高中語文-《淮陰侯列傳》教學(xué)課件設(shè)計

淮陰侯列傳高二語文《〈史記〉選讀》

本節(jié)課任務(wù)1、繼續(xù)訓(xùn)練自主梳理文言文的能力，積累掌握文中重點文言知識點。2、對傳主韓信其人其事有較為全面的了解，并形成自己對韓信之死的歷史評價。3、揣摩司馬遷借助曲筆含蓄表達(dá)的情感，體會司馬遷獨特的歷史觀。怒絕亭長漂母飯信胯下受辱形象一：屈辱、自尊、自信的韓信漂母遺食處淮安胯下橋遺址屈辱、自尊知恩圖報、自信、有抱負(fù)堅忍、忍辱負(fù)重井陘之戰(zhàn)

：背水而陣，不可??；佯棄鼓旗，引蛇出洞；騎兵偷襲，拔趙旗幟；知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

形象二：智慧、將帥神威的韓信形象三：恃才傲物、得意忘形的韓信“生乃與噲等為伍”“臣多多益善耳”

“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

——劉邦1、陰使人至豨所，曰：弟舉兵，吾從此助公2、相國紿信曰：雖疾，強入賀。3、于是高材疾足者先得焉4、欲為陛下所為者甚眾，顧力不及耳5、不伐己功，不矜其能，則庶幾哉6、不務(wù)出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎韓信之死生死一知己存亡兩婦人◆有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自??；

◆也有人說韓信是被呂后等設(shè)計陷害死的；

◆還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。

對此你怎么看？請認(rèn)真研讀課文9-11節(jié)，查找相關(guān)依據(jù)，說說你的看法。

問題探討

齊人蒯通以相人說韓信。。。

韓信曰：“漢王遇我甚厚，載我以其車，衣我以其衣，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載人之患，衣人之衣者懷人之憂，食人之食者死人之事，吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎！”蒯生曰：“臣以為足下必漢王之不危己，亦誤矣。大夫種、范蠡存亡越，霸勾踐，立功成名而身死亡。野獸已盡而獵狗亨?！薄敖褡阆麓髡鹬髦?，挾不賞之功，歸楚，楚人不信；歸漢，漢人震恐：足下欲持是安歸乎？夫勢在人臣之位而有震主之威，名高天下，竊為足下危之?！?/p>

韓信謝曰：“先生且休矣，吾將念之?！焙髷?shù)日，蒯通復(fù)說曰……韓信猶豫不忍倍漢，又自以為功多，漢終不奪我齊，遂謝蒯通。

——《淮陰侯列傳》三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：1、韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（9段）2、蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷（10段）

——“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。3、《陳豨傳》載，非素蓄反謀也；歷時彌久，非“戰(zhàn)神”風(fēng)格。4、與陳豨密謀叛逆，作京城內(nèi)應(yīng)，非一代大英雄所為。（9段）

5、韓信舍人弟告密，使武士縛信，斬之長樂鐘室，不合常理。6、天下已集，乃謀叛逆。（11段）7、母親墳地的營造。（11段）所以密謀造反與事實不合。思考討論：

韓信為什么會被殺害？

1、功高震主。（“今足下戴震主之威，挾不賞之功，歸楚，楚人不信；歸漢，漢人震恐：足下欲持是安歸乎？夫勢在人臣之位而有震主之威，名高天下，竊為足下危之?！保?/p>

2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。（8段）

3、恃才放曠,君主對他早有猜忌。（8段）

4、兔死狗烹，殺功臣是封建社會的普遍現(xiàn)象。

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙