多種方式穩(wěn)固識字。二、寫字教學我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比擬困難的教學活動。如今，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多老師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，進步書寫質量。三、閱讀教學語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹W生讀書的時間少，對內(nèi)容的理解就不夠深化，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為