《盲孩子和他的影子》教學(xué)實(shí)錄

《盲小孩與她的影子》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)準(zhǔn)備1、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組、2、教師準(zhǔn)備背景音樂(lè)——錄音帶《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、電腦效果圖、3。學(xué)生依照課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫,文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會(huì)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這一首歌、一、情感體驗(yàn),導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái),做好書寫準(zhǔn)備（同學(xué)們做準(zhǔn)備）……好了，請(qǐng)大伙兒把眼睛閉上,在練習(xí)本上寫下“假如我是一個(gè)盲人”這句話。（同學(xué)們書寫）師:寫好了不？寫好的同學(xué)請(qǐng)講講您寫得如何樣？生1:我寫得不行,有一些字重疊到了一塊。生2:我寫得不整齊,好像“一行白鷺上青天”。生3:我寫得還能夠，然而假如更長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就估計(jì)寫不行了……師:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲小孩,她的生活是不是也是這般痛苦？在她的世界里,她生活得如何樣呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《盲小孩與她的影子》這篇課文（板書課題）、【這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)到盲人的痛苦,拉近與文中盲小孩的距離,讓學(xué)生走近作品,同時(shí)又能夠激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣！】二、學(xué)生分角色朗讀課文,其她同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備,老師指導(dǎo)朗讀、1。學(xué)生上講臺(tái)分角色朗讀,老師播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。（一人讀敘述語(yǔ)言,一人讀“盲小孩”的話,一人讀“影子"的話,齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話。）2、聽(tīng)讀完畢,學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。生1:我要講的是,瑤池同學(xué)（讀敘述語(yǔ)言的）在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字的現(xiàn)象,如“扇（Shan）動(dòng)"讀成了"扇（Shdn）動(dòng)”。生2:我認(rèn)為假如能再讓一個(gè)同學(xué)讀“一只螢火蟲(chóng)"的話,一個(gè)小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲(chóng)”的話就更好了、生3:配上背景音樂(lè)后,聽(tīng)她們讀,我覺(jué)得她們讀得特不棒、師:同學(xué)們講得都特不好。老師要講的是,她們幾個(gè)讀得都不錯(cuò),但有一些地方還須注意,如盲小孩由寂寞逐漸變得快樂(lè)起來(lái)這個(gè)變化沒(méi)有能夠讀出來(lái),應(yīng)該從語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面再好好地掌握下。（做示范朗讀）（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟,同時(shí)注意做好朗讀指導(dǎo)）三、師生共同探討問(wèn)題,掌握文章主題。1、小黑板展示問(wèn)題(1)找出文中表現(xiàn)盲小孩心情變化的句子。(2)本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,描繪了一幅美麗的畫面,您能講講它美在什么地方不？(3)您認(rèn)為本文的主題該如何概括？能談?wù)勀睦斫獠?2、各小組討論探究上述問(wèn)題,教師巡視,參與討論,最后師生共同得出問(wèn)題的答案。(1)盲小孩特不寂莫一"影子”的陪伴給盲小孩帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖一影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲小孩得到光明。(2)小組討論,選派代表發(fā)言。師:(過(guò)渡)我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,哪一組的同學(xué)先來(lái)講?生1:我們覺(jué)得這篇課文的語(yǔ)言特不美。師:能具體談?wù)劜?？?:講不出來(lái),就是覺(jué)得它特不美。師:哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫她？生2:這篇課文的語(yǔ)言多是短小、活潑的句子,我們覺(jué)得它特不適合我們這般大的小孩閱讀、師:還有沒(méi)有補(bǔ)充的意見(jiàn)?生3:我覺(jué)得這篇課文給我們描繪的畫面特不美。在這幅畫上,有牛兒、羊兒、各種野花野果,還有太陽(yáng)、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等,這一切組成了一幅絢麗的畫卷,吸引、感染著我們。師:這位同學(xué)講得特不好。上課之前,我要求大伙兒依照課文描繪的意境,自己創(chuàng)作一幅畫,現(xiàn)在大伙兒能夠把畫拿出來(lái)了,各小組選出您們組最美的一幅,然后交到老師這個(gè)地方。（同學(xué)們?cè)u(píng)選創(chuàng)作畫、上交。）師:（展示畫作）大伙兒畫得特不不錯(cuò),您們想看看老師的作品不？全體生:想?。◣熣故居秒娔X創(chuàng)作的效果圖）師:大伙兒比較一下,哪一幅更美呢？大部分生:老師創(chuàng)作的那一幅更美。師:同學(xué)們的眼光特不不錯(cuò),老師的這一幅呢,是用電腦創(chuàng)作出來(lái)的,跟大伙兒畫的相比,色彩比較逼真、鮮艷,整體效果較好。因此呢,我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí),爭(zhēng)取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西、【這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)在動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)文本的理解,同時(shí)能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣?！?、探討問(wèn)題三。師:（過(guò)渡）下面我們來(lái)討論一下第三個(gè)問(wèn)題,哪個(gè)組的同學(xué)先來(lái)談一下?生1:我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)一中的第一種講法。因?yàn)橄衩ば『⒛菢拥娜跣≌?假如沒(méi)有人去幫助她們,她們特不難生活得下去,更不用講感到生活的光明與美好了,因此我們要為她們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。生2:我們第二小組的同學(xué)贊同第二種講法,給不人幸福,自己也能獲得幸福。例如,班里的某個(gè)同學(xué)的成績(jī)落下了,我去幫助她把學(xué)習(xí)搞上去,在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固、提高,這難道不是幸福、快樂(lè)的事不?生3:我們組認(rèn)為這篇文章的主題能夠用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中的歌詞:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”來(lái)概括。文章當(dāng)中不管是盲小孩,依然影子都獲得了幸福,一種幸福、美好的情感充溢其中,這難道不是美好的人間不？（這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維習(xí)慣、）四、小結(jié),師生同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。師:（承上）同學(xué)們講得特不好,大伙兒想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)不？全體生:想！師:有歌唱道“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、好漢尚且如此,作為像盲小孩一樣的弱小者,就更需要我們?yōu)樗齻兩斐鲈?她們才能感受得到生活的光明與美好。值得快樂(lè)的是,我們的國(guó)家始終沒(méi)有不記得這一特不群體,并在1990年的時(shí)候設(shè)立了全國(guó)助殘日，時(shí)間是每年五月份的第三個(gè)星期日,號(hào)召全社會(huì)的熱心人為她們獻(xiàn)出愛(ài)心、讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮那樣關(guān)愛(ài)弱者,為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)。（師生在音樂(lè)的伴奏下同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）【在這一環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲