年市復(fù)習(xí)研討會(huì)

武義縣教育局教研室鞏麗虹2021年11月研究核心抓精準(zhǔn)落實(shí)減量促提質(zhì)——物理部分學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)教學(xué)建議符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循“知識(shí)+能力+素養(yǎng)”的命題原則；注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)知識(shí)考查和能力考查并重的原則,同時(shí)注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)學(xué)科的核心價(jià)值；知識(shí)點(diǎn)覆蓋面盡可能多，情景設(shè)置和問題設(shè)計(jì)要新穎、靈活，但試題總體結(jié)構(gòu)又要比較穩(wěn)定，整卷不能出現(xiàn)偏題、怪題；要兼顧畢業(yè)和升學(xué)，兼顧城鄉(xiāng)，既有區(qū)分，有選拔性，又要有送分，讓學(xué)生容易上手，即送分送到“家”的原則；中考命題原則核心知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值考什么？近幾年試題結(jié)構(gòu)分析（物理部分）2019年2020年2021年分值分值分值選擇題3題9分4題12分5題15分填空題2題8分3題12分3題12分探究題2題16分2題16分2題16分計(jì)算題2題16分2題16分2題16分說理題1題8分1題8分0題0分總計(jì)576459選擇題2019年2020年2021年題號(hào)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)7光沿直線傳播、光的反射、光的折射3光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像5光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像10基礎(chǔ)電路6浮力、密度6磁場(chǎng)方向、磁極間的相互作用規(guī)律15壓強(qiáng)、平衡力、力的作用效果13壓強(qiáng)、摩擦力、慣性、平衡力10簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿）15基礎(chǔ)電路13力、慣性、能的轉(zhuǎn)化14基礎(chǔ)電路近3年物理選擇題考點(diǎn)分布填空題201920202021題號(hào)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)22浮力、密度18參照物、多種形式的能18液體壓強(qiáng)、參照物24動(dòng)態(tài)電路、電路故障22簡(jiǎn)單機(jī)械（杠桿、滑輪）21摩擦力大小及方向24電路特點(diǎn)、歐姆定律24電路故障、動(dòng)態(tài)電路近3年物理填空題考點(diǎn)分布年份對(duì)應(yīng)知識(shí)猜想假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述結(jié)論分析評(píng)價(jià)表達(dá)交流操作（方法）2017液體壓強(qiáng)2018動(dòng)

能22019氣體壓強(qiáng)2020液體壓強(qiáng)22021浮

力3近5年物理探究題（力學(xué)部分）力學(xué)實(shí)驗(yàn)（重力、摩擦力、壓強(qiáng)、浮力、二力平衡、簡(jiǎn)單機(jī)械）年份電路連接器材選擇讀數(shù)計(jì)算結(jié)論故障分析數(shù)表分析操作解釋推測(cè)歸因改進(jìn)獲取事實(shí)2017201822019排序202032021電學(xué)實(shí)驗(yàn)（測(cè)量電阻、電功率和歐姆定律）近5年物理探究題（電學(xué)部分）近3年物理解答題解答題電學(xué)部分2020年2021年201920202021磁極間的相互作用、I＝P/U、t=W/UII＝U/R、W=Pt、串聯(lián)電路電路特點(diǎn)I＝P/U、W=Pt力學(xué)部分201920202021F＝G=mg

、p＝F/S、W＝Fs、v＝s/tS=vt、F=G=mg、p＝F/S、p＝Fvt＝s/v、F=G=mg、p＝F/S、P=Fv物理部分核心知識(shí)光的反射、折射與平面鏡成像；物態(tài)變化；力與運(yùn)動(dòng)(慣性參照物)、二力平衡、能量轉(zhuǎn)化、簡(jiǎn)單機(jī)械(杠桿、滑輪)、壓力壓強(qiáng)、密度、浮力；串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功電功率(銘牌信息)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題(測(cè)電阻、測(cè)電功率、電流電壓電阻的關(guān)系，包括電表讀數(shù)、電路連接、電路故障、電路安全等)、電與磁。核心知識(shí)年年考，非核心知識(shí)偶爾考?？荚噺?fù)習(xí)，先抓“核心”，再是“補(bǔ)全”，回歸教材。顧明遠(yuǎn)（北京師范大學(xué)資深教授）：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，培養(yǎng)思維的最好場(chǎng)所是課堂。減量提質(zhì)的關(guān)鍵：――提高課堂效率――提高作業(yè)的有效性如何讓復(fù)習(xí)課更高效？鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課提高解題能力的復(fù)習(xí)課訓(xùn)練學(xué)生思維的復(fù)習(xí)課鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課知識(shí)梳理、歸類、形成系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)的整體構(gòu)成思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課如何讓復(fù)習(xí)課更高效？鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課提高解題能力的復(fù)習(xí)課訓(xùn)練學(xué)生思維的復(fù)習(xí)課情景的設(shè)置包括教材中的素材、生活中的物品、現(xiàn)象、體驗(yàn)、改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)生開展的Steam項(xiàng)目、自制器材、科技信息、創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機(jī)械等等思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹代入情境鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課浮力制作浮力秤原理：漂浮時(shí)F浮=G物

F浮=ρ物gV排區(qū)分度不明顯改用小桶大顆粒放不進(jìn)改用小桶上面加托盤秤盤小筒托盤水透明大筒稱量范圍較小換用密度比水大的液體【原理分析】浮力秤是利用物體漂浮時(shí)F浮=G物的原理工作的；浮力大小與液體密度和物體排開液體的體積有關(guān)?！締栴}提出】浮力大小與液體密度存在怎樣的定量關(guān)系？【方案設(shè)計(jì)】器材：懸掛式電子秤、金屬塊（4.0N）、大燒杯、水以及各種不同密度的溶液等。步驟：①將金屬塊掛在電子秤下，讀取電子秤示數(shù)并記錄；②將金屬塊浸沒在盛水的燒杯中，讀取電子秤示數(shù)并記錄，然后取出金屬塊擦干；③按照步驟②的操作，換用不同密度的溶液，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)；【數(shù)據(jù)處理】實(shí)驗(yàn)編號(hào)1234567液體密度ρ液(g/cm3)―0.81.01.21.41.92.0電子秤示數(shù)F拉(N)4.03.63.53.43.32.63.0浮力大小F浮(N)―0.40.5x0.71.41.0秤盤小筒托盤水透明大筒第27題圖（2021年金華卷）27．某?！爸谱鞲×Τ印表?xiàng)目研究小組，制成如圖所示浮力秤。使用過程中發(fā)現(xiàn)稱量范圍較小，有待提升改造。【交流分析】⑴表格中x的數(shù)據(jù)是

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；⑵實(shí)驗(yàn)過程中，除步驟①外，其余每一次測(cè)量，金屬塊都需要浸沒，其目的是

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；⑶小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析討論，認(rèn)為第6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)異常。若電子秤工作正常，電子秤讀數(shù)和表中數(shù)據(jù)記錄均無誤。則造成此次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)異常的原因可能是

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；【得出結(jié)論】……【擴(kuò)展應(yīng)用】⑷根據(jù)以上探究，寫出一種增大浮力秤稱量范圍的方法

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。鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課如何讓復(fù)習(xí)課更高效？鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課提高解題能力的復(fù)習(xí)課訓(xùn)練學(xué)生思維的復(fù)習(xí)課關(guān)聯(lián)、整理、實(shí)驗(yàn)精細(xì)化、抓住關(guān)鍵原理（思想、方法）、實(shí)驗(yàn)器材的作用思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹、代入情境（情景的設(shè)置包括教材中的素材、生活中的物品、現(xiàn)象、體驗(yàn)、改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)生開展的Steam項(xiàng)目、自制器材、科技信息、創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機(jī)械等等）透過情境把握知識(shí)點(diǎn)1、研究方法（伏安法、等效替代法）2、電路連接（補(bǔ)充、錯(cuò)誤改正）3、實(shí)驗(yàn)操作（步驟、開關(guān)的閉合、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)）6、電路故障判斷（短路、斷路、連接、調(diào)零、操作遺漏）7、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析（圖像、曲線、現(xiàn)象、結(jié)論）測(cè)電阻、測(cè)電功率、測(cè)電流電壓和電阻的關(guān)系4、器材的選擇（電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻、器材選擇的原因目的）5、電壓表、電流表的讀數(shù)8、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)（解決問題的方法、減小誤差、）知識(shí)的關(guān)聯(lián)與整理提高解題能力的復(fù)習(xí)課小題大做滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的連接（1）補(bǔ)充類①根據(jù)電路圖甲，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖乙連接好（沒要求的，只要一上一下就可）；②請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲的實(shí)物圖未連接部分補(bǔ)充完整（連線不得交叉）。要求：滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)電阻變大。（有要求的，得看清要求）（2）選擇類①連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，在閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值______處（選填“A”或“B”）；②若滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)，接入電路的電阻值變小，則應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的接線柱___________連入電路。（選填“A”或“B”）（3）判斷類①小紅連好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表電壓表的示數(shù)較大，則小紅在操作的過程中存在的問題是：______；(閉合開關(guān)前沒有將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大值)抓住原理：閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器處于最大阻值處提高解題能力的復(fù)習(xí)課精細(xì)化滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的連接2、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)①在研究“導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，若用10Ω電阻代替5Ω電阻接入電路，應(yīng)將滑片向______端（選填“左”或“右”）移動(dòng)，②在“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中若要增大電阻兩端的電壓，應(yīng)將滑片P向______（選填“A”或“B”）端移動(dòng)；抓住原理：串聯(lián)電路中，電阻越大，電壓越大提高解題能力的復(fù)習(xí)課滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的連接2、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)3、滑動(dòng)變阻器滑片的選擇①在研究“導(dǎo)體電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們分組利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻和滑動(dòng)變阻器進(jìn)行了探究，滑動(dòng)變阻器規(guī)格是“18Ω

1A”，電源電壓4.5V并保持不變。在繼續(xù)探究中發(fā)現(xiàn)若用25Ω的定值電阻代替原來的電阻實(shí)驗(yàn)，無論怎樣移動(dòng)滑片都不能滿足電壓表示數(shù)為2.5V，要完成這組數(shù)據(jù)，更換的滑動(dòng)變阻器最大阻值至少為___________Ω。（20Ω）②探究“電流與電阻的關(guān)系”，電源電壓仍然為4.5V，他選擇的滑動(dòng)變阻器是（20Ω1A），他只更換定值電阻，其余連接均不變。斷開開關(guān)，用15Ω的定值電阻替換10Ω的定值電阻再閉合開關(guān)，他調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終不能調(diào)為U0=1.5V。為完成五次探究，小欣設(shè)計(jì)了如下四個(gè)調(diào)整方案，你認(rèn)為不可行的是______。A．更換一個(gè)最大阻值不小于60Ω，最大電流不小于0.3A的滑動(dòng)變阻器B．更換電源，更換的電源電壓范圍是1.5V～2.5VC．將控制不變的電壓U0調(diào)節(jié)為2.7V～3V之間D．在電路中串聯(lián)一個(gè)阻值為40Ω的定值電阻抓住原理：串聯(lián)電路各電阻的分壓特點(diǎn)，電阻越大，電壓越大，且電壓與電阻成正比。提高解題能力的復(fù)習(xí)課量的升華滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的連接2、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)3、滑動(dòng)變阻器滑片的選擇4、滑動(dòng)變阻器滑片的改進(jìn)提高解題能力的復(fù)習(xí)課為了探究“電流與電阻的關(guān)系”，小明用阻值不同的定值電阻、電壓為6伏的電源、滑動(dòng)變阻器（20Ω2.5A）等器材按圖甲方式連接電路，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。甲乙丙丁【實(shí)驗(yàn)步驟】：步驟1：將電阻R1接入電路，當(dāng)電壓表示數(shù)為4伏時(shí)，電流表如圖丁所示；步驟2：用10歐的電阻R2替換R1，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)重新達(dá)到4伏；【發(fā)現(xiàn)問題】：步驟2中，無論怎樣左右移動(dòng)滑片P，電壓表指針在4伏的刻度左右擺動(dòng)，但無法準(zhǔn)確指在4伏的刻度線上。老師告知小明：滑動(dòng)變阻器的線圈結(jié)構(gòu)如圖乙所示，相鄰線圈間電阻阻值過大，無法連續(xù)改變接入電路的有效阻值，導(dǎo)致上述現(xiàn)象發(fā)生?！纠^續(xù)實(shí)驗(yàn)】：步驟3：用一根阻值為0.5歐的電阻絲制作一個(gè)可連續(xù)改變阻值的旋鈕式變阻器，并按圖丙方式接入電路，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。通過調(diào)節(jié)滑片P和旋鈕觸片Q使電壓表示數(shù)為4伏；步驟4：更換電阻，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，完成以下問題：（1）步驟1中接入的電阻R1=▲歐；（2）步驟2中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，滑?dòng)變阻器滑片P應(yīng)向▲（填“左端”或“右端”）移動(dòng)；（3）步驟3中滑片P和旋鈕觸片Q處在如圖丙所示的位置時(shí)，電壓表示數(shù)略超過4伏，則小明應(yīng)如何調(diào)節(jié)滑片P和旋鈕觸片Q，使電壓表示數(shù)為4伏？▲；（4）小明利用圖甲電路繼續(xù)他的探究實(shí)驗(yàn)，仍保持定值電阻兩端的電壓為4伏，則下列定值電阻不可用來替換R1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是▲（填字母）。A.15歐B.25歐C.35歐D.45歐抓住關(guān)鍵思想：先粗調(diào)后微調(diào)滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的連接2、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)3、滑動(dòng)變阻器的選擇4、滑動(dòng)變阻器的改進(jìn)5、滑動(dòng)變阻器的特殊使用方法某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定電功率”的分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)老師提供給各組的實(shí)驗(yàn)器材如下：規(guī)格為“3.8V”的小燈泡、學(xué)生電源（電壓恒為6V）、電流表（0～0.6A，0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、滑動(dòng)變阻器（“20Ω1A”）、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。（1）小麗組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)桌上的電壓表0～15V的量程已損壞，其它器材完好。因?yàn)樾襞莸念~定電壓為“3.8V”，超過了0～3V的量程，而電源電壓為6V，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，滑動(dòng)變阻器兩端電壓為2.2V，未超量程，于是他們將電壓表接在了滑動(dòng)變阻器兩端。結(jié)果，閉合開關(guān)后，電壓表示數(shù)如圖所示，請(qǐng)分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因：▲；（2）經(jīng)討論后認(rèn)為，通過串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)（U總=UL+U滑）和改變電壓表的連接位置，還是能測(cè)出小燈泡的額定功率。他們的實(shí)驗(yàn)方案如下：步驟一：按圖甲電路先將電壓表（0～3V）接在小燈泡兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為▲伏；步驟二：保持滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變，再將該電壓表改接在▲兩端；步驟三：閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片向▲（填“左”或“右”）移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)為2.2伏，讀出此時(shí)電流表的示數(shù)，算出小燈泡的額定電功率。（3）反思：實(shí)驗(yàn)原理相同的情況下，我們可以采用不同的實(shí)驗(yàn)途徑來完成實(shí)驗(yàn)。①不能直接測(cè)，那就間接測(cè)②將電壓表接滑動(dòng)變阻器兩端，開關(guān)閉合，因此時(shí)滑動(dòng)變阻器阻值最大，導(dǎo)致電壓示數(shù)超3V量程③3.8V=3V+0.8V，先給它3V，更換連接后再給它0.8V抓住思維關(guān)鍵：串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)若是能讓滑動(dòng)變阻器的滑片不是從最大值處開始，而是從某一點(diǎn)開始。這個(gè)點(diǎn)在哪里？滑動(dòng)變阻器兩端電壓為2.2V處。這個(gè)位置如何確定？如何讓復(fù)習(xí)課更高效？鞏固知識(shí)性的復(fù)習(xí)課提高解題能力的復(fù)習(xí)課訓(xùn)練學(xué)生思維的復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹、情景的設(shè)置包括生活中的物品、現(xiàn)象、體驗(yàn)）、改進(jìn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（學(xué)生開展的Steam項(xiàng)目、自制器材等）、科技信息（創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機(jī)械）等設(shè)置問題鏈驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思維，大題小做，低起點(diǎn)高落下關(guān)聯(lián)、整理、實(shí)驗(yàn)精細(xì)化、抓住關(guān)鍵（原理、思想、思維）、實(shí)驗(yàn)器材的作用訓(xùn)練學(xué)生思維的復(fù)習(xí)課（2019年金華）小麗在商場(chǎng)里買到一個(gè)有趣的玩具——“喝水鳥”（如圖甲）：只要往頭部滴一次水，且鳥身前面放一杯水，就能實(shí)現(xiàn)“低頭‘喝’水——抬頭——又低頭‘喝’水——又抬頭……”反復(fù)運(yùn)動(dòng)（如圖乙）。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，“喝水鳥”由玻璃制成，鳥身由一支點(diǎn)承托，頭部、玻璃管和底部連通并充滿乙醚（易揮發(fā)，易液化），且整體密封。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋“喝水鳥”能反復(fù)運(yùn)動(dòng)的原因。1、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是因?yàn)槭裁丛颍?、我們常見的力有哪些？3、你覺得促使喝水鳥運(yùn)動(dòng)的力是哪個(gè)力？4、大氣壓力的大小和什么因素有關(guān)？5、氣壓和溫度有什么關(guān)系？11、若是全部到達(dá)頭部，你將看到什么現(xiàn)象？12、它是如何做到讓上到頭部的液體回去的？13、如何讓頭部和底部氣壓重新相等？14、什么時(shí)候它將無法反復(fù)運(yùn)動(dòng)？15、試著從其他角度去分析它運(yùn)動(dòng)的原因。6、圖中哪些部位存在氣壓？大小情況如何？7、圖A中這兩部分氣體通么？8、往頭部滴水使頭部和底部氣壓如何變化？9、頭部和底部氣壓不同會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？10、會(huì)全部都流到頭部么？（一）、選：重目的（三）、講：重指導(dǎo)（二）、練：重反饋?zhàn)鳂I(yè)的有效性（一）、選：重目的2、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶1、及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果3、提高思維能力、促進(jìn)思維的鞏固和形成4、復(fù)習(xí)積累資料5、獲得深刻的認(rèn)知體驗(yàn)6、與遺忘做斗爭(zhēng)分學(xué)習(xí)階段布置作業(yè)分層布置作業(yè)分掌握程度布置作業(yè)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)（一）、選：重目的（三）、講：重指導(dǎo)（二）、練：重反饋?zhàn)鳂I(yè)的有效性小彬用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”。電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω，2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè)。（1）……（2）……（3）……（4）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關(guān)，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向▲（選填“A”或“B”）移動(dòng)，記錄此時(shí)各表的示數(shù)。接著將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。（5）……（6）……（2020年金華）28．利用如圖電路研究“電流與電阻的關(guān)系”，其中電流表量程為“0~0.6A”，電壓表量程為“0~3V”，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“50Ω，1A”。依次將阻值為5歐、10歐、20歐的定值電阻接入AB之間完成實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答：（1）完成第一組實(shí)驗(yàn)，斷開開關(guān)，拆下5歐的電阻，改接10歐的電阻。繼續(xù)操作有以下四步：①閉合開關(guān)；②將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最右端；③記錄電流表示數(shù)；④將滑動(dòng)變阻器的滑片移到適當(dāng)位置。從安全和規(guī)范角度考慮，正確的順序是▲；（②①④③）（2）……；（3）……；（4）……。實(shí)驗(yàn)組別123電阻R（歐）51020電流I（安）0.40.20.1小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系。已知電源電壓為6V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。（1）……（2）實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。①……②上述實(shí)驗(yàn)中，小明用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后，斷開開關(guān)，接下來的操作是▲，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表示數(shù)為▲V時(shí)，讀出電流表的示數(shù)。（3）……（2020年金華）28．利用如圖電路研究“電流與電阻的關(guān)系”，其中電流表量程為“0~0.6A”，電壓表量程為“0~3V”，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“50Ω，1A”。依次將阻值為5歐、10歐、20歐的定值電阻接入AB之間完成實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答：（1）完成第一組實(shí)驗(yàn)，斷開開關(guān)，拆下5歐的電阻，改接10歐的電阻。繼續(xù)操作有以下四步：①閉合開關(guān)；②將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最右端；③記錄電流表示數(shù)；④將滑動(dòng)變阻器的滑片移到適當(dāng)位置。從安全和規(guī)范角度考慮，正確的順序是▲；②①④③（2）上述操作④中，判斷