體育說(shuō)課與演示課

體育說(shuō)課與演示課第一頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六說(shuō)課部分第二頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六 體育教師的“說(shuō)課”，是以現(xiàn)代教育科學(xué)理論、學(xué)校體育理論和教材為重要依據(jù)，針對(duì)某一節(jié)課時(shí)，由體育教師向他人系統(tǒng)地?cái)⑹銎浣滩膬?nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方案及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。——徐曉華“關(guān)于體育教師“說(shuō)課”能力的構(gòu)成研究。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2002，2定義第三頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六體育教師的“說(shuō)課”，從操作上看，就是說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)課堂程序。內(nèi)容——徐曉華“關(guān)于體育教師“說(shuō)課”能力的構(gòu)成研究。南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2002，2完整說(shuō)課包括：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?！▏?guó)。體育教育專業(yè)學(xué)生“說(shuō)課”微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（6）第四頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六——袁建國(guó)。體育教育專業(yè)學(xué)生“說(shuō)課”微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（6）第五頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六 其一：“備課”是指“寫教案”，教案只需寫清教什么和怎樣教的內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)思想過(guò)程沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。而“說(shuō)課”教師不僅要向同行說(shuō)出教學(xué)內(nèi)容的具體安排，還要重點(diǎn)講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)，使聽(tīng)者既能知其然，又能知其所以然，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。說(shuō)課與備課的區(qū)別第六頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六其二： 教案的對(duì)象是學(xué)生，因此，要把教學(xué)過(guò)程一步一步寫清楚。而“說(shuō)課”的對(duì)象是教師或考核組的成員，因此，有關(guān)教學(xué)程序的具體內(nèi)容只須作概括介紹，只要聽(tīng)者聽(tīng)清“怎樣教”和“為什么這樣教”即可?！▏?guó)。體育教育專業(yè)學(xué)生“說(shuō)課”微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（6）第七頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六演示課部分第八頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六 由于演示課比傳統(tǒng)的說(shuō)課形式更能考察教師的綜合素質(zhì)，更貼近真實(shí)課堂，且用時(shí)短(一般限時(shí)巧分鐘)，操作性強(qiáng)。所以這種形式現(xiàn)在廣泛用于體育教師招聘的面試環(huán)節(jié)，學(xué)校的教研活動(dòng)，大學(xué)里體育專業(yè)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)。第九頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六定義 演示課是指教師在無(wú)學(xué)生狀態(tài)下完整作課的一種方式。它既不同說(shuō)課，又區(qū)別于正式的上課。 演示課與說(shuō)課最大的區(qū)別在于:演示課的場(chǎng)景、場(chǎng)地布置、創(chuàng)意、環(huán)節(jié)變換等都需要用巧妙的、針對(duì)假想學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)“展現(xiàn)”給評(píng)委。不能單獨(dú)用語(yǔ)言面對(duì)評(píng)委進(jìn)行說(shuō)明?！巫灾t，曾祥青。淺談如何上好體育演示課。體育師友，2007，1第十頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1、準(zhǔn)備課時(shí)要注意：上好體育演示課（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，教材處理要恰當(dāng)，符合水平年齡段的學(xué)生實(shí)際；課時(shí)安排是學(xué)習(xí)的內(nèi)容的重難點(diǎn)要把握準(zhǔn)，要安排好突破重難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。第十一頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六（2）教學(xué)策略和教學(xué)方法選擇要恰當(dāng)有效，教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理。在教學(xué)理論指導(dǎo)下，正確選擇和運(yùn)用教法、學(xué)法、教學(xué)手段和教具學(xué)具。（3）注重實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性。盡可能兼顧新課標(biāo)的五大領(lǐng)域目標(biāo)。（4）教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)有特色、有創(chuàng)新。1、準(zhǔn)備課時(shí)要注意：第十二頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六2、過(guò)程完整 演示課實(shí)質(zhì)就是在上課的基礎(chǔ)上省去學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)生狀態(tài)下又要假想有學(xué)生。上課教師面對(duì)的是假想學(xué)生，而不是評(píng)委。所以演示課的過(guò)程、結(jié)構(gòu)必須完整。第十三頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六 從課的引人，到主教材學(xué)習(xí)前的各種準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲，基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)、過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)后整理活動(dòng)、游戲、小結(jié)等，都應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)。不能因?yàn)闆](méi)學(xué)生在場(chǎng)而省略結(jié)構(gòu)過(guò)程。2、過(guò)程完整第十四頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六3、層次清晰 在無(wú)學(xué)生狀態(tài)下的演示課，教師面對(duì)的是假想學(xué)生，但又必須在各環(huán)節(jié)巧妙用針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言把各環(huán)節(jié)表述清楚，同時(shí)隊(duì)形變換要自然、順暢。讓評(píng)委對(duì)你演示的課的層次有一個(gè)清晰的印象。因?yàn)樵u(píng)委一般不會(huì)讓你用語(yǔ)言專門對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明。第十五頁(yè)，共十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六四、語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、巧妙五