2023年生物教師教學總結(jié)篇

2023年生物教師教學總結(jié)篇生物老師教學總結(jié)1

本學期我負責生物課堂教學，兼任班主任工作。驚慌的一學期過去了?；仡欉^去的工作，充溢了機遇和挑戰(zhàn)。一個學期的辛勤工作，不僅有收獲的喜悅，也有缺點和缺憾。為了總結(jié)閱歷教訓，以利于今后的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課

1、為了上好課，我做了以下工作：

(1）課前打算：為上課做打算。

①仔細學習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，駕馭學問的邏輯，能夠自由運用，知道須要補充哪些材料，如何教好。

②了解學生原有學問和技能的質(zhì)量，他們的'愛好、需求、方法和習慣，學習新學問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學方法，解決如何教好學生駕馭的教材，包括如何組織教材和如何支配每堂課的活動

(2）課堂上的狀況。組織課堂教學，關(guān)注全體學生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動學生的意向性留意力，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的心情，使他們有開心的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言應(yīng)盡可能簡潔明白，形成語言專業(yè)化，當學生有問題時用通俗語言進行說明。克服過去的重復問題，在課堂上為全部學生提問，留意激發(fā)學生學習生物的愛好

2、為了提高教學質(zhì)量，我們還應(yīng)當做好課外輔導工作

今日的學生主動、好玩，缺乏自控實力。他們常常不能按時完成家庭作業(yè)。有些學生抄作業(yè)。針對這一問題，筆者把重點放在對學生的思想教化上，并將這項工作運用到對學生的學習指導上。在課堂上，讓學生盡可能多地完成作業(yè)，而布置的作業(yè)不精，并剛好評論學生的錯誤，學生就會漸漸起先喜愛上學習生物。在駕馭了基本的學習方法后，他們的成果也會顯著提高。中學生的主要問題是他們的基礎(chǔ)太差。在學習新學問的同時，要不斷留意鞏固舊學問，以達到預(yù)期的教學目的

3、主動參加課堂聽力和評估

虛心向老老師學習教學方法，取長補短，提高教學水平。隨著課程改革的推動，我對老師的素養(yǎng)有了更高的要求。在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，開拓進取，把自己的力氣奉獻給更美妙的明天。

二、不斷學習和更新想法

生物學問日新月異，發(fā)展快速。在備課過程中，在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，并在教學中實行。為了跟上時代的步伐，在回顧高校課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我常常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學的新成就和新概念。取長補短。注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色

三、成就與反思

在教學中，大多數(shù)學生上課仔細，學習主動。他們還駕馭了一些學習生物學的方法和生物試驗技能。但有些學生上課沒有課本，不聽，不思索，不做作業(yè)；有些學生不仔細對待考試，他們的成果很差，他們沒有羞愧感。結(jié)果，一些學生的學習成果很差。但我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改和批改作業(yè)，做好課后輔導，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教化教學任務(wù)。

通過新課程標準的實施，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物學的愛好。

生物老師教學總結(jié)2

生物學是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一，是一種實踐性課程。其目標是發(fā)展學生的綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，增加學生對自然、對社會和對自我的責任感。為了達到這個目標我進行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”試驗探討。依據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。

通過一年的實踐，學生出現(xiàn)了可喜的改變：

（1）問題意識增加：老師在教的過程中變更以前干脆傳授學問的方式，而是設(shè)計一些問題讓學生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后，提高了對學問的綜合應(yīng)用實力。尤為珍貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解學問，不再輕易盲從。

（2）實踐實力加強：素養(yǎng)教化以培育學生的創(chuàng)建精神和實踐實力為重點。然而，創(chuàng)新也好，素養(yǎng)也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主子，讓學生主動、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參加課題，擴充了學問體系（如報刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計等），學會了諸如攝影，攝像，應(yīng)用軟件的技能，駕馭并會運用計算機網(wǎng)絡(luò)來為自己的學習服務(wù)。

（3）情感體驗豐富，協(xié)作實力增加：與這一代中學生在物質(zhì)上的富足形成顯明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現(xiàn)出來。實踐活動中生疏的人和簇新的事物讓學生的情感經(jīng)驗了一次次的考驗。而且，活動課供應(yīng)了一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在學習過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精神，彼此學會了敬重、理解以及容忍他人，學會了溝通和共享探討的信息、創(chuàng)意和成果，在觀賞自己的同時，也學會了觀賞別人。

（4）社會責任感增加：在整個實踐活動中，學生通過仔細的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴謹踏實的科學看法，不滿意與現(xiàn)狀的進取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時也懂得學問對于人、自然和社會的意義和價值，起先嘗試著關(guān)切他人、社會和國家，精神境界得到升華。

對課題的反思：

通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題并擬定安排）、實踐體驗階段（調(diào)查探討）、表達溝通階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推動的。

（1）進入情境階段。

在這一階段，先為學生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學生的愛好。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動學生原有的學問和閱歷，明確如何開展探討性學習，然后經(jīng)過探討，提出核心問題，誘發(fā)學生探究的動機，進而確定探討范圍和探討題目。

同時，幫助學生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)探討題目的學問水平，為學生打算的探討課題可以隱含爭議性的問題，使學生可以從多個角度相識、分析問題。課題確定后，學生建立了幾個探討小組，大家共同探討和確定詳細的探討方案，包括確定合適的探討方法、如何收集可能獲得的信息、打算調(diào)查探討所要求的條件、可能實行的行動和可能得到的結(jié)果。

（2）實踐體驗階段。

在確定須要探討解決的問題以后，學生起先進入詳細解決問題的`過程，我們認為學生應(yīng)當通過實踐、體驗，形成肯定的觀念、看法，駕馭肯定的方法。

指導學生采納的方法包括：

①搜集和分析信息資料。即通過視察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲得資料的方式，選擇有效方式獲得所需的信息資料；

②調(diào)查探討。依據(jù)個人或小組集體設(shè)計的探討方案，根據(jù)確定的探討方法，選擇合適的動物進行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果；

③初步的溝通。通過收集資料、調(diào)查探討得到的初步探討成果在小組內(nèi)或個人之間充分溝通，學會相識客觀事物，仔細對待他人看法和建議，正確地相識自我并逐步豐富個人的探討成果，培育科學精神與科學看法。

（3）表達和溝通階段。

通過實踐，我們發(fā)覺這一階段是課堂教學最活躍，最精彩的階段，學生前面的調(diào)查探討成果將在這里充分展示，學生將獲得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過溝通、研討與同學們共享成果，并且在溝通、研討中，其它學生要對探討小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與探討小組進行辯論，，不論是講的還是聽的，都特別仔細，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學就希望多提建議，這也是一種才能的展示，老師對這些同學也賜予了主動的評價，因此對每一節(jié)課都達到了學習的高潮。

生物老師教學總結(jié)3

本學期，我在高三教生物。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學習新課程標準和高考大綱，深化探討教學方法，并依據(jù)學術(shù)狀況不斷調(diào)整教學思路。立足當前，展望將來，為了在今后的工作中取得更大的進步，本文對本學期的教學工作進行了總結(jié)，希望能揚長避短，總結(jié)閱歷教訓，推動教學工作向更高的水平發(fā)展首先，為學生創(chuàng)建希望參加、能夠參加、最終主動學習的機會。

其一，沒有學生主動參加的教學應(yīng)當是失敗的。在關(guān)注學生的同時，老師應(yīng)當主動為學生創(chuàng)建機會，讓他們體驗勝利的喜悅

1、激勵參加。老師應(yīng)把握學生的心理特點，通過提問、幫助回答和激勵評論相結(jié)合的方式，組織一個生動的學習氛圍。即使學生回答錯誤，也不應(yīng)馬上指出，而應(yīng)通過引導和啟發(fā)來促進他們的正確答案。Aft在許多機會下，學生都有參加的熱忱，并用各種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。在外部的誘惑下，它會誘導學生的內(nèi)在需求并享受它

2、供應(yīng)機會，通過老師的合理啟發(fā)和引導，讓學生通過自己的主動探究，從而發(fā)覺規(guī)律，發(fā)覺問題，理解新學問，突發(fā)奇想解決問題。通過這種體驗，學生可以感受到探究的愛好。當他們勝利時，喜悅就消逝了這須要其他人理解。可以說，歡樂來自內(nèi)心。由此產(chǎn)生的'學習動機是其他激勵手段無法替代的；

其次，依據(jù)詳細學習狀況創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習愛好，新教材活動性強，我充分利用教材，細心為學生創(chuàng)設(shè)熟識的情境，激發(fā)學生學習愛好

2、緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實。中學生物雖然抽象，但與生活現(xiàn)實親密相關(guān)。在現(xiàn)實世界中找尋生物學科，激發(fā)學生學習愛好，使教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性

3、開展探討和互評活動，培育學生的創(chuàng)新合作精神，讓每一位學生都有機會參加活動，讓學生在互評中學習，在探討中思索，讓學生在探討和思索的過程中探究

4、細心制作符合學習情境、貼近生活的課件，改善課堂學習氛圍，學生主動性高，效果好，寓教于樂

生物老師教學總結(jié)4

本學期我適應(yīng)新時期的教學工作，仔細學習教學工作。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學習實際狀況。使教學工作有安排，有組織，有步驟的開展立足，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型。仔細寫好教案，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

在教學中，要使內(nèi)容講解更清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，層次要分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通。讓學生學得簡單，學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習實力。

三、虛心請教其他老師

在教學上有疑必問，多聽其他老師的教學方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性，同時也要剛好批改，仔細分析學生作業(yè)的狀況，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要剛好講解。在課后，要求學生仔細復習課后練習，課前打算。

五、狠抓學風

在我所教的班級中，我上課要求比較嚴格，要求大部分學生必需用心聽課，課后仔細完成作業(yè)，但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務(wù)。這樣只會嚴峻影響成果的提高。對此，我要求學生在學校上要有一種提高的精神，遇到的問題要剛好問，對抄襲作業(yè)的`學生嚴厲的指責。這樣才能提高自己的成果。

六、成果與反思

在教學中，大部分學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了好的成果，少部分成果偏差?；蛟S是因為上課不仔細聽講，不做作業(yè)，不思索問題的緣由。只要仔細聽講的、主動做作業(yè)的學生都考的比較志向。這也與本人有關(guān)，在教學上要仔細做好課后輔導工作，嚴格要求學生聽講，使學生學有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務(wù)。

通過這一學期的努力，充分的調(diào)動學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好，學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的發(fā)展。

生物老師教學總結(jié)5

在這十幾年的教學中，我發(fā)覺——初中生物學教學過程中，變更學生的學習方式，培育學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推動素養(yǎng)教化、培育創(chuàng)新型人才的須要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物學問的愛好，生物教學是一門藝術(shù)，如何把看似沒好玩味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學生學習的主動性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學生學習生物的愛好呢？教學多年，為了取得良好的教學效果，我結(jié)合多年的教學體會，做出了以下幾點努力：

（1）增加趣味性

“愛好是最好的'老師。”捷克教化家夸美紐斯也指出：“愛好是創(chuàng)建一條快樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見，有了愛好，學生就能夠?qū)Ｗ?，學習的速度會加快。實踐證明，當學生對某個學科產(chǎn)生了愛好，就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說：“學生有了興味，就會用全部精力去做事?！彼?，學與樂是不行分別的。也只有“樂”學，學生才會高度集中留意力，思維才會活躍，課堂學問才能高效率地駕馭。

（2）在課堂上，適當?shù)慕榻B生物的背景是須要的

例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著多數(shù)科學家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期盼著年輕一代去探究，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們特別關(guān)注生物科學發(fā)展的動向，科學成就成了學生們談?wù)摰脑掝}。我的學生中有很多人進入高等學府的生物專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)學習，打算為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學生想要進一步了解生物，提高對生物的熱忱。

（3）提高學生科學素養(yǎng)的新理念

使單純的傳授學問型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教化型培育學生的科學素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)?？茖W素養(yǎng)即對科學學習的正確看法、科學情感、探究自然的新奇心和求知欲、對事物作出各種說明和相關(guān)決策的實力。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對四周的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充溢了新奇心。我在進行單細胞生物的教學時，講到草履蟲，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞？草履蟲為什么會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與新奇心。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事，培育了他們合作的精神。在講解并描述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)覺身邊的環(huán)境問題，并讓他們探討應(yīng)當怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以熬煉他們的視察力，又可以培育他們的分析問題的實力。

生物老師教學總結(jié)6

一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的愛好。

充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，開展生物學電化教學，備課即重視文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通讀”有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內(nèi)容特點及運用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必需多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時全面考慮，細心設(shè)計教案，為保證上好電教課作好充分打算。1/4選擇運用音像教材，發(fā)揮其最佳作用。如：細胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。因為教學主要是讓學生了解這些結(jié)構(gòu)的`名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在須要的時候信手拈來，整個結(jié)構(gòu)清楚地呈現(xiàn)在大銀幕上，若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運輸、有機物輸送及動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片（目前可用來教學的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位），因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、詳細、逼真，再加上音樂、音響、字幕的協(xié)作，更能吸引學生的留意力。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。

3、主動參加聽課、評課。虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

4、做好初三年級的試驗考試輔導工作，手把手仔細指導，個個動手，人人過關(guān)，取得了好成果。

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

三、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探

3/4索、借鑒與完善。

四、存在的問題

1、老師方面：學生由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照看有時不夠到位。照看大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在探討過程中，對學有困難的學生關(guān)注不多，致使這部分學生成果不夠志向。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。

2、學生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，老師要對他們進行終生學習的教化。老師激勵學生多提問題時，有些學生表現(xiàn)不主動，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當多找他們談心，消退他們的心理障礙。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

生物老師教學總結(jié)7

針對自己所帶的新課改實施下第一屆高三畢業(yè)班，培育學生自主學習實力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位老師都必需思索的現(xiàn)實問題。而在教學中詳細實施則從如下幾方面入手。

第一：夯實基礎(chǔ)，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡(luò)

依據(jù)高考試題強調(diào)以實力立意、加強實力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本學問的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是特別重要的。因為離開了學問的積累，實力是很難形成的。

在基礎(chǔ)學問的復習中老師要注意讓學生從整體上把握學科的主體學問，注意各學問點之間的聯(lián)系，要引導學生剛好歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學學問的網(wǎng)絡(luò)體系。在復習課中，不少老師喜愛用括號的形式把學問點的有關(guān)內(nèi)容括起來，認為這就是學問網(wǎng)絡(luò)，我認為那只是概括了一個學問點的內(nèi)涵，是某個學問點或某方面學問的.詳細化而已。要把它擴展為一個學問網(wǎng)，應(yīng)當是以一個學問點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學問點，并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

其次：注意改革課堂教學

課堂教學重在打算，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設(shè)計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預(yù)見性。

1、把自己當時學者，能預(yù)料學生在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學安排的科學性和合理性進行思索，主要包括四個方面：

①對象分析。只有全面了解學生，依據(jù)學生的實際狀況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。

②教材分析。首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列依次能否干脆作為教學依次。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度安排時，就把教材中的排列依次做適當?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。

③教學組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。

④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

第三：課中反思

1．應(yīng)當多做練習，這樣能快速把握重點、難點和?？键c。

2．每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后探討：結(jié)合本節(jié)學問，人作為生物，具有哪些特征？提高學生的愛好。

3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點學問背下來。

4．對平常不仔細聽講、不做筆記本、不帶課本的同學剛好補救?？梢宰屗麄冊诜艑W后留下來抄筆記或課本，或者背課本。

5．想盡方法找尋實物讓學生形象地了解學問。比如“做細胞的模型”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示試驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子視察，同時也可以讓學生了解到我們學的學問就在身邊運用。

6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動調(diào)整實力”時，課本上是這樣舉例的：假如草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴峻破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難復原原樣了。學生對于“太多”“過多”“非?！薄疤貏e”之類的程度詞能基本理解，但假如老師在講課時把這個例子改為：假如適合放牧1000只羊的草場，你放了20xx只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。第四：加強對學生試驗實力的培育

連續(xù)幾年的高考試題都非常強調(diào)考生的試驗實力。有的題目是改正錯誤的試驗步驟、有的是要求設(shè)計試驗步驟、有的要求預(yù)料試驗結(jié)果或分析試驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實力。它給我們一個導向：老師講試驗，學生背試驗確定不行；照著教材的試驗設(shè)計依樣畫葫蘆做試驗也不行。在試驗教學中我們必需讓學生真正弄懂試驗原理，弄清試驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生駕馭整個中學階段生物學試驗所涉及到的一些科學試驗的基本方法，如對比試驗法、單因子實

驗法等。同時應(yīng)增加一些探究性的、開放性的試驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的試驗實力。

總之，在生物教學中老師常常進行換位思索能求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴，使教學過程得到優(yōu)化，從而能扮演好“教”和“學”的雙重角色，達到教學的預(yù)期目的。

生物老師教學總結(jié)8

本學期的教學工作已經(jīng)順當完成。通過對教學安排、試卷和課件資源的整理，本學期第一天的生物教學工作總結(jié)如下：

1、日常教學工作順當進行

初一生物教學小結(jié)。在這學期的第一學期，生物學每周有三節(jié)課。依據(jù)學期初制定的安排，教學任務(wù)基本完成

2、本文采納小組合作學習模式設(shè)計并嘗試了學生評價系統(tǒng)

在學期起先的時候，我在班級分組的前提下，為我所教的四個班級建立了小組。然后在課堂上向?qū)W生說明小組合作學習的'評價方法（去年嘗試后的閱歷總結(jié)），并將其與最終評價和學期結(jié)果聯(lián)系起來。評價內(nèi)容包括學生的學習工具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗操作、復習反饋等；評價形式簡潔易行，有好、中、差三個標記，個人和團體評價，科室代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習主動性較高，群體意識和表達實力得到肯定程度的提高。特殊是在最終的復習階段，由于剛好的嘉獎，教室是暖和的，學生不會感到復習課的枯燥

3、加強試驗課程建設(shè)

基于學校試驗條件的改善，為了提高學生的生物素養(yǎng)，我盡量開設(shè)了一些試驗。同時，制定了新的試驗室規(guī)范，如學生座位支配和登記、試驗課記錄、試驗設(shè)備損壞登記和賠償?shù)龋源_保試驗課程的順當有序開展

4、主動參加備課和租賃活動

探討本課程的重點和難點、突破技能、測試要求等細微環(huán)節(jié)；重點傳授個人基本技能競賽的訓練內(nèi)容；確定組中供應(yīng)的課程的主題和顯示內(nèi)容

5、參與市級基本技能競賽選拔，接受為期六個月的培訓

它包括教化學、心理學、教化學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、演講等方面的特地培訓。其中，概念圖、教學目標的制定、講座等問題詳細相關(guān)，受益匪淺

總的來說，這學期的教學工作特別繁忙順當，個人實力得到了進一步的提高。然而，由于時間的限制，仍存在一些問題，如個別學生在期末復習中的實施、小組合作學習評價方法的改進和探究等，尚未得到很好的探討。這也將成為我下學期工作的重點；

生物老師教學總結(jié)9

20xx—20xx學年度，本人擔當高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務(wù)，一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、適時講評作業(yè)，做好課后輔導工作及與學生溝通生物學習過程中遇到的困惑和問題，注意積累各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，獎罰分明，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及體會：

1、對提高教學質(zhì)量，我做了下面的工作：

（1）備好課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節(jié)時，針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特別狀況，就須要多次強調(diào)。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點分裂時，就要特別強調(diào)是交叉分開，而不是上下分開，（這是以往教學閱歷的總結(jié)，以前教的學生的錯誤的想法，以免現(xiàn)在的學生再出現(xiàn)這個誤區(qū)）。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的改變怎么直觀的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài)，在黑板上模擬其分裂過程中的改變。

（2）上好課

①組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，有時刻意將某個問題講錯，調(diào)動學生的有意留意。

②激發(fā)學生的情感和學習愛好，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，盡量用幽默的語言去傳授學問。

③課堂提問面對全體學生，提問時雖不能四平八穩(wěn)，也盡量顧全大局。

（3）作業(yè)適量

一節(jié)45分鐘有限，不行能在課堂上每節(jié)都講練結(jié)合，合理布置好作業(yè)，至關(guān)重要，由于學生的自習時間有限，且孩子們每天要寫6科作業(yè)，為減輕學生的負擔，所以作業(yè)要少而精，因此每天針對當日講的學問，留大約15分鐘左右的題或是默寫學問點的作業(yè)，若是試卷題，則下課立刻批改，第8節(jié)上課發(fā)回，學生改錯，針對錯的多的題在晚課或其次天上課用幾分鐘講評強調(diào)，對全對的學生提出表揚，以激勵進一步提升。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

對于個別學習習慣差的，好玩、缺乏自控實力，在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，首先對學生進行思想教化，并將正確的做法強化到學習指導中去，多和不同成果的學生溝通，了解在學習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，作業(yè)評語的適當激勵，課堂提問，進步的成果給與確定。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

俗話說：“活到老，學到老”，不斷學習和反思才會找到自己不足。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，接受信息的方式也漸漸多樣化，不僅可以參見學校內(nèi)部組織的聽課、評課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上（例如一師一優(yōu)課）學習，同課異構(gòu)的.形式多樣。

經(jīng)過一學期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成果始終名列前茅（與一般班平均分相差19分左右），充分得到學生的寵愛和認可，但是還有許多不足，努力方向如下：

1、加強自身基本功的訓練（例如：板書設(shè)計），課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，以及語言表達實力。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下杜絕炒作業(yè)現(xiàn)象。

4、利用各種方法，相關(guān)變式，提高對相關(guān)學問的理解。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

作為教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

生物老師教學總結(jié)10

一學期來，本人仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

下面是本人的教學閱歷及教訓。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

一、課前打算：（備好課）

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、課堂上的狀況

①組織課堂教學：關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學手段來調(diào)動學生的主動性——導演好每堂課。使每個學生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復的`毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

三、課后的狀況

①要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學生的作業(yè)負擔，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)老師要仔細的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。

2、主動的虛心的向其他老師請教，特殊是向老老師學習教學方法，在這方面特殊感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3、培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平常考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒試驗器材，試驗教學方面不如人意，也有待改進。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

生物老師教學總結(jié)11

生物學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。開展良好的試驗教學是學好生物學的前提。生物試驗具有培育學生視察實力和實踐實力的功能，具有培育學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順當有效地開展試驗教學，中學二年級生物試驗教學順當進行并按安排完成。本學年高二生物第一冊試驗教學總結(jié)如下：

1、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在一般學生的試驗中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當試驗不能得到正確的結(jié)果時，學生往往漫不經(jīng)心地處理，試驗教室一片混亂，鈴聲一響學生就不興奮地分手；老師督促試驗報告時，依據(jù)教材中的理論學問填寫試驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)當做的試驗項目，因此他們抄襲他人的試驗結(jié)果，或者通過揣測等方式填寫試驗結(jié)論，這樣就無法達到試驗教學的目的?？梢?，生物試驗教學必需加強理論學習，提高試驗教學技能，以嚴謹、細致、仔細、科學的看法，敬重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成試驗教學任務(wù)，從而達到志向的目標

2、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，留意操作指導

在試驗教學工作中，無論是試驗者打算試驗，還是老師演示試驗，還是指導學生試驗，以及對試驗的嚴格看法，老師的言行都應(yīng)當時時到處體現(xiàn)出來。只有老師扎實地教學，學生才能扎實地學習。因此，嚴格做好試驗課的打算、教學、指導”是搞好試驗課不行缺少的基本環(huán)節(jié)

3.打算好試驗課是上好試驗課的首要條件

教科書中要求的試驗，無論是簡潔的還是困難的，都必需為課堂做好打算，寫一份實踐教學安排，并在試驗課前親自做，即打算試驗。老師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的'問題，看到試驗現(xiàn)象，學習真實的試驗方法和科學學問，培育學生發(fā)覺問題和解決問題的實力；假如你不備課，不親自做試驗，不憑空想象，不在黑板上做試驗，就不會有明顯的效果，更不用說勸服了。甚至會有一些不應(yīng)當發(fā)生的現(xiàn)象，比如全部學生的試驗都失敗了；

4.留意試驗指導

要知道，當學生進行試驗時，他們不僅要面對面具，具體指導每一件事，還要留意避開做每一件事。從試驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要緊密結(jié)合詳細實際。在敬重學生主體地位的同時，要充分發(fā)揮老師的引導作用，確保現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。例如，在進行葉綠素提取和分別”試驗時，不同的季節(jié)可以運用不同的材料

5.留意對試驗結(jié)果的分析和總結(jié)

要求學生照實填寫試驗報告。當試驗失敗時，我們應(yīng)當與學生一起照實分析失敗的緣由，這可以在課后進行。假如學生在試驗中失敗，我們將幫助他們駕馭操作技能，并通過演示獲得勝利，或者幫助他們分析失敗的緣由，讓他們再次嘗試，直到勝利。我們不能放過它，否則，我們就無法達到試驗班的目的

此外，還應(yīng)說明一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原則，如材料選擇的緣由、試驗的功能等

綜上所述，生物試驗無論是教學還是學習，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風。只有這樣，老師才能教得好，學生才能學得好。只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學的作用，達到預(yù)期的教學目的和效果

生物老師教學總結(jié)12

半年的實習即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與乏累，有過彷徨與失落，有過無奈和悲觀，但更多的是不舍。站在頂崗實習的尾聲，內(nèi)心充溢了無限的感謝。首先感謝我的孩子們，能仔細傾聽一個沒有任何教學閱歷的老師的教育；能在短時間內(nèi)適應(yīng)新老師的講課方式并在月考中考出了一個比較不錯的成果；當看出老師的'臉色不對時就抓緊停下來仔細學習；能理解老師的良苦專心，記得老師對你們的好。

三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。頂崗實習對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個班的課，我依舊記得初上講臺的驚慌和茫然，第一次面對那么多張生疏的面孔時的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時頂崗實習對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業(yè)的高校生，很感謝學校能有這樣的機會讓我深化到中學到一線去熬煉自己?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽野褜W到的學問應(yīng)用于教學實踐當中，在實踐中提升自己的實力。頂崗實習，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的課堂，如何在勞碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。

頂崗實習，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的暖和和力氣。當我再次走進闊別已久的中學校內(nèi)，一股清爽的風撲面而來。在這里我看到了最絢麗的笑臉，感受到了最和善的內(nèi)心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了很多，置身于學生之中，仿佛自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡潔也最真摯的心向我傳遞著一種主動向上的生活看法。

生物老師教學總結(jié)13

本學期，我在高三1、2、7的三個班級擔當生物課程。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學習新課程標準和高考大綱，深化探討教學方法，并依據(jù)學術(shù)狀況不斷調(diào)整教學思路。

本學年的教學工作總結(jié)如下：

一、探討高考信息，關(guān)注復習方向

1仔細學習綜合理科生物課程標準和考試指導書

首先，明確“考試大綱”與教材的關(guān)系，把握復習內(nèi)容和方向。理科綜合高考命題強調(diào)學問與實力并重，以學問為載體，更注意實力的考試。復習過程中，要留意引導學生駕馭主要學問，找出基本學問點和考點，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化學問重點，留意結(jié)合實踐，留意社會熱點

二、學習高考生物試題

縱觀近幾年高考生物試題，我們可以發(fā)覺其突出特點之一是連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)定改變的原則，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方式、實力等駕馭高考命題方向和命題特點，更好地指導教學

三、注意課堂教學實力的培育

1、注意基礎(chǔ)學問的教學，結(jié)合學生的實際狀況，前后整合相關(guān)內(nèi)容，如將細胞工程選修章節(jié)的內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂整合到細胞增殖專題中，可以能將學生對舊學問的理解和駕馭提高到新的水平，形成完整的學問體系和結(jié)構(gòu)

2、培育學生解決問題的實力，以歷年高考經(jīng)典試題為例進行分析，引導學生自主敏捷運用學問，實例分析應(yīng)注意引導思維方法，讓學生學會解決問題的方法和突破口針對相同類型的問題，以加強他們對學問的理解

3、培育語言表達實力。大部分高考試卷要求科學的語言表達，失分主要體現(xiàn)在這方面。因此，老師平常必需在課堂教學中思索自己的語言，給學生更多的機會總結(jié)生物學問高三作業(yè)。通過反復訓練，他們可以學會精確表達書本上的基本概念或標準生物學術(shù)語；課后選擇練習，熬煉學生的語言表達實力

第三、夯實基礎(chǔ)，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡(luò)“20xx年全國高考生物試題特別重視中學生物基礎(chǔ)學問的考試，包括生物學的基本觀點、基本理論和基本試驗設(shè)計思想。例如，試題3考察了光照強度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關(guān)的內(nèi)容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質(zhì)和活性有關(guān)的內(nèi)容，32道考查了與生態(tài)學有關(guān)的內(nèi)容，全部集中在中學生物學的核心學問和試驗，年度評估n反映學生基礎(chǔ)學問不扎實，基礎(chǔ)學問的教學不能掉以輕心

在復習基礎(chǔ)學問時，要留意讓學生從整體上駕馭本學科的主要學問，留意各學問點之間的聯(lián)系，引導學生剛好總結(jié)，構(gòu)建生物學問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如，光合作用是一個學問點，其內(nèi)涵離子包括概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等，它是將光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯(lián)系起來的學問網(wǎng)絡(luò)（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）復習基礎(chǔ)學問要精確、精致、精煉，并融入自己的東西

四、依據(jù)詳細學習狀況創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量

每次模擬考試后，剛好對試卷進行批改打分，依據(jù)模擬試卷的特點和學生對試卷的回答，仔細分析總結(jié)，剛好調(diào)整復習策略，親密關(guān)注基礎(chǔ)學問的落實在正常教學中，發(fā)覺學生對哪些學問、哪些關(guān)鍵學問須要通過課堂實踐進一步鞏固仍存在盲點和疑問，以便更有針對性地備課，并針對學生的常見問題設(shè)置一系列小問題進行引導和提問，使學生能夠為了更好地駕馭學問，通過課堂實踐進一步鞏固了關(guān)鍵學問

五、主動參加講座和探討，學習彼此的.特長

主動聽取綜合科學教研組組織的老師公開課。聽完課后，我們就課堂教學的有效性、每章中的難點以及教學過程中遇到的困惑進行了仔細的溝通和探討。我們相互交換了看法r探討了課堂上存在的問題以及如何改進，取長補短。假如我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學水平不斷提高

六、下學期工作和工作思路的不足

由于缺乏教學閱歷，在駕馭教材“學位”方面存在一些不足對學問內(nèi)容體系的限制和對教學進度的駕馭。這會導致學生對基礎(chǔ)學問的遺忘率高，老師教學困難，學生學習疲憊。應(yīng)更多地指導綜合科學的問題解決技能。學生在物理、化學的單獨考試中表現(xiàn)精彩和生物學，但他們?nèi)耘f沒有駕馭學生時間安排方面的問題解決策略

在今后的教學工作中，還應(yīng)注意對學生學習方法和解決問題實力的引導，進一步深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂，讓學生學習更輕松開心，進一步提高教學實力

生物老師教學總結(jié)14

生物學是一門基于試驗的學科。開展良好的試驗教學是學好生物學的前提。生物試驗具有培育學生視察實力和實踐實力的功能，具有培育學生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順當有效地開展試驗教學，中學二年級生物試驗教學順當進行并按安排完成。本學年高二生物第一冊試驗教學總結(jié)如下：

第一，敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在一般學生試驗中，這種現(xiàn)象常常發(fā)生：當試驗沒有得到正確的結(jié)果時，學生往往漫不經(jīng)心地處理，試驗教室一片混亂，鈴聲一響，學生們就不興奮地分手；老師督促試驗報告時，依據(jù)教材中的理論學問填寫試驗報告；有些學生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)當做的試驗項目，因此他們抄襲他人的試驗結(jié)果，或者通過揣測等方式填寫試驗結(jié)論，這樣就無法達到試驗教學的目的。可見，生物試驗教學必需加強理論學習，提高試驗教學技能，以嚴謹、細致、仔細、科學的看法，敬重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導學生完成試驗教學任務(wù)，從而達到志向的目標。

其次、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，留意操作指導

在試驗教學工作中，無論是試驗者打算試驗、老師演示試驗還是指導學生試驗，除了對試驗的嚴格看法外，老師的言行應(yīng)當?shù)教?、時時、到處得到體現(xiàn)。只有老師扎實地教學，學生才能堅固地學習。因此，嚴格做好試驗班的“打算、教學和指導”是一個好的試驗班不行缺少的基本環(huán)節(jié)。

第三、打算好試驗課是一個好的試驗課的首要條件

教科書中要求的試驗，無論是簡潔的還是困難的，都必需為課堂做好打算，編寫實踐教學安排，并在試驗課前親自完成，即，打算試驗。老師只有這樣做，才能指導學生在操作過程中如何處理每一個細微