個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文日子猶如白駒過隙，時間是不等人的，它總在我們不知不覺中就已經(jīng)過去了，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要制定一個具體的規(guī)劃了。那么該如何寫呢？以下是我為大家收集的個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文，盼望你喜愛。

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文篇1

為了進一步加強自我進展與完善，樂觀進取，努力工作，特制定專項討論方案。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。以終身訓練思想為指導，樂觀推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學整體水平。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3、立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注意閱歷積累

樂觀撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到學校語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、討論內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修方案，努力結(jié)合自己日常的訓練教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確?????把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中拼音教學內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段拼音內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握學校教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設(shè)計一節(jié)本年段拼音指導課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合教研活動進行。

4、案例分析

對拼音課堂教學進行討論、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對拼音指導課的駕馭力量。

5、撰寫閱歷

撰寫關(guān)于拼音教學的閱歷論文

6、討論總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7、參加論壇

必需具有參加意識，參加學校教研部組織的每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通。

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文篇2

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎(chǔ)訓練課程改革向縱深進展，樂觀推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范語文課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學討論水平。

3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求

以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。重視同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學的全面進展和終身進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進同學全面進展的好。

四、詳細措施

1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。

2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書籍，并準時反思。

3、仔細參與參加我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。相信同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學力量，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文篇3

一、激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。在教學中我用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（二）培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。我因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

四、培育適合同學自己的學習方法

要培育適合同學自己的學習方法，使同學在討論解決其學習任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有共性特色的方式，那就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓舞同學自主、合作、探究地學習，但經(jīng)常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思索基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參加，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的同學合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個同學都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思索，再分別說出自己的想法，最終形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮同學之間不同的熟悉，不同的發(fā)覺，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是同學靠個體自主學習很難解決的，把同學的個體差異變成一種教學資源，同學就會樂觀參加合作學習中去。老師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注同學，深化到合作學習中去，了解他們合作的效果、爭論的焦點、思索的疑難點。

五、把老師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求老師的教學行為必需根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)訓練課程改革的總目標，全面推動素養(yǎng)訓練。然而，以同學為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導同學依據(jù)教材去主動查找問題。老師教學行為的轉(zhuǎn)變，老師由權(quán)威變成合，那么老師跟同學是公平關(guān)系，在學習中，備課中，可以去參加同學的學習生活，依據(jù)同學的學習共性去發(fā)覺問題，通過課堂的組織，并引導同學發(fā)覺并解決問題，從而讓同學產(chǎn)生愛好與共性，這樣大大加強了同學的學習力量；我們可以依據(jù)同學的共性進展化，運用多種教學模式，讓同學找問題，可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用同學最感愛好的字、詞、句、畫等入手，讓同學產(chǎn)生愛好，在發(fā)覺問題，并解決問題

我們是想讓同學弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往老師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于同學在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為同學而教，依據(jù)學情而教，使同學讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想溝通、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)覺、選取典范語段、觀賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己預備好課文的相關(guān)學問、背景資料，條件允許的狀況下，同學能自己收集信息。這樣，在教學中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文篇4

一、自我分析

我是一名學校語文老師，參與訓練教學工作__年來，我時刻牢記著學校的規(guī)章制度，并嚴格自律，以樂觀的仆人翁姿勢對待學校的各項工作，責任感強，工作中仔細踏實，努力做好同學的表率，高質(zhì)量地完成學校布置的各項工作和任務(wù)。對待同學嚴格有愛。在教學工作上，我仔細鉆研教材，潛心討論教法，努力順應(yīng)新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了肯定的教學特色。作為一名學科帶頭人，我領(lǐng)先垂范，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)老師共同進步。此外，我也樂觀參與了學校的訓練科研工作。因而有豐富的教學經(jīng)受，注意學習訓練教學理論，留意了解和把握教學規(guī)律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業(yè)學問不很扎實，訓練教學中的創(chuàng)新意識還不夠，樂于從事教學科研，但往往停留在感性閱歷的層面。我想，要勝任本職工作，必需加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的學問，還要能教給同學獵取新學問的方法；在實踐中去摸索、去探討，以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型老師。

二、進展目標

樹立終身學習的意識，合理支配好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結(jié)合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，增加理論底蘊，學以致用，大膽開展訓練科研討論，反復實踐，勤于反思，努力使自己成為學習型、討論型、全能型老師，爭取三到五年的時間成為名老師。

三、研修措施

1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，訓練專家的著作、名老師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ)。

2.樂觀參加各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

3.跟隨丘紅慧導師，仔細吸取各方面的閱歷，在學習中成長。

4.深化鉆研教材，仔細備課，多上公開課，在實踐中成長。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：、博客等與工作室的導師、訓練專家以及學友們保持聯(lián)系，大膽向他們請教，多溝通學習。

6.常常反思自己的課堂教學、訓練現(xiàn)象，準時把自己的心得體會、思索記錄下來，發(fā)表在自己的博客空間。

7.注意學以致用，教學與科研相結(jié)合，深化開展課題討論，把自己的課題討論從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，連續(xù)討論自己主持的《學校中高班級語文課前預習的討論》。

8.勤于練筆，撰寫論文，樂觀投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文，力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。

9.深化學習信息技術(shù)，動手制作精致、有用的教學課件，為提高教學效率服務(wù)。

10.苦練基本功，如一般話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨干老師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，決心仔細學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底蘊，夯實教學理論基礎(chǔ)，力爭早日成為一名精彩的語文老師。

個人研修規(guī)劃優(yōu)秀例文篇5

一、研修目標和內(nèi)容：

1、進一步研讀《語文課程標準》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學情，探究語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培育同學學習語文的力量。

4、探究適合同學運用的教學方法，使同學更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

（1）專題培訓

溝通研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培育同學創(chuàng)新思維習慣和學習力量的教學模式

在教學中實施素養(yǎng)訓練的課堂教學評價標準等方面進行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

三、研修內(nèi)容：

（一）樂觀參與老師集體學習活動。

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他老師主動溝通。

2、參與老師讀書活動。補充新學問，轉(zhuǎn)變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、樂觀參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主討論

1、在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要把握每一單元的教