《牧童短笛》教案

《牧童短笛》教案設(shè)計(jì)教材分析及說明：《牧童短笛》是小學(xué)音樂四年級上冊第四單元山鄉(xiāng)牧童里的一節(jié)欣賞課。這樣一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。樂曲旋律優(yōu)美流暢，具有獨(dú)特的田園風(fēng)味和濃郁的江南地方特色，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，是典型的三段體結(jié)構(gòu)。A段4/4拍，速度徐緩、悠揚(yáng)，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國民間樂器──笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，由于這屆學(xué)生是我剛接手的學(xué)生，加上我校學(xué)生多是經(jīng)商子弟，沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，而且學(xué)生接受能力有別，因此我在設(shè)計(jì)時多以引導(dǎo)為主，讓孩子多感受。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉作品音樂主題。通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲歡快的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的意境。3．通過欣賞《牧童短笛》培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過聽賞樂曲，感受樂曲歡快的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的意境。難點(diǎn)：通過聽賞樂曲，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉作品音樂主題。教學(xué)方法：直接導(dǎo)入法。情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、碰鈴、雙響筒等打擊樂器。教學(xué)過程：直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們有誰學(xué)過鋼琴嗎？認(rèn)識鋼琴嗎？師：它被稱為“樂器之王”。鋼琴可以通過不同的彈奏方法，演奏出各式各樣的作品，那么請你來聽一聽老師彈奏的這段旋律。（教師演奏“牧童短笛”片段1）師：你發(fā)現(xiàn)老師演奏的這段旋律有什么特點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)言）師：聽，我又變了。（教師演奏“牧童短笛”片段2）師：發(fā)生了什么變化？（學(xué)生發(fā)言）師：老師剛剛用連奏和斷奏的方法演奏出不同的感覺。連奏感覺很舒緩，斷奏很有跳躍感，活潑的氣氛?！灸康模和ㄟ^教師演奏連奏和斷奏，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同技巧彈奏出來音樂的不同?！恐v授新課1.師：今天，老師就帶來了這樣一首鋼琴獨(dú)奏曲，請你來聽一聽它里面有沒有運(yùn)用到不同的彈奏方法，除此之外還有什么特點(diǎn)。（初聽完整樂曲）【目的：通過聽賞發(fā)現(xiàn)音樂的變化?！浚▽W(xué)生會發(fā)現(xiàn)速度、音高、彈奏的變化）2.師：我們所欣賞的樂曲名字叫做《牧童短笛》。請你再次聆聽一遍樂曲，聽一聽樂曲除了剛剛大家提到的變化之外，旋律把你帶到了哪里？（再次聆聽完整樂曲）【目的：利用情境教學(xué)體會音樂的情緒?！?.師：請根據(jù)你聽到的音樂為下面三個主題排序?！灸康模杭訌?qiáng)學(xué)生對樂曲旋律的記憶?！康诙危旱谌危旱谝欢危?.師：他們說的對不對呢，讓我們再次聆聽一遍，判斷誰的對。（三次聆聽完整樂曲。）5．分段講解。第一段：（聆聽第一段旋律）師：悠閑的感覺，仿佛把我們帶到了江南水鄉(xiāng)。給你什么樣的感受？（學(xué)生發(fā)言）（在山中，有兩個牧童，正在拿著笛子吹奏著美妙的旋律，山中的一切都是那么靜謐。）【目的：引導(dǎo)學(xué)生在旋律中體會音樂的情境?！浚?）師：讓我們來給這兩個牧童伴奏下把?！灸康模河胮enbeat為音樂伴奏，感受音樂的節(jié)拍。】師：熟悉了這一段的旋律，你來找找，這段主題是哪一個啊。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生唱樂譜。（5）師：老師給這段樂曲起了一個好聽的名字叫春風(fēng)拂面。為什么呢？這段樂曲速度緩慢，像風(fēng)兒撫摸臉龐一樣。（旋律優(yōu)美悠揚(yáng)，速度徐緩。）2．體會第二段意境：（1）師：接下來請同學(xué)們聆聽下一段旋律，聽聽它的節(jié)奏、情緒與第一樂段相比，有了哪些變化。（學(xué)生發(fā)言）【目的：通過與第一段音樂的對比找到變化?！浚ㄋ俣让黠@加快，第二段的情緒變得激動，興奮。）（2）師：那又該是怎樣的場景呢？生：仿佛牛在追趕蝴蝶（演一演）生：戲水(演一演)（3）體會第三段意境：①師：歡快音樂之后，音樂又到了哪里呢？（聽最后一段）【目的：通過聆聽第三段，找到音樂的變化和相似?！竣趲煟哼@一段和第一段有什么變化還是完全相同呢？生：變化了。師：那我們一起來看看樂譜上發(fā)生了什么變化?！灸康模和ㄟ^對樂譜的觀察找到第一段和第三段的變化。】③師：我們一起隨琴唱一唱，比較旋律的異同。（學(xué)生學(xué)唱旋律）師：這就是音樂會出現(xiàn)的一種手法——加花。下面讓我們一起來了解一下。④師：第三段你又有什么情境的體會呢？（學(xué)生發(fā)言）（本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……）師：老師剛剛為第一段取了名字，那你能否根據(jù)音樂也為后面兩段起個名字呢？小組交流討論?！灸康模杭ぐl(fā)學(xué)生的想象力。】3、完整表演，拓展延伸師：多么悠美的音樂啊，小牧童與牛活生生的展現(xiàn)在了我們面前，讓人都不想離開這畫面了。我想再聽一遍，你們呢？【目的：學(xué)生完整演繹樂曲，加深對全曲的理解?！咳⒘私庾髑?guī)煟喝尾煌囊魳?，表現(xiàn)出了小牧童的悠閑時的自在，頑耍時的快樂，能將這樣一首曲子表現(xiàn)的淋漓盡致的作曲家你們想了解嗎？師：賀綠汀是我國著名作曲家、音樂教育家，代表作有《牧童短笛》《游擊隊(duì)歌》等。四、小結(jié)賀爺爺從小生活在農(nóng)村，他懷念自己的童年記憶，特地寫了這樣一首鋼琴獨(dú)奏曲，我們都知道，音樂來自于生活，表達(dá)對生活的熱