2023年班級(jí)管理復(fù)習(xí)含解析

第十章班級(jí)管理（復(fù)習(xí)）

一、選擇題

1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（D）

A共青團(tuán)組織B教導(dǎo)處C總務(wù)處D班級(jí)

2.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（A）

A埃拉斯莫斯B夸美紐斯C洛克D盧梭

3.班級(jí)管理的重要對(duì)象是（C）

A班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B班級(jí)信息C學(xué)生D班級(jí)資料

4.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)，屬于（A）

A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目的管理

5.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從

而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（B）

A常規(guī)管理B平行管理C民主管理D目的管理

6.班級(jí)組員在服從班集體的對(duì)的決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬

于（D）A常規(guī)管理B目的管理C平行管理D民主管理

二、填空題:

1.班級(jí)是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的—基本單位一。

2.19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了—導(dǎo)生制一，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。

3.班級(jí)管理的重要管理手段有計(jì)劃、組織、—協(xié)調(diào)_和控制。

平行影響5.建立班級(jí)民主管理制度6.德魯克7.自我管理8.放任的9.教學(xué)中心

4.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的_平行影響的教育思想。

5.實(shí)行班級(jí)民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參與班級(jí)全程管理，二是一建立

班級(jí)民主管理制度—。

6.目的管理是由美國管理學(xué)家_德魯克_提出的。

7.目的管理是一種以一自我管理_為中心的管理模式。

8.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為專制型的、民主型、放任型三種。

9.在目前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是一教學(xué)中心—的領(lǐng)導(dǎo)方式,

二是“集體中心，，的領(lǐng)導(dǎo)方式。

三簡答題

1班級(jí)管理的功能有哪些？

（1）有助于實(shí)現(xiàn)教育目的，提高學(xué)習(xí)效率；（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng);

（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

2班級(jí)的規(guī)章制度由哪些部分構(gòu)成？

（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；（2）學(xué)校根據(jù)教育目的、上

級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；（3）班集體根據(jù)學(xué)校規(guī)定和班級(jí)實(shí)際狀況討論制定的班

級(jí)規(guī)范。

3目前班級(jí)管理存在的問題是什么？

（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)行管理的方式偏重于專斷型；

（2）班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。

4怎樣才能建立起以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制？

（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位；

（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。

5班集體的基本特性有哪些？

（1）明確的共同目的，這是班集體形成的基礎(chǔ)；

（2）一定日勺組織構(gòu)造，這是一種班集體所不可缺乏的;

（3）一定時(shí)共同生活的準(zhǔn)則，這是完畢共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目的的保證;

（4）集體組員之間平等、心理相容的氣氛。

6良好的班集體具有哪些教育作用？

（1）有助于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮

譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展。

（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往,

可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

（3）有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)組員自己管理自己、自己教育自

己、自主開展活動(dòng)的最佳載體。

7班主任在班級(jí)管理中的地位與作用表目前哪些方面？

（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；

（3）班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。

8班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？

（1）理解學(xué)生，研究學(xué)生。第一，理解和研究學(xué)生個(gè)人；第二，理解學(xué)生的群體關(guān)系;

第三，理解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。

（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外多種教育力量。第一、充足發(fā)揮本班任課教師的作用；第二、協(xié)調(diào)和指揮

班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)；第三、爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。

9班主任理解和研究學(xué)生的措施有哪些？

（1）通過閱讀學(xué)生的（有關(guān)材料來理解學(xué)生，包括記載學(xué)生多種狀況的登記表、登記表和學(xué)

生活動(dòng)成果登記表等：

（2）通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地理解學(xué)生，包括談話、問卷、

座談等；

（3）在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在多種活動(dòng)中的行為體現(xiàn)進(jìn)行觀測。

四論述題

班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？

1確定班集體的發(fā)展目的目的是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一種班集體只有具有共同的目的，

才能使班級(jí)組員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推進(jìn)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)

計(jì)班級(jí)發(fā)展的目的。

2建立班集體的關(guān)鍵隊(duì)伍一種良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子,他們是

帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目日勺的關(guān)鍵。因此，建立一支關(guān)鍵隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要

任務(wù)。

3建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教

師開展工作的重要保證。

4組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參與多種教育活動(dòng)中逐漸成長起來的,而多

種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活

動(dòng)是教師的常常性工作。

5培養(yǎng)對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與組員意愿的反應(yīng)。對(duì)的的班集體