行動(dòng)研究 課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)（上冊(cè)）

高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)高一上冊(cè)第三章研究性學(xué)習(xí)的基本方法第五節(jié)行動(dòng)研究

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并嘗試?yán)斫忾_(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)嘗試制作研究性學(xué)習(xí)課題案例。教材分析

研究性學(xué)習(xí)是教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中。分析研究性學(xué)習(xí)是以自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)與志向，從自然、社會(huì)、生活中選取一些有意義的問(wèn)題，借助科學(xué)思維和科學(xué)方法主動(dòng)地去獲取知識(shí)；并綜合應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。從實(shí)施來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)可分為兩類(lèi)：課題研究類(lèi)和項(xiàng)目、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)。導(dǎo)入行動(dòng)研究是由“行動(dòng)”和“研究”兩個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)合在一起而形成的，表示了這兩者的緊密聯(lián)系。行動(dòng)研究是目前普遍運(yùn)用的重要研究方式。學(xué)習(xí)并理解一、行動(dòng)研究概述(一)什么是行動(dòng)研究在科學(xué)研究的體系中，行動(dòng)研究從屬于社會(huì)科學(xué)研究的范疇，是應(yīng)用研究的種方式。概括起來(lái)行動(dòng)研究具有以下基本特征:1.目的是“為行動(dòng)而研究”，以提高行動(dòng)質(zhì)量、改進(jìn)實(shí)際工作、解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo);2.對(duì)象是“對(duì)行動(dòng)的研究”，是一種以問(wèn)題為中心，面對(duì)各種實(shí)踐的研究形式3.人員是“行動(dòng)者合作研究”，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作者和專(zhuān)業(yè)研究者共同參與強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合;學(xué)習(xí)并理解4.環(huán)境是“在行動(dòng)中研究”，是在真實(shí)、自然的環(huán)境中進(jìn)行的研究，這是行動(dòng)研究的重要特點(diǎn);5，計(jì)劃是“在行動(dòng)中調(diào)整完善”，在研究進(jìn)行的過(guò)程中，研究的參與者可以不斷調(diào)整研究計(jì)劃和修改行動(dòng)措施，以適應(yīng)新情況;6.方法是“在行動(dòng)中綜合運(yùn)用”，根據(jù)研究的需要選擇、運(yùn)用各種有利于問(wèn)題解決的方法和技術(shù)，這是行動(dòng)研究的本質(zhì)特點(diǎn)。根據(jù)這些基本特點(diǎn)，嚴(yán)格地講行動(dòng)研究不是一種獨(dú)立的研究方法，而是一種在自然、真實(shí)的環(huán)境中，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)的研究方式。學(xué)習(xí)并理解(二)行動(dòng)研究的分類(lèi)研究者通常依據(jù)不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)，將行動(dòng)研究分為不同的類(lèi)型:1.根據(jù)參與者及其之間的合作關(guān)系分為合作模式(專(zhuān)家與實(shí)踐者共同合作研究)、支持模式(實(shí)踐者自主提出問(wèn)題和研究方案，專(zhuān)家提供理論及技術(shù)的支持)和獨(dú)立模式(以實(shí)踐者自主研究為主，專(zhuān)家只提供少量的提示)。2.根據(jù)參加研究人員的多少分為個(gè)體研究(通常研究小問(wèn)題)、小組研究和群體研究(通常研究比較綜合的問(wèn)題)。行動(dòng)研究作為一種產(chǎn)生于社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域的具有獨(dú)特價(jià)值的研究方式，對(duì)于人們進(jìn)行科學(xué)探索，研究解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，具有重要作用。學(xué)習(xí)并理解二、行動(dòng)研究的一般程序行動(dòng)研究一般包括以下幾個(gè)步驟，如下所示:制定計(jì)劃一實(shí)施行動(dòng)一考察行動(dòng)一反思行動(dòng)一新一輪行動(dòng)研究行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式上升的發(fā)展過(guò)程。以下分別進(jìn)行介紹:(一)制定計(jì)劃制定計(jì)劃是行動(dòng)研究的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一分析問(wèn)題選題一設(shè)計(jì)方案。首先是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。人們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常碰到一些現(xiàn)象，因此就要學(xué)會(huì)善于觀察、獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。例如，有的人發(fā)現(xiàn)自己家的花，即使同樣放置在陽(yáng)臺(tái)上，可有的長(zhǎng)得好，有的長(zhǎng)得差;有的人看到城市生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象嚴(yán)重等。學(xué)習(xí)并理解以敏銳的目光意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，然后通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談等方法對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)、原因、范圍以及造成的影響進(jìn)行分析，并圍繞這類(lèi)問(wèn)題做一些必要的文獻(xiàn)查詢。其次，根據(jù)前面的分析、自己的實(shí)際能力以及掌握的知識(shí)和資料，與合作伙伴進(jìn)行充分的商討，選定主題、明確范圍，確定研究的課題。最后是擬訂方案,包括預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)、涉及的內(nèi)容、行動(dòng)的步驟、時(shí)間的安排人員的分工以及需要的客觀條件(物質(zhì)、設(shè)施及其他人員的支持等)。計(jì)劃制定要盡可能地周全，為整個(gè)行動(dòng)研究的推進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)施計(jì)劃是行動(dòng)研究的核心步驟。由于行動(dòng)研究是在不脫離自然環(huán)境的前提下進(jìn)行的，因此行動(dòng)實(shí)施中可能受到諸多現(xiàn)實(shí)因素的影響，這就要求研究中一方面應(yīng)當(dāng)盡量嚴(yán)格地按照原計(jì)劃進(jìn)行，而另一方面，可以根據(jù)實(shí)際情況做出必要的調(diào)整。學(xué)習(xí)(二)實(shí)施行動(dòng)另外在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)研究的需要恰當(dāng)選擇、運(yùn)用多種研究方法。因此行動(dòng)研究的實(shí)施是一個(gè)多種研究方法綜合運(yùn)用、有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，是一個(gè)不斷調(diào)整完善的過(guò)程。學(xué)習(xí)(三)考察行動(dòng)考察需要在實(shí)施的同時(shí)進(jìn)行，是對(duì)行動(dòng)情況進(jìn)行觀察、記錄和信息的收集考察的內(nèi)容主要包括行動(dòng)過(guò)程、行動(dòng)效果、行動(dòng)條件、制約因素以及出現(xiàn)的問(wèn)題.可以是行動(dòng)者自己借助各種技術(shù)、手段(如錄音、錄像、日記等)對(duì)本人行動(dòng)的觀察記錄，也可以是其他人的觀察記錄，或者是多角度的資料收集(問(wèn)卷調(diào)查、訪談等)。學(xué)習(xí)(四)反思行動(dòng)反思的主要任務(wù)是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，收集了相關(guān)的數(shù)據(jù)之后，對(duì)原先的分析、計(jì)劃、實(shí)施進(jìn)行必要的調(diào)整。包含以下內(nèi)容:1.整理歸納:要對(duì)觀察到、感受到、記錄到的各種信息進(jìn)行整理，從而描述出行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。2.評(píng)價(jià)和判斷:在歸納的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的設(shè)計(jì)、研究的過(guò)程、研究的方法、研究的結(jié)果做出判斷評(píng)價(jià)，對(duì)行動(dòng)中的一些現(xiàn)象和出現(xiàn)問(wèn)題的原因做出分析，根據(jù)分析形成基本的判斷。3.在歸納、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成研究報(bào)告。反思既是前一個(gè)環(huán)節(jié)的結(jié)束，又是下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始，通過(guò)反思，以后的行動(dòng)就能夠更加科學(xué)、合理。理解由于行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過(guò)程，因此，在行動(dòng)研究中即使是某一課題進(jìn)行了歸結(jié)，也可以理解為是關(guān)于這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)得到了解決，或標(biāo)志著與原來(lái)課題相關(guān)的新一輪的研究即將開(kāi)始，對(duì)原有課題進(jìn)行的反思仍然會(huì)在新一輪研究中派上用場(chǎng)。行動(dòng)研究就是在不斷的循環(huán)中發(fā)展。理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍很廣，情況不同采用的研究方法也會(huì)不同，有的課題研究以觀察研究法為主，有的課題以其他方法為主，所以一個(gè)課題往往要同時(shí)運(yùn)用幾種研究方法。在研究性學(xué)習(xí)中，熟練運(yùn)用各種研究方法，能幫助我們得到有價(jià)值的成果。理解三、行動(dòng)研究的特點(diǎn)1.研究目的:提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作，解決實(shí)際問(wèn)題。2:研究主體:學(xué)生、教師。3.研究方式:強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師與專(zhuān)家相結(jié)合，開(kāi)展群體教科研究，協(xié)同攻關(guān)、共同研究。理解4.研究程序:自我反思，螺旋式上升。5.研究方法:理論與實(shí)踐、定性與定量。6.價(jià)值評(píng)估:重在應(yīng)用推廣，重在實(shí)效。7.研究特點(diǎn):樣本小，個(gè)性化研究，重在相互借鑒。8.研究性質(zhì):屬于應(yīng)用研究，強(qiáng)調(diào)自我反思，具有廣泛的兼容性，集各種研究方法于一體，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。理解9，研究策略:理論與實(shí)踐間有效轉(zhuǎn)換。10.研究問(wèn)題:直接性(師生同步學(xué)習(xí))