浸入式國培心得體會(huì)

法很多，除了我們課堂上用到的小組交流外，他們還給學(xué)生結(jié)了一幫一對子。這些學(xué)習(xí)對子一般都是同座位兩人。在課堂上老師指名回答問題，不是點(diǎn)某一人，而是點(diǎn)這個(gè)合作對子。一般先是學(xué)習(xí)較差的回答，然后學(xué)好的做出評論和補(bǔ)充。在課后，有些學(xué)生生字老師記不住，差生除了做老師布置的作業(yè)外，還要讓家長給聽寫生字，第二天有他的學(xué)習(xí)對子，給批改。包括背書等，都是由學(xué)習(xí)對子幫助完成。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師們也在一年就開始訓(xùn)練。為了督促學(xué)生預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生回家后預(yù)習(xí)生字，將你覺得難寫、易錯(cuò)的字做成生字卡片，第二天，拿著自制生字卡片來教其他學(xué)生。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，著力于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視體驗(yàn)價(jià)值，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)。如陳老師的《我的長生果》中，對優(yōu)美句子的賞析，完全都是學(xué)生自讀中發(fā)現(xiàn)這些句子為什么會(huì)寫的這么美的原因的。這些做法，這些理念都給我的教學(xué)點(diǎn)亮明燈，指引明確的方向，讓我知道了語文應(yīng)該怎樣教，怎樣評價(jià)自己的課堂是否有效。雖然，在今后工作中，可能我還不能將這些理、方法，很熟練、正確的運(yùn)用到自己的教學(xué)中，但只要有了方向、目標(biāo)，我不會(huì)迷路，我會(huì)不斷前進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。再培訓(xùn)期間，我們聽了三級示范課，也聽了指導(dǎo)老師的課，總體感覺，教師的語文素養(yǎng)高在課堂上，只有目標(biāo)還是不夠的，如何能將學(xué)生引入課堂，能博古通今，深入挖掘教材，將課文學(xué)深、學(xué)透，這就要求老師有一定的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。我們在附小聽的課中，無論是省級教學(xué)能手的示范課，還是指導(dǎo)老師的常態(tài)課，整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，過渡非常自然，整節(jié)課十分流暢，老師的語言更是豐富精煉。沒有多余廢話，沒有重復(fù)的話，引經(jīng)據(jù)典，個(gè)個(gè)妙語連珠，在課堂做記錄時(shí)，大家都說老師語言太美了，都想把每句話都記下來。溫校長也說語文課堂上最好的資源是老師的語言，優(yōu)美的語言會(huì)讓學(xué)生情不自禁跟著老師入情入境。比如在詩歌教學(xué)中，我們?nèi)绻瓦@首詩來講此詩，學(xué)生在悟詩情這一塊，肯定收獲不多，這就要求我們再知作者時(shí)就要作者生平都有了解，弄清他寫此詩的背景、心境，還要注重拓展一詩帶多詩。如王文娟老師的《秋思》講到“欲作家書意萬重”為什么張籍拿上筆，千句萬句說不出，馬上拓展到《遠(yuǎn)離別》念君少年棄親戚，千里萬里獨(dú)為客?！缎新冯y》湘東行人長嘆息，十年離家歸未得。《南歸》骨肉待我歡，鄉(xiāng)里望我榮。他離別多久。鄰人盼他怎樣歸家，他還會(huì)想念誰？想了解什么？由此來體會(huì)“意萬重”課后還拓展了一些思鄉(xiāng)的詩，這些詩的融入，學(xué)生思維被點(diǎn)燃，對“意萬重”“又開封”理解很深刻。課堂只有40分鐘，但老師把功用在了課前，課堂效果就很好了。這一切都源于讀書，在工作之余，我們應(yīng)該好讀書，讀好書，不斷提升自己。讓自己內(nèi)心厚重，這樣我們才有能力深挖教材，把課講深講透。三、在跟班學(xué)習(xí)過程中，大家都有這樣的感受，漢師附小的工作認(rèn)真細(xì)致，注意細(xì)節(jié)。在我平時(shí)的教學(xué)中，很多工作，如糾錯(cuò)、閱讀，我也都做了，但卻收效甚微，這是為什么呢？一是因?yàn)闆]有將老師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)。二是我的工作有時(shí)還不夠深入細(xì)致。跟著指導(dǎo)老師的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)漢師附小的老師的工作特別細(xì)致入微，包括上課時(shí)一句話中一個(gè)很不容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音，如后鼻音老師馬上糾正。作業(yè)中，寫句子時(shí)，孩子少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，老師都要讓其重改一次。在我們上過課，集體評課時(shí)，教研組六位老師對我們?nèi)齻€(gè)人的課進(jìn)行了點(diǎn)評，從兩點(diǎn)多開始，直到下午六點(diǎn)多才結(jié)束，光我一個(gè)人，細(xì)小的問題我就記了17條。他們的教研活動(dòng)也開展十分扎實(shí)。如周五是三年級教學(xué)活動(dòng)，全組老師就下周要上的單元進(jìn)行討論，每單元都有主講，本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些方面要注意，其他老師再進(jìn)行補(bǔ)充。他們兩單元一次的試卷，也是組內(nèi)老師一人出一題，然后共同、審核、討論才印制。四、另外在評價(jià)學(xué)生時(shí)，附小老師評價(jià)多樣，而且很尊重孩子想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如書法練習(xí)中，會(huì)發(fā)給孩子初級證、中級證、高級證，在網(wǎng)上購買小英雄證書，自己印制寫字小冠軍等紙片。在課堂上對孩子的評價(jià)，時(shí)刻考慮孩子的感受。謝云教授講到要蹲下來看孩子，站在孩子的角度設(shè)計(jì)教案，站在孩子的角度對他評價(jià)。和跟班老師深入接觸了近十天時(shí)間，對附小其他工作也了解了一部分一、重視活動(dòng)豐富多彩。月月有活動(dòng)，人人都參與二、常規(guī)工作扎實(shí)開展。如：每周一句，經(jīng)典誦讀。如定期進(jìn)行書法展示評選三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)我們?nèi)サ哪翘焓巧倌晗蠕h隊(duì)對日，一年在拜將壇舉行了入隊(duì)儀式。雖然未能參加，但就從鼓號(hào)隊(duì)、儀仗隊(duì)就可見一斑了。我們還參加了一次隊(duì)會(huì)，完全由學(xué)生主持，老師只在最后做了點(diǎn)評，，活動(dòng)中大家都忍不住那出手機(jī)攝像，都覺得那簡直就是一次而主題很鮮明的小型文藝演出。會(huì)后指導(dǎo)老師說他們每周都有一次隊(duì)會(huì)，大家都這樣上的。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收