教師數(shù)字化培訓心得體會5篇

第第頁教師數(shù)字化培訓心得體會5篇老師數(shù)字化培訓心得體會篇1電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆(或教鞭)、計算機和投影儀等組成。老師可以在白板上隨便書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進行教學，是一種具有很強的人機交互性的教學設(shè)備。一、電子白板的優(yōu)勢與不足電子白板作為計算機幫助教學的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢，主要有這樣幾個方面：1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，老師用白板組織教學，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使學問與概念的講解和演示更加清楚明了。2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以依據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以依據(jù)需要出示或不出示。3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對于調(diào)動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、豐富學生的情感體驗、發(fā)揮學生的主體作用都具有樂觀的意義。4、有效教學是新課程倡導(dǎo)的一種教學理念，是指老師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對制造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多老師都以此作為課題來研究。但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避開存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：1、有的電子白板必需使用專用感應(yīng)筆進行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會相應(yīng)地影響師生情緒。當然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。2、熟練操作不簡單，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運用熟練還需要時間磨合。3、電子白板的教學很簡單搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時間只是被動的聽和看。4、老老師的抵觸情緒與新老師的緩慢成長之間存在抵觸。當人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異。可事實上，對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的老師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的老師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點的老師對新技術(shù)會上手快一點，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學設(shè)計才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡潔的鍵盤加鼠標。5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己查找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的老師吃不消，導(dǎo)致這些老師不愿使用電子白板。6、教學中老師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實現(xiàn)遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，假如能做到站在教室后面也能掌握電子白板就更好了。我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線老師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探究，思考著這個新事物的將來。以下結(jié)合自身閱歷談?wù)剮c使用體會。二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機結(jié)合黑板是教學中呈現(xiàn)教學內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板轉(zhuǎn)變了這一切，用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主掌握等，填補了傳統(tǒng)黑板教學的不足，深受老師和學生的歡迎。老師在電子白板上可自由書寫，隨便標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機功能，可以依據(jù)教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還依據(jù)老師的設(shè)計和學生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可老師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多!而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學課中，教學設(shè)計的元素眾多，板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學老師從此不再為黑板不夠大而苦惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學，提升了教學效果。但是，在教學中老師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一，老師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術(shù)熏陶;其二，老師板書的時間是學生專心觀察、動腦思考的時間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也消失肯定的負面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學中，更應(yīng)注重黑板書寫——老師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學中黑板還是應(yīng)當有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)當發(fā)揮的作用，因為它是培養(yǎng)學生動筆能力的一片黑色沃土?？傊娮影装暹M入教室是教育方式的一個重大變革，老師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地把握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣闊一線老師根據(jù)自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待于廣闊老師去探究與實踐。但愿有條件的老師都來探究與思考，讓電子白板在教學中發(fā)揮更大的作用!老師數(shù)字化培訓心得體會篇2經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)覺的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外學問，可促進學生個性化閱讀等等有諸多好處。但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：1、比如語文學科中的單元模塊一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往也許要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的安排上、操作的可能性上我還是消失了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生把握的學問點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫穿起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更簡單把握。2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。3、相對于學生，老師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必需思考和實施新的對策與方法，老師一方面要樂觀激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學的側(cè)重點。由于老師與學生面對的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。4、培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力電腦的使用當然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的學問面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，假如不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學生可能在肯定的時間里從電腦里什么價值的學問也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)當是我們需要著重培養(yǎng)。以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，期望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。老師數(shù)字化培訓心得體會篇35月17日我有幸參與了石泉縣中小學老師信息化能力提升培訓會，傾聽了東北師范大學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，轉(zhuǎn)變我們的學習方式，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特殊?????是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本學問課件的制作上。作為一名老師應(yīng)樂觀主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：一、理念上應(yīng)更新1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。2、作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。二、專業(yè)學問方面1、傾聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，把握信息操作的基本能力和獵取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獵取，并按肯定的目的要求，選擇肯定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把閱歷，學問，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可制造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學效率才會不斷提高。3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標;適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設(shè)計;把握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學目標。5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛槔蠋熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主公平，學會合作的師生關(guān)系。三、細節(jié)上的滲透本次培訓中，朱教授注重細節(jié)上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上非常細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。5月18日，羅局長精辟的總結(jié)報告，使我深深體會到我們必需站在教育教學改革需求的角度，融會貫穿朱教授的講座內(nèi)容，不斷學習、消化，對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有樂觀的推動作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會?？傊嘤枙r間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務(wù)。老師數(shù)字化培訓心得體會篇4隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習樂觀性的一種主要手段。教育局為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺，為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握肯定的計算機學問，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我樂觀參與了培訓。學到了許多學問，可以說我很好的完成這次學習任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又生疏，雖說常常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特殊?????感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我專心的去把的全部內(nèi)容學好，專心完成每一天的學習任務(wù)。這次培訓學校從老師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了Word的操作，Excel的操作，等操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣老師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些學問，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有急躁，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次短期培訓，我深深體會到：1、信息技術(shù)對老師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，老師不能只停在原有學問的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的學問。因而，老師必需有一種超前意識。2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的老師。3、把握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新學問，可以與同行交流閱歷，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術(shù)。老師數(shù)字化培訓心得體會篇5這次參與“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。一、更新了教學理念這次培訓的主要內(nèi)容是把握教育信息化應(yīng)用能力。通過這