小學(xué)語文教案匯編7篇

小學(xué)語文教案匯編7篇學(xué)校語文教案匯編7篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的學(xué)校語文教案7篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校語文教案篇1

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標。

同學(xué)們，你們喜愛聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過好玩的故事說明一個深刻的道理。今日，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的其次則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。

②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

現(xiàn)在老師先請大家觀賞《守株待兔》，這個好玩的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

③揭示課題，釋題。

a、揭示課題，正音。

b、釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[

④同學(xué)自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

學(xué)習(xí)1、2段。

a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？

b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）

d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？

投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。

他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

◆同學(xué)溝通自己對問題的理解。

◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。

學(xué)習(xí)第3段。

a、自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：成天坐守莊稼全完了

b、齊讀第3段。

三、理解寓意。

a、他這樣做對不對？錯在哪里？同學(xué)爭論、溝通。

b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？同學(xué)爭論、溝通。

c、老師總結(jié)寓意。（留意語言要淺顯易懂）

d、在我們平常生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)當抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

f、齊讀課文。

四、課堂練習(xí)

認讀生字，溝通記字方法。

出示要求寫的九個字，同學(xué)自己分析字形，提出書寫應(yīng)留意什么。

指導(dǎo)寫字。

完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

五、拓展活動

把本課的.故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

學(xué)習(xí)目標

①會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。

③能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重難點

能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。

日記兩則

教學(xué)目標：

1、熟悉則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，開頭學(xué)寫日記。

重點難點：

熟悉則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)日記格式

１、小伴侶們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小伴侶說一說，老師相機點撥，特殊講日記的格式）

２、今日我們就來學(xué)習(xí)一位小伴侶寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：畫出自己不熟悉的字，把字音讀正確

2、開火車讀詞語，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞的狀況。

3、分組再讀課文。

4、說說兩則日記分別寫了什么事？

三、指導(dǎo)寫字

1、認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。

2、分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)

練習(xí)寫一則日記。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、朗讀課文，檢查生字認讀狀況。

2、用多種方法認讀要求熟悉的生字和要求寫的字。

二、朗讀感悟

1、范讀課文

2、同學(xué)自由讀

3、分小組體會讀

A、合作學(xué)習(xí)。

B、指名匯報溝通

C、小結(jié)：日記要有肯定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。

4、同學(xué)細讀

A、小組爭論：這兩則日記寫了些什么？

B、指定小組匯報

C、小結(jié)：日記是對自己說的話，必需真實。有些小隱秘，都可以記錄在里面。

5、同學(xué)精讀

A、同學(xué)讀兩則日記，思索：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

B、比較這兩則日記的不同，指名回答。

C、小結(jié)：日記內(nèi)容必需新奇，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

三、拓展活動

1、展現(xiàn)自己。

2、當小醫(yī)生修改日記。

學(xué)校語文教案篇2

巴蜀學(xué)校（語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元

老師：楊真

課題復(fù)習(xí)三

第1課時

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)分易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。

2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

3、復(fù)習(xí)生字，能正確認讀詞語。

4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)韻母，區(qū)分易混韻母。教學(xué)難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習(xí)。教學(xué)預(yù)備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片，教學(xué)掛圖，畫紙板書設(shè)計yāzixyīfumāmaxzobàbawánqiúxiohuáhuàhuà

教學(xué)過程教學(xué)修改

一、復(fù)習(xí)1、指名說說我們學(xué)了哪些聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學(xué)聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)及生字。

二、教學(xué)新課

（一）我會讀1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相像）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小嬉戲：把六個韻母的卡片發(fā)給六個同學(xué)（上講臺），老師隨便念其中的韻母對應(yīng)的同學(xué)立刻高高舉起卡片，并領(lǐng)小伴侶們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節(jié)詞，會拼讀嗎？2、指導(dǎo)看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、同學(xué)自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（留意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴展）語言訓(xùn)練：利用圖，選擇自己喜愛的詞練習(xí)說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。

（三）我會認1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰留意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？同學(xué)充分發(fā)言。

（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，同學(xué)跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的`意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、認真看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。同學(xué)自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰慧的小伴侶，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干?。梢栽诩埳袭?；也可以先剪出基本圖形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小伴侶，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。

三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawánqiúxiohuáhuàhuà四、師小結(jié)今日我們學(xué)了復(fù)習(xí)三，小伴侶們學(xué)得仔細，樂觀動腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：巴蜀學(xué)校（語文）學(xué)科教案人教版一冊漢語拼音單元老師：楊真課題aneninunvn第1課時教學(xué)目標1、學(xué)會前鼻韻母an、en，整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學(xué)重點把握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)難點把握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學(xué)預(yù)備漢語拼音卡片和教學(xué)掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen

教學(xué)過程教學(xué)修改

一、復(fù)習(xí)抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學(xué)習(xí)幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。

二、教學(xué)新課

（一）學(xué)習(xí)鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導(dǎo)同學(xué)先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、同學(xué)練習(xí)，老師正音。5、練讀an的四聲。

（二）學(xué)習(xí)鼻韻母en方法同an。觀看圖畫時，先要教會同學(xué)用一般話說“摁門鈴”?！稗簟笔堑谒穆?，然后示范，教學(xué)第一聲。

（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告知同學(xué)“圓”讀第一聲就是yuan的音，要留意讀準鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，同學(xué)仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓同學(xué)說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學(xué)習(xí)yuan的四聲，并分別組詞。

（四）指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復(fù)習(xí)兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen留意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復(fù)習(xí)v上兩點省寫規(guī)章。（2）復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們熟悉這些東西嗎？誰來說說？同學(xué)回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓同學(xué)認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（留意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)章。）

三、檢測1、讀本課已學(xué)部分，準時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。

四、師小結(jié)今日的學(xué)習(xí)真不簡單，小伴侶學(xué)得怎樣？你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：

學(xué)校語文教案篇3

一、學(xué)問與技能

１.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的力量。

２.通過溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。

３.培育同學(xué)初步的演講力量，增進同學(xué)對近代中國屈辱歷史的了解。

二、過程與方法

通過溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)同學(xué)的愛國情感，增加同學(xué)的歷史責任感。

教學(xué)預(yù)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2．一篇優(yōu)秀范文《生氣和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時支配：3課時

教學(xué)過程

習(xí)作（第一、二課時）

一、閱讀提示，了解讀后感

1．同學(xué)自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2．溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有認真地閱讀，仔細地思索，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的`感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平常閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時登記瞬間的思索與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新奇。

2．同學(xué)相互說。

3．同學(xué)選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．同學(xué)分作文小組互評互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．同學(xué)再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

依據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際（第三課時）

（課前布置：同學(xué)結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡潔的提綱。）

一、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．溝通：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．溝通課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推舉一人在班內(nèi)進行溝通，同學(xué)評議。

四、總結(jié)評議

學(xué)校語文教案篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。

2、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟詩人豐富的想象力，受到喜愛大自然的教育。

4、提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力量、觀賞美的力量和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)重點：通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)難點：通過品讀古詩，提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力量、觀賞美的力量和藝術(shù)感染力。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、喜愛旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。（板書詩題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

二、了解詩人，檢查預(yù)習(xí)

1．通過預(yù)習(xí)請你用最簡潔的話介紹一下李白，留意不要重復(fù)。

2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件，請一名生讀。李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代宏大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新穎，語言清爽明快，所以廣為流傳。

b師：我們曾學(xué)過幾首李白的詩，誰能背?留意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩?！顿浲魝悺?、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩，初知詩意

1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布究竟是什么樣的呢？（打開書81頁）請同學(xué)們自由讀，留意要讀準字音。

2、誰情愿讀一讀？

指名朗讀古詩，相機訂正讀音，標注節(jié)奏。（2人）

四、品讀詩句，理解詩意。

1．為了更好的理解古詩，讀的時候要有節(jié)奏，讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生競賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進步，下面誰能講講課題的意思？

生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個字呢？

生：由于是從遠處看瀑布。

師：對了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長白山上觀察過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠遠地看去像一塊白布。

oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

oo生：是垂掛著的白布。

oo師：對，這樣說就精確?????了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠遠望去就像一塊白布垂掛山前。

oo師：瀑布雄偉壯麗，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么都望到了什么，讓我們到詩句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩，結(jié)合注解，和自己已有的學(xué)問說說自己對詩的理解。有什么問題也可以提出來。

（同學(xué)自由表達，老師相機引導(dǎo)同學(xué)理解詩句意思。）

oo出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o

飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。

（一）品讀一、二兩行詩。

1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

2、用自己的語言敘述詩中所描述的景物。

（二）品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？

（要求同學(xué)朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

3、（課件出示廬山瀑布的`錄象）讓我們一起來領(lǐng)會廬山瀑布飛瀉直下的壯麗景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩句。

通過老師范讀，同學(xué)評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而洪亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是精確?????的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在很多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

·“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”?！肚锲指琛?/p>

·“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?/p>

·“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈汪倫》

·“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長。

8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條光明的光帶，夾雜著很多閃耀的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相像。

9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也綻開想象，用到“疑”字？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”——《古朗月行》

11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。

朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。

五、賞讀古詩，深悟詩情

1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白情愿上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）

3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。）

4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并綻開大膽想象，整首詩顏色明麗，想象奇怪，像一幅壯麗的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。

5、引導(dǎo)同學(xué)有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它奇妙的美感動著詩人，詩人以它奇妙的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？

最終讓我們一起觀賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

板書：望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐紫煙瀑布）宏偉

想到（三千尺，落九天）壯麗

喜愛祖國山河

學(xué)校語文教案篇5

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一小兒日：“我以日始出時去人近。而日中時遠也?！币粌阂匀粘踹h，而日中時近也。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大平？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎！”

這則故事講的是春秋時期，有兩個小孩問當時的高校問家孔子：“太陽畢竟什么時候離我們近？”他們兩個，一個認為太陽早晨時比在中午時看起來大，所以太陽在早晨時離我們近。另一個認為中午太陽比在早晨時暖和，所以中午時太陽離我們近，他們兩個從兩個不同的方面得出兩個完全不同的結(jié)論，而且說得都很有道理，連孔子也不知道哪個是對的

這是個看似簡潔實際簡單的問題，不過，在今日，科學(xué)家們已完全能解答這個問題了，一句話；日出日落時間和太陽的高度在一年內(nèi)不斷變化，而且隨緯度不同而不同。1955年，我國聞名天文學(xué)家戴文賽教授對這個問題作了深化的討論，并發(fā)表了論文《太陽與觀測者距離在一日內(nèi)的變化》。

以北京為例，12月15日到1月22日，中午的太陽比早晚的都近；l月22日到6月5日，中午的太陽比早上的遠，比晚上的近，6月5日到8月1日，中午的太陽又比早晚的都近；8月1日到12月15日，中午的太陽比早上的近，比晚上的`遠。其中1月22日和6月5日兩天，太陽與地球的距離早、午相等；8月l日和12月15日兩天，太陽與地球的距離午、晚相等。這是1954年的時候計算出來的，可以適用100年，100年以后，會相差一天。

由此可見，這么簡單的問題，對于生活在春秋時期的人們來說實在是太淺顯了。不過古人這種善思、好問的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒有思索就沒有探究，我們信任不論探究有多困難，計算有多繁雜，只要經(jīng)過一代又一代人的努力，肯定會揭開自然界的很多隱秘，計算太陽與地球之間距離的變化，就是經(jīng)過一代又一代人努力的結(jié)果。

學(xué)校語文教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標

本文是聞名作家老舍的作品，通過對貓的奇怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的寵愛之情。

課文根據(jù)貓的性格奇怪和滿月小貓的特點可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實在有些奇怪。”為總起，采納對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的奇怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既狡猾又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻威猛的性格特點。其次自然段中，“這可都憑它的興奮?！币痪?，一個“可”字，形象地寫出了貓的奇怪，同時自然地流露出對貓的寵愛之情。

其次大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的調(diào)皮。

①“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。”

②“一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”

③“所過之處，枝折花落。”寫出了小貓的'“更可愛”，在于更調(diào)皮，更天真，更生氣勃勃。寵愛之情更深了一步。

二、學(xué)習(xí)重點：

用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡潔易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個自然段開頭都有一個總起句。但第2、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實在有些奇怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為其次大段的段落大意。

三、難點分析：

“……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。由于梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的外形很相像。最重要的還是非常寵愛貓，由于喜愛就不會嫌它臟，就不厭煩它，所以把貓的腳印比方成漂亮的小梅花。這表達了作家老舍爺爺寵愛貓的思想感情。

四、參考資料：

老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國聞名的小說家和劇作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

學(xué)校語文教案篇7

一、教材簡說

這是一篇學(xué)問童話，講的是生活中的氣象常識。老師可在課前布置同學(xué)留心觀看下雨前的天氣及物候，并做記錄。提倡同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標

1、熟悉“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

⒉、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

⒈可先讀課文，讓同學(xué)自己勾畫誕生字，讀一讀，認一認。

⒉小組溝通自己是運用什么方法熟悉這些生字的。

⒊本課教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶誕生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。

⒋“蟲”字在本課既是要認