2023年實用的大班健康教案三篇

2023年實用的大班健康教案三篇大班健康教案篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和想象力；

2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)實力，培育幼兒對合作嬉戲的愛好。

活動打算：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月?lián)u四個。

2、歡快的嬉戲音樂，進(jìn)行曲。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒跑步進(jìn)入活動場地。聽音樂做打算動作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的愛好。

二、自由探究

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的嬉戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

探討：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

（1）二人推車法：請一位小摯友雙手著地，老師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請一位小摯友雙手著地，另請兩位小摯友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、嬉戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車”競賽。

競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小摯友要等前一組小摯友到達(dá)停車場才能動身，比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解驚慌疲憊的身體

活動延長：

活動結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間嬉戲，既可解決體育嬉戲與器械不足的沖突，又可把民間嬉戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評析:大班健康活動《我能夠》

大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動。活動重點目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展.在實施的過程中,老師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺.但在活動中,老師忽視了以下兩個關(guān)鍵點:

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：老師對目標(biāo)的解讀實力確定了老師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動的目標(biāo)非常寬泛、敏捷性較大，須要我們老師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動的重點和難點，并實施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教老師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是因為目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動作的創(chuàng)建性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點：幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域都有其教學(xué)特點，尤其是戶外健康活動，其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、老師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)分，因此老師在組織這類活動時因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)微環(huán)節(jié)問題：如站隊?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對太陽，以削減陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活動器材供?yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動量與活動密度；活動規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。

歡樂嬉戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的視察，深化的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。

活動一起先，我出示小棒，引起他們的愛好。并以學(xué)本事、練本事來激發(fā)他們，樹立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的`表情與動作向我匯報：老師，看我的本事學(xué)得多棒！

接著，我宣布本事練得特別不錯，可以先進(jìn)行幾個方式的傳棒嬉戲。傳棒嬉戲一——前后傳棒；傳棒嬉戲二——左右傳棒；傳棒嬉戲三——上下傳棒。嬉戲中，我比較注意孩子們嬉戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信念。

最終，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小摯友，以此類推，看那一隊成功。競賽前清點人數(shù)是競賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是競賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺黃隊果真少了一位小摯友，怎么辦呢？最終一樣認(rèn)同，讓李老師參與黃隊的競賽。其實，競賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，歡樂了。

這種健康嬉戲活動我很喜愛，信任孩子們也是。

大班健康教案篇2

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散追逐跑。

2、調(diào)整自己的步伐快速跑，能在跑動中用眼睛留意目標(biāo)的位置和方向。

3、感受蒙古族人豪爽、質(zhì)樸等性格特點。

活動打算：

1、紅綢帶一條（可以用紙繩代替）

2、幼兒會打活結(jié)

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的愛好

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：今日我們一起來當(dāng)蒙古人去草原上玩嬉戲吧。

2、師幼進(jìn)行熱身

（1）老師喊口令，和幼兒一起做自編操：上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動、放松。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)騎馬的動作。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本動作的練習(xí)。

1、師：蒙古人除了會騎馬，他們還喜愛玩做一種叫扯紅綢的嬉戲，你們想知道這個嬉戲是怎么玩的嗎？

2、講解示范嬉戲的玩法：先拿出打算好的紅綢，一起練習(xí)打結(jié)一次；每個小摯友找一個同伴結(jié)成一對，一個小摯友將紅綢結(jié)在自己的身上扮演小馬，長短不一樣，另一個小摯友當(dāng)追馬的人，聽好老師的口令，起先追逐同伴，看誰先扯下同伴的紅綢帶。

被扯下的小摯友站到老師指定的位置，沒有被扯下的接著進(jìn)行，聽到老師的停止口令時全體小摯友停止嬉戲。

3、幼兒嬉戲，探究基本的動作

4、指出嬉戲中的不足之處，交換角色再次嬉戲。

5、師：在奔跑的時候怎樣可以抓到別人？怎樣才能不被別人抓到？

小結(jié)：小摯友在跑的時候要留意看前面小摯友的方向，前面的小摯友也要留意追你的小摯友在哪里，可以兩邊躲閃來避開追逐你的人，這樣才能不被抓到。

6、其次次嬉戲

三、放松運(yùn)動

1、幼兒放松

2、整頓隊伍，前后幼兒結(jié)成一組，扮演“騎馬”的動作回教室。

活動反思：

活動前，我請幼兒做過相應(yīng)的閱歷打算，讓幼兒對于“蒙古族”這一少數(shù)民族有了肯定的了解。幼兒知道了關(guān)于蒙古族的`一些風(fēng)俗，有了相應(yīng)的閱歷后幼兒參加活動的愛好更高了，情愿主動的參加到活動之中，并對“騎馬”、“扯紅綢”等蒙古特色有了初步的了解?；顒又?，幼兒能主動的與同伴、老師互動。學(xué)習(xí)騎馬的動作是幼兒最寵愛的環(huán)節(jié)之一，他們情愿大膽地進(jìn)行仿照動作。在扯紅綢的環(huán)節(jié)，我激勵幼兒兩兩合作練習(xí)打結(jié)、合作嬉戲，在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒打結(jié)的本事還沒有駕馭，于是，我激勵實力強(qiáng)的幼兒主動指導(dǎo)幫助實力較弱的孩子，促使每一組都能很快的完成打結(jié)的任務(wù)。在第一次嬉戲時，也出現(xiàn)了一些問題，如：幼兒人數(shù)太多，導(dǎo)致在奔跑簡單相撞；幼兒嬉戲過于興奮，當(dāng)老師發(fā)出停止口令時不能剛好停止嬉戲等等，針對這些問題，我請幼兒自己來探討，從而發(fā)覺問題并幫助幼兒指出解決問題的方法。這樣以后，幼兒的嬉戲能更順當(dāng)?shù)拈_展下去了?；顒雍?，在晨間熬煉、體育嬉戲中，幼兒也起先自發(fā)地玩相應(yīng)的“扯紅綢”、“騎馬”嬉戲了。活動的持續(xù)性得到了發(fā)展，幼兒還對蒙古族這一民族文化有了更深的體驗。

大班健康教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感知小腳丫的特性及用途。

2、在嬉戲活動中，熬煉幼兒的腳部小肌肉，體驗嬉戲的歡樂。

3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

活動重點：

感知小腳丫的特性及用途。

活動難點：

幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

活動打算：

PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

活動過程：

一、聽音樂用腳跳舞入場。

二、視察圖片，了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并仿照小動物的`一個動作。

2、小摯友你的腳丫是什么樣的？引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，視察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，相識小摯友的腳印。

三、感知腳丫特性及用途。

1、感知腳丫特性。

老師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？

大胖子在哪？小不點呢？找一找腳背在哪兒？

小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個地方長得很特殊，你覺得是哪兒？

老師也發(fā)覺了一個地方，我們一起來玩一個嬉戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①老師：小腳可以用來干什么？幼兒自由回答。

②老師小結(jié)：腳可以做許多事情，所以小腳對我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

1、幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

老師：今日，你的小腳好不簡單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰情愿和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請小摯友上來示范。

2、老師示范用腳玩嬉戲。

3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

五、看一看，試一試，體驗?zāi)_丫的新本事，感受殘疾人的心情。

1、視察圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師打算的多種材料。

3、老師：假如你是殘疾人，你的心情是