州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

緊急而又充實(shí)的一學(xué)期工作將要完畢，回憶這一學(xué)期：溫二十中數(shù)學(xué)教研組以區(qū)教師進(jìn)展中心數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)治理，深化課堂教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，在求實(shí)、高效上取得肯定的成績(jī)。學(xué)期末已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：

一、抓隊(duì)伍提素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

為打造陽(yáng)光名師和培育青年教師，讓每位教師都能充分開掘自己的潛力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教研組采納了多種方法。一是仔細(xì)組織教師參與各級(jí)專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動(dòng)，以“課堂教學(xué)、命題說(shuō)題”為研訓(xùn)重點(diǎn)，采納“理論引領(lǐng)-教學(xué)觀摩-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-改良提高”的模式進(jìn)展教研活動(dòng)。二是組建學(xué)習(xí)共同體，以備課組為單位，相互開放課堂，進(jìn)展小組探討，在活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)展。本學(xué)期我們每個(gè)備課組積極組建學(xué)習(xí)共同體，共促進(jìn)展。三是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，每個(gè)備課組建立了一個(gè)群，進(jìn)展資源共享，便于集體備課和信息溝通，每學(xué)期完畢后，各備課組將資料整理上傳到校園網(wǎng)，傳遞給下屆使用，讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和進(jìn)展。四是鼓舞教師參與各級(jí)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)外溝通。如：王艷蓉教師參與市鄭銀鳳名師工作室活動(dòng)，黃安偉教師參與了州溫市數(shù)學(xué)“課程整合與拓展”研修班，李林華教師參與市校長(zhǎng)治理培訓(xùn)等，九年級(jí)教師參與市、區(qū)級(jí)初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題研討會(huì)，七八年級(jí)教師參與區(qū)初中數(shù)學(xué)教師新常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)，他們?cè)诿看瓮獬鰧W(xué)習(xí)中都是不負(fù)眾望，準(zhǔn)時(shí)整理學(xué)習(xí)資料，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)或論文案例，或向組內(nèi)成員作主題講座、上匯報(bào)課。如黃安偉教師的講座《有用的一招》，王艷蓉教師的講座《問(wèn)題促思維，細(xì)節(jié)提質(zhì)量》，全體教師依據(jù)區(qū)進(jìn)展中心“新常規(guī)，新設(shè)計(jì)”的要求每人設(shè)計(jì)了一課助學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)單。

二、抓制度促落實(shí)，開展教研活動(dòng)

數(shù)學(xué)組建立嚴(yán)明的教研制度，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)展一次集體教研活動(dòng)，嚴(yán)格教研活動(dòng)出勤考核制度，并做好會(huì)議記錄，保證時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成。

（一）教研工作有規(guī)劃、有實(shí)施、有改良

每學(xué)期初，教研組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，按期制訂工作規(guī)劃，其中活動(dòng)目的、詳細(xì)內(nèi)容、實(shí)施措施等要一一落實(shí)。各項(xiàng)規(guī)劃在集體備課中由集體商討打算，做到規(guī)劃明確，措施詳細(xì)，能根據(jù)規(guī)劃實(shí)施教學(xué)。每學(xué)期兩次檢查教案、作業(yè)批改和聽(tīng)評(píng)課等狀況，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)缺乏之處。此外，教研組還要制定“教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和主題教研活動(dòng)規(guī)劃”，其中確定培訓(xùn)的根本形式有：專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、溝通研討、專題講座等。學(xué)期完畢，教研組和備課組都要對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)、活動(dòng)進(jìn)展反思，總結(jié)閱歷，并提出存在的問(wèn)題和整改措施。

教研工作還包括對(duì)教師教學(xué)常規(guī)方面的要求，如每學(xué)期做到集體備課，形式多樣，有精品課件與教案、有個(gè)人修改與反思、有學(xué)案設(shè)計(jì)與整改、有章節(jié)整理與檢測(cè)等。聽(tīng)課至少15節(jié)，有評(píng)課；撰寫期中質(zhì)量分析報(bào)告、教后反思或教學(xué)案例；設(shè)計(jì)一份課時(shí)作業(yè)；寫一篇讀書心得體會(huì)；寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)閱歷總結(jié)。將常規(guī)要求結(jié)合各種評(píng)比，如區(qū)學(xué)科素養(yǎng)考核，市數(shù)學(xué)教師學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，區(qū)學(xué)本案例評(píng)比等活動(dòng)進(jìn)展落實(shí)，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)。

教研活動(dòng)有主題、有研討、有溝通

數(shù)學(xué)組以三個(gè)備課組為單位，以“學(xué)本課堂”為抓手，以打造高效的小班化課堂作為方向，以“數(shù)學(xué)課中，如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索的問(wèn)題設(shè)計(jì)”為主題深入開展教研活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。三個(gè)備課組從以下三個(gè)問(wèn)題開展研討：①七年級(jí)：自主閱讀后的問(wèn)題設(shè)計(jì)；②八年級(jí)：例題學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)；③九年級(jí)：小組探究活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)。以骨干教師為引領(lǐng)、其他教師嘗試等措施，探究“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)根本模式；以課堂問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)和教師組織、引導(dǎo)、幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)定好時(shí)間、內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人，組織教師進(jìn)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展嘗試、研討、反思，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)的主題有：

1.主題：“數(shù)學(xué)常態(tài)復(fù)習(xí)課的有效性”，2023年3月吳大清教師上九年級(jí)復(fù)習(xí)常態(tài)課《等腰三角形復(fù)習(xí)課》,大家積極爭(zhēng)論常態(tài)復(fù)習(xí)課中存在的主要問(wèn)題：①?gòu)?fù)習(xí)模式單一，方式偏于說(shuō)教；②例題教學(xué)重綜合輕根底，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重題型輕反思，重結(jié)果輕過(guò)程，重正確答案輕錯(cuò)誤資源；③復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，關(guān)注中間無(wú)視兩頭，只是完成任務(wù)，缺乏落實(shí)到每節(jié)課和每個(gè)人的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課要進(jìn)展細(xì)心設(shè)計(jì)，從易到難，從淺入深，提出的問(wèn)題要能自然連接，盡量讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，暴露出錯(cuò)誤，再師生剖析錯(cuò)誤，最終進(jìn)展當(dāng)堂練習(xí)反應(yīng)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。最終結(jié)合市復(fù)習(xí)會(huì)議精神，全組教師學(xué)習(xí)了《2023年中考復(fù)習(xí)建議》，解讀考試說(shuō)明和2023中考命題趨勢(shì)，并結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)安排合理有效的復(fù)習(xí)策略和規(guī)劃。

2.主題：“學(xué)本課堂”的實(shí)踐與思索”，2023年5月黃安偉上的七年級(jí)示范課《因式分解》，用他那昂揚(yáng)的熱忱，扎實(shí)的功底吸引了在場(chǎng)全部的聽(tīng)課教師，課堂中李校長(zhǎng)巧借微信平臺(tái)，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程，重視生生互助評(píng)價(jià)，向大家詮釋了一節(jié)新課程理念下的鮮活課堂。結(jié)合不同的課型和生動(dòng)的案例，向大家介紹了基于“做中悟”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，基于“獨(dú)立預(yù)學(xué)”的共享式學(xué)習(xí)，基于“問(wèn)題引領(lǐng)”的探究性學(xué)習(xí)方式，提出努力讓我們的課堂轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)，再讓我們的課堂一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。

3.主題：“數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì)的合理性”，2023年4月張隨飛教師參與區(qū)級(jí)優(yōu)課競(jìng)賽上的研討課《矩形》，八年級(jí)備課組共同經(jīng)受了五次打磨，磨課過(guò)程中上課教師主要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)“矩形”的概念、性質(zhì)、應(yīng)用等學(xué)問(wèn)，放手讓學(xué)生經(jīng)受從一般平行四邊形變化到特別平行四邊形的熟悉過(guò)程，自主完善學(xué)問(wèn)，又通過(guò)問(wèn)題探討和變式練習(xí)讓學(xué)生探究矩形的性質(zhì)，體驗(yàn)矩形性質(zhì)的應(yīng)用。聽(tīng)課教師關(guān)注：導(dǎo)學(xué)案上問(wèn)題的選擇和設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際綻開？能否表達(dá)學(xué)生在原有平行四邊形的根底上對(duì)矩形的新熟悉？哪些問(wèn)題有表達(dá)學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，相互溝通的過(guò)程？教師板書設(shè)計(jì)是否合理，能否有效展現(xiàn)本節(jié)課的主要學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)方法？張隨飛教師不怕辛苦，專心聽(tīng)取組內(nèi)建議，急躁修改教學(xué)設(shè)計(jì)，虛心請(qǐng)教各位同伴，最終收獲許多。

4.主題：“數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的有效性”，2023年5月王艷蓉《銳角三角函數(shù)復(fù)習(xí)》，章國(guó)森《圓的根本性質(zhì)》，邵玲麗《等腰三角形動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題》共同研討學(xué)本課堂下專題復(fù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有效，重點(diǎn)溝通了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)或問(wèn)題是否有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是否依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際有效開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課堂練習(xí)是否突出數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，難度適中、容量適度、訓(xùn)練得當(dāng)。我們爭(zhēng)論：學(xué)生預(yù)學(xué)后教師應(yīng)當(dāng)怎樣上課和引導(dǎo)？生幫生很重要，怎樣組織學(xué)生小組合作，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。并指導(dǎo)我們課堂上教師要讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多寫、多反思，盡量以學(xué)生為本，讓學(xué)生參加活動(dòng)，從活動(dòng)中積存閱歷，總結(jié)方法，培育習(xí)慣。

5.主題：“學(xué)本課堂如何表達(dá)“基于學(xué)情關(guān)注學(xué)生有效落實(shí)””，2023年5月教學(xué)節(jié)劉勁教師上研討課《分式的根本性質(zhì)》和金榮平教師上的《正方形②》，兩位教師的設(shè)計(jì)關(guān)注對(duì)教材例題的解讀，重點(diǎn)討論了編者設(shè)計(jì)例題的意圖是什么？學(xué)生在完成這些問(wèn)題時(shí)可能有哪些典型錯(cuò)誤，教師該怎樣處理？教學(xué)中你會(huì)對(duì)例題作怎樣的改編或拓展？結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀教材有利于教師教學(xué)力量的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課教師結(jié)合主題，開展?fàn)幷摵托〗M溝通匯報(bào)，專注的問(wèn)題有三方面：①基于學(xué)情：?jiǎn)栴}的引出是否符合學(xué)生的認(rèn)知特征？是否能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望？②關(guān)注學(xué)生：學(xué)生課堂參加是否積極？各小組學(xué)生發(fā)言、爭(zhēng)論的狀況如何？學(xué)生對(duì)問(wèn)題是否能深入思索，學(xué)生的答復(fù)是否表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度？③有效落實(shí)：例題的選擇和設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開？能否有效表達(dá)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的把握狀況？

三、抓質(zhì)量促進(jìn)展，收獲累累碩果

在全組教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組在本學(xué)期取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)也涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師，如：黃安偉教師被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教師，張光武、閆建文教師被評(píng)為校先進(jìn)班主任，張隨飛教師被評(píng)為校先進(jìn)教師，黃安偉教師的論文獲市一等獎(jiǎng)，王艷蓉教師課題市二等獎(jiǎng)，金榮平教師論文區(qū)三等獎(jiǎng)，李林華獲得區(qū)命題一等獎(jiǎng)，張隨飛、邵玲麗教師獲得區(qū)命題二等獎(jiǎng)，張隨飛獲得市命題二等獎(jiǎng)。教師的不斷成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)展，區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)大賽二等獎(jiǎng)有7人，三等獎(jiǎng)6人，區(qū)九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)大賽一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人，市九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1人，在市數(shù)學(xué)會(huì)舉辦的七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽中成績(jī)突出，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)20幾人。

本組全體教師將以務(wù)實(shí)求真的精神，積極仔細(xì)開展教育教學(xué)工作，期盼在今后的教育實(shí)踐中，努力探尋教育教學(xué)工作的規(guī)律，推動(dòng)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺(tái)階，教科研水平不斷提上新高度，制造出新的教育教學(xué)成績(jī)，全力打造精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的一流教研團(tuán)隊(duì)。

溫二十中教師2023學(xué)年其次學(xué)期教師業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)表1

學(xué)科

姓名

獲獎(jiǎng)名稱

獲獎(jiǎng)級(jí)別

授予單位

時(shí)間

篇2:沙長(zhǎng)六中上學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

沙長(zhǎng)六中上學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

2023年新學(xué)期，本教研組以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，仔細(xì)總結(jié)新課程改革試驗(yàn)的成效，引導(dǎo)歷史教師反思課改現(xiàn)狀，討論解決課程實(shí)施中的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)教師增加課程意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革的指導(dǎo)作用，積極開展校本教研，鼓勵(lì)廣闊教師在教學(xué)中討論，在討論中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。尤其是高三年級(jí)、高二年級(jí)和初三年級(jí)面對(duì)高考或會(huì)考，全力以赴，精彩到達(dá)了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)?？傮w來(lái)說(shuō)，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、充分組織利用了每周一閃的教研組研討時(shí)間，組織全組教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)把例會(huì)精神傳達(dá)給全組教師。加強(qiáng)常規(guī)治理，標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。利用平常、例會(huì)、各項(xiàng)教研活動(dòng)增進(jìn)組員之間的溝通，關(guān)注、培育年輕教師的成長(zhǎng)，使教研組成員都能心往一處使，勁往一處用，相互關(guān)愛(ài)，相互理解，相互幫忙，攜手共創(chuàng)一個(gè)教研氣氛深厚安康向上的優(yōu)良的教研組。

2、充分發(fā)揮教研組、備課組集體教研的作用，提倡資源共享備課法。在各年級(jí)備課組長(zhǎng)組織下，仔細(xì)研讀新課標(biāo)教材，根據(jù)新課程理念，對(duì)教材進(jìn)展科學(xué)的構(gòu)思創(chuàng)意，對(duì)原有的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步的編訂與完善。做好了歷史組的資源庫(kù)建立。

3、師徒結(jié)隊(duì)，加大聽(tīng)課力度，以老帶新，共圖提高。為盡快提高教研組年輕教師的教學(xué)水平，我們提倡以相互聽(tīng)課，以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)等方式，到達(dá)博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。提倡全組教師常常綻開跨組聽(tīng)課、組內(nèi)議課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，全組參加，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，拿出最正確教學(xué)方案。本期黃敏蘭教師和周寬教師分別對(duì)匡琳琳教師和胡婷教師進(jìn)展了細(xì)致的輔導(dǎo)，而兩位年輕教師則分別上出了匯報(bào)課，從課上可以明顯看到兩位教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

4、本學(xué)期中，我組成員仔細(xì)完成聽(tīng)課規(guī)劃，連續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探究和討論。教師們積極聽(tīng)課議課，各位教師的聽(tīng)課都不少于15節(jié)。青年教師不僅仔細(xì)聽(tīng)本校本組教師的課，還要去聽(tīng)其他學(xué)校和學(xué)科教師的課，聽(tīng)課中做到了聽(tīng)而有獲，聽(tīng)中反思，準(zhǔn)時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，快速提高教學(xué)水平，在歷史組已有的導(dǎo)-學(xué)-思-探模式的根底上，形成了適合自己的具有特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

5、依據(jù)各年級(jí)的不同教學(xué)要求和目標(biāo)，精彩的完成了各個(gè)年級(jí)不同的教學(xué)目標(biāo)。

其中高三備課組做到全力以赴備戰(zhàn)高考，不僅本組教師做好高考討論工作，而且積極參與市里的高考二輪復(fù)習(xí)討論活動(dòng)，形成了自己有特色的二輪復(fù)習(xí)模式。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展極其細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)工作，學(xué)生在各個(gè)月考中成績(jī)穩(wěn)步增長(zhǎng)，最終在2023年高考中取得了抱負(fù)的成績(jī)，文科班中254班51人參考，一本上線12人，二本以上37人，取得了高考的又一次成功。

高二備課組一方面重點(diǎn)備戰(zhàn)學(xué)考，保證學(xué)業(yè)水平考試的全部順當(dāng)合格，同時(shí)文科班已經(jīng)開展一輪復(fù)習(xí)，本屆新高三學(xué)期將會(huì)有良好的開端。

高一年級(jí)則重點(diǎn)培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加了其歷史學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生眼界。做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接。學(xué)校的學(xué)科社團(tuán)歷史社活動(dòng)也在高一年級(jí)中開展得有聲有色。

初三教學(xué)中其復(fù)習(xí)內(nèi)容較大，時(shí)間緊，初三兩位教師在本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中，細(xì)心討論考綱，搜集信息，抓住重點(diǎn)。既著力培育尖子，又關(guān)注學(xué)習(xí)力量較弱的學(xué)生，中考取得不俗成績(jī)。

初一、初二年級(jí)雖是三位代課教師，她們積極參加教研組的活動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)的進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展。

6．校本課程開發(fā)和微型課題討論。

教研組緊緊圍繞開展“如何打造各具特色的高效的歷史課堂”課題的開展深層次討論。本期對(duì)同一相關(guān)歷史在初中，高一及高三一二輪復(fù)習(xí)中如何有效教學(xué)這一微型課題綻開了深入討論。本學(xué)期結(jié)合高效課堂討論，初中高一高三分別上出了同一