二年級課文《要是你在野外迷了路生字》word版

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎涠昙壵n文《要是你在野外迷了路生字?！穇部編人教版二年級語文下冊17課《要是你在野外迷了路》教案17要是你在野外迷了路教學目標【知識技能】認識8個生字,會寫10個字。有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法；通過兩兩交流、小組合作等活動,讓學生不僅理解課文,也可體驗到協(xié)作學習的方法,提高評價與協(xié)作的意識和能力；【情感態(tài)度與價值觀】在自主、合作探究中激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。重點難點【教學重點】識字、寫字。理解課文內(nèi)容,抓住重點詞句,自主掌握辨別方向的方法?！窘虒W難點】激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。第一課時（一）出示課題,激趣導入。百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》如果你迷路了,會怎樣想？（板書慌張,理解詞語的意思。）吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》今天我們要學一篇課文,學了之后,就是迷了路你也不會害怕。板書課題,齊讀課題。（板書《要是你在野外迷了路》）（二）初讀課文,整體感知請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復；標出小節(jié)序號。我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）bānɡzhùdǎoyǒnɡluànchuǎnɡpènɡtèjīxū幫助導永亂闖碰特積需（1）讀第一行生字同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正“亂”三拼音節(jié)、前鼻音,“助、闖”是翹舌音,“幫、永、碰”后為鼻音。代表讀,開火車讀,齊讀。出示huānɡbiànzhōnɡshízhǎnchóuxīqú慌辨忠實盞稠稀渠（2）指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音?！爸?、實、盞、稠”是翹舌音,“辨”是前鼻音,“慌”是后鼻音。人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。再讀課文,初知內(nèi)容。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想課文寫了什么？（2）自由讀文,小組交流。（3）匯報交流,師總結(jié)。課文寫了如果你在野外迷了路,大自然有很多指南針為你指引方向。（三）識記生字,指導書寫出示生字幫助讀一讀生字,并擴詞。這些生字,你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字加一加“邦+巾”就是“幫”,“且+力”就是“助”,“舌+乚”是“亂”,“門+馬”是“闖”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“積”,“?+而”是“需”。換一換“異”去掉“廾”,換成“寸”,就是“導”。猜謎語“一彎曲水浮玉珠”,是“永”。自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫