中小學(xué)體育課標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)體育課標(biāo)準(zhǔn)第一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題一：在體育教學(xué)中應(yīng)該如何貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的體育學(xué)習(xí)評價(jià)新理念，避免理念與實(shí)踐的脫節(jié)，幫助體育教師和學(xué)生正確認(rèn)識與理解體育學(xué)習(xí)評價(jià)，轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念。

問題二：應(yīng)該如何綜合、全面地評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，并把體能、運(yùn)動技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等方面的內(nèi)容綜合起來評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。問題三：應(yīng)如何根據(jù)各地、各校的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度。

課程改革過程中的體育學(xué)習(xí)評價(jià)可能會遇到一些新問題與新困難第二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題四：應(yīng)如何綜合運(yùn)用多種評價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)定性評價(jià)與定量評價(jià)的結(jié)合、過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合、絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)的結(jié)合，并增強(qiáng)這些方法的可操作性。問題五：應(yīng)如何將學(xué)生的自評與互評以及家長評價(jià)落到實(shí)處，而不是追求形式，并保證各類主體評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性與客觀性，避免虛假評價(jià)。問題七：應(yīng)如何在體育學(xué)習(xí)評價(jià)中努力做到關(guān)注每一位學(xué)生，但不過多地增加體育教師的工作量。

問題六：應(yīng)如何評定學(xué)分。

課程改革過程中的體育學(xué)習(xí)評價(jià)可能會遇到一些新問題與新困難（續(xù)）第三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題二：應(yīng)該如何綜合、全面地評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，并把體能、運(yùn)動技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等方面的內(nèi)容綜合起來評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。第四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六1、如何實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為的評價(jià)

（1）可以編制一些相關(guān)的自評量表（2）自評他評比較法（3）通過對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的觀察（4）結(jié)合學(xué)生的自評與互評結(jié)果第五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六高中生體育學(xué)習(xí)態(tài)度自評量表（含興趣與參與、學(xué)習(xí)方式、課堂表現(xiàn)三個維度）1.我能自覺遵守紀(jì)律；2.即使我的體育考試成績不如其他同學(xué)，我也會主動參加體育活動；3.

我常常積極配合體育老師的教學(xué)；4.

對于體育課上所學(xué)的知識和技能，我在課后會主動查閱相關(guān)資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)；5.

我在課外很少參與體育活動；6.

我上體育課從不遲到或早退；7.

不臨到體育考試，我是不會去參與體育活動練習(xí)的；8.

我經(jīng)常與同伴或老師一起探討體育課上新學(xué)的運(yùn)動知識和技能；9.

我上體育課時(shí)能認(rèn)真接受老師的指導(dǎo)；10.我平時(shí)能自覺制定體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行這一計(jì)劃以達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；11.我渴望閱讀更多的體育書籍；12.在體育課上學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時(shí)，我常常會思考怎樣才能學(xué)得更好；13.在體育課上，即使沒有體育老師的指導(dǎo)，我也會主動地反復(fù)練習(xí)，努力完成體育老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；14.如果班上成立體育課外活動小組，我肯定不參加；15.我很喜歡上體育課；16.如果在體育考試中沒有獲得好成績，我是不會喜歡體育的。第六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六高中生體育學(xué)習(xí)情意表現(xiàn)與合作精神自評量表（含合作精神、情意表現(xiàn)兩個維度）1.

當(dāng)我情緒不佳或?qū)W習(xí)緊張時(shí)，我常常會通過體育活動來調(diào)節(jié)；2.

如果同伴受傷，我會及時(shí)伸出援助之手；3.

當(dāng)體育學(xué)習(xí)遇到困難（如運(yùn)動技術(shù)難以掌握等）時(shí)，我會選擇放棄；4.

當(dāng)小組獲得成功時(shí)，我非常愿意與同伴一起分享成功的喜悅；5.

我能堅(jiān)持不懈地為達(dá)到體育學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力；6.

對于體育學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，我都相信自己能解決；7.

如果在長跑比賽中落后且無希望拿到好名次，我會選擇放棄；8.

在體育活動中，我非常樂意接受同伴的幫助和鼓勵；9.

我認(rèn)為集體性的體育活動有助于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識；10.在體育比賽中，我會為本隊(duì)的勝利盡自己最大的努力。第七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六高中生體育學(xué)習(xí)健康行為評價(jià)量表（含運(yùn)動健身、生活習(xí)慣、避免惡習(xí)三個維度）1.

我認(rèn)為吸煙有害健康，應(yīng)該禁止；2.

我具有良好的健身習(xí)慣；3.

我的生活有規(guī)律（如按時(shí)吃飯、早睡早起、定期鍛煉等）；4.

我認(rèn)為酗酒不是什么壞行為，沒必要禁止；5.

我會為增進(jìn)健康制訂適合自己的鍛煉計(jì)劃，并能持之以恒地執(zhí)行；6.

我在體育活動之前會主動進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動，以避免活動中受傷；7.

我平時(shí)會自覺通過體育鍛煉來增進(jìn)自己的健康；8.

我平時(shí)經(jīng)常運(yùn)用體育課上學(xué)過的運(yùn)動知識和技能進(jìn)行體育鍛煉；9.

我會努力抵制異性吸引對自己產(chǎn)生的干擾；10.我從不在飯后馬上進(jìn)行劇烈的體育活動；11.我平時(shí)非常注意飲食衛(wèi)生；12.我平時(shí)非常關(guān)注自己的身心健康狀況；13.

我能夠自己處理體育活動中常見的運(yùn)動創(chuàng)傷。第八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六（1）由于是填寫問卷，學(xué)生可能會不認(rèn)真填寫或者亂填，怎么辦呢？（2）運(yùn)用量表評價(jià)的話，問卷的發(fā)放、收集和分?jǐn)?shù)計(jì)算，也是一個工作量非常大的事情，如何處理這個問題呢？引發(fā)新問題：第九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六（1）|自評成績－他評成績|≤自評他評調(diào)節(jié)范圍（自評他評調(diào)節(jié)范圍教師可以自定，如內(nèi)定為5），則：學(xué)生的自評他評分?jǐn)?shù)成績＝學(xué)生的自評成績（2）|自評成績－他評成績|＞自評他評調(diào)節(jié)范圍，設(shè)R＝|自評成績－他評成績|學(xué)生的自評他評分?jǐn)?shù)成績＝min{自評成績，他評成績}－R即：自評成績和他評價(jià)成績的最小值減去R。自評他評比較法第十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

2、如何給予各個評價(jià)方面一定的比重，綜合評價(jià)學(xué)生各方面的體育學(xué)習(xí)？

主要由體育教師根據(jù)學(xué)生在各個方面的實(shí)際情況予以確定，例如，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，則可以給予學(xué)習(xí)態(tài)度較大的比重；體能較差，則可以給予體能更大的比重等等。這個比重處于一種動態(tài)變化的狀態(tài)之中。第十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題三：應(yīng)如何根據(jù)各地、各校的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度。

第十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

1、如何正確對待全國統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等）?

（1）統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只能適用于少數(shù)體能項(xiàng)目，絕大多數(shù)評價(jià)內(nèi)容都需要自己制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）在使用全國統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異與進(jìn)步幅度。

2、如何針對本校的特色項(xiàng)目和學(xué)生的進(jìn)步幅度制訂相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

第十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六制訂初中男生“踢毽子”絕對測試成績的等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用“離差法”制訂初中男生“踢毽子”的等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

注：x為所測初中男生“踢毽子”的實(shí)際測試絕對成績，x=52.3028，S＝15.7751。

第十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六利用“累進(jìn)記分法”制訂初中男生“踢毽子”評分標(biāo)準(zhǔn)的嘗試注：x為所測初中男生“踢毽子”的實(shí)際測試絕對成績，得分Y＝kD2-Z第十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

制訂初中男生“踢毽子”的進(jìn)步幅度評分標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用“目標(biāo)值進(jìn)步幅度定級法”制訂初中男生“踢毽子”的進(jìn)步幅度評分標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)成績＝x＋3S）

綜合評價(jià)所測初中男生的“踢毽子”運(yùn)動技能學(xué)習(xí)成績

綜合評價(jià)所測初中男生的“踢毽子”運(yùn)動技能學(xué)習(xí)成績

綜合成績＝“期末的絕對成績分?jǐn)?shù)”＋“相對進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)”第十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六表7-6所測初中男生“踢毽子”成績的綜合評分表

注：如果“綜合成績”超過“100”則封頂為“100”，其余綜合分?jǐn)?shù)均可四舍五入。

第十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

“經(jīng)過第一階段的練習(xí)，我的踢毽子水平已達(dá)到了中等。我從以前對體育的毫無感覺，變成了現(xiàn)在肯努力去練習(xí)，這對我來說已經(jīng)是一個“奇跡”了！老早以前的我因?yàn)榉N種客觀原因，放棄了體育，選擇了別的‘嘗試’，而我的‘嘗試’卻和我交臂而過，因此我便討厭體育，以至于屢次遭到“三好學(xué)生”的拒絕?，F(xiàn)在，我會努力的練習(xí)，就是為了找回以前的自己！”

——朱偉

“老師發(fā)給我們的等級標(biāo)準(zhǔn)讓我們有了目標(biāo)、有了信心，能夠直觀地看到自己在進(jìn)步，這種推陳出新的考核方法使我們學(xué)會有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自己的愛好和特長，值得提倡！”

——房堅(jiān)

自制體育學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。制訂初中男生“踢毽子”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得的效果

第二十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

“自從體育教師研制了‘踢毽子’的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并發(fā)放給學(xué)生之后，學(xué)生對‘踢毽子’的積極性特別高。以前大冬天下課學(xué)生都躲在教室不愿出來活動，現(xiàn)在一下課學(xué)生就會自發(fā)地在學(xué)校的各個角落進(jìn)行‘踢毽子’活動和比賽。大家你追我趕，看誰晉級快、等級高。我從來沒有想過在我校這樣的簡陋條件下，體育教學(xué)和課外體育活動能夠搞得如此紅火?！薄鄭u三十三中校長自制體育學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推動了學(xué)校體育工作的有效開展。

制訂初中男生“踢毽子”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得的效果（續(xù)）

第二十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題四：應(yīng)如何綜合運(yùn)用多種評價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)定性評價(jià)與定量評價(jià)的結(jié)合、過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合、絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)的結(jié)合，并增強(qiáng)這些方法的可操作性。第二十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

老師，請上課吧

“老師，請上課吧！”聽到這親切的聲音，看到一排排整齊的隊(duì)伍，面對一個個渴望得到知識滋潤的孩子，做為一名體育教師，我真的感動不已。因?yàn)檫@種現(xiàn)象已經(jīng)久違了。高二（8）班是我這學(xué)期剛接手的一個班級，也是我的實(shí)驗(yàn)班級。一開學(xué)，我就嘗試將新的評價(jià)理念滲透到教學(xué)中。我在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中非常關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷激勵學(xué)生，并嘗試與學(xué)生交流。經(jīng)過3-4次課以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始發(fā)生了變化。有一次我去上課，（8）班的學(xué)生在班長的帶領(lǐng)下早已排著整齊的隊(duì)伍在等著我（而且是班上同學(xué)全部到位！）。我快步走到隊(duì)伍旁邊，班長走過來，說一聲：“老師，請上課吧！”當(dāng)時(shí)我聽到這句話，真的很激動、很驚訝。從此以后每次課都是這樣，包括有一次我外出開會遲到了二三分鐘，而且天下著蒙蒙細(xì)雨，我本以為學(xué)生會在教室里面，沒想到他們竟然站在操場上等我上課！我趕緊奔過去，對同學(xué)們連聲說“對不起”，我的眼眶同時(shí)也濕潤了。

第二十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

老師，請上課吧（續(xù)）

課后我問一些學(xué)生：“你們以前有沒有這樣認(rèn)真上過體育課？”他們都說：“沒有?！薄澳乾F(xiàn)在為什么會這樣認(rèn)真呢？”同學(xué)們爭先恐后地告訴我：“老師，你對我們這么好，信任我們這個班級，對我們的每一個進(jìn)步都給予鼓勵?！薄澳阕屛覀兌茫覀冎灰羞M(jìn)步，就有可能獲得好的體育學(xué)習(xí)成績。不像有的體育教師，只看好那些體育尖子生?！薄澳阋埠苡H切，常常與我們一起學(xué)習(xí)，打成一片。我們喜歡體育，同時(shí)也喜歡體育課，更喜歡你這樣的體育老師?！?/p>

面對著這些可愛的學(xué)生，我產(chǎn)生了許多新的思考，仔細(xì)回想著高二（8）班在這個學(xué)期所發(fā)生的變化，以及他們與其他班級的不同。這，大概就是我們常說的評價(jià)的激勵與發(fā)展功能所帶來的吧。（泉州惠安四中實(shí)驗(yàn)提供）

第三十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

點(diǎn)評：

如果不是親身的實(shí)驗(yàn)，我們很難想象高中二年級的學(xué)生會如此擁護(hù)一位體育教師。這個案例告訴我們，關(guān)注進(jìn)步與發(fā)展的體育學(xué)習(xí)評價(jià)可以有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。只要我們有效地運(yùn)用體育學(xué)習(xí)評價(jià)，學(xué)生將會不斷轉(zhuǎn)變對評價(jià)的認(rèn)識和理解，懂得評價(jià)的真正目的不在于鑒定自己的最終學(xué)習(xí)成績，而在于促進(jìn)自己進(jìn)步與發(fā)展。他們將學(xué)會通過評價(jià)來改進(jìn)自己的體育學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)能力。

第三十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題五：應(yīng)如何將學(xué)生的自評與互評以及家長評價(jià)落到實(shí)處，而不是追求形式，并保證各類主體評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性與客觀性，避免虛假評價(jià)。第三十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六體育教師對學(xué)生的自評與互評結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的反饋非常重要：

（1）量表評價(jià)中的測謊題；（2）自評他評比較法所得結(jié)果；（3）平時(shí)的觀察。第三十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

體育光榮簿：

高一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的語言與思維判斷能力,讓他們挖掘其他同學(xué)的閃光點(diǎn)與典型事例也不算什么難事。我在進(jìn)行學(xué)生互評的時(shí)候，設(shè)計(jì)“體育光榮簿”，專門記錄體育課堂教學(xué)中的典型事例，以及學(xué)生在體育比賽中為校、班爭光的情況，主要由班內(nèi)的體育骨干負(fù)責(zé)管理。同時(shí)我還要求每位學(xué)生在期末總評時(shí)列舉班內(nèi)同學(xué)1～2例典型的、令班上同學(xué)學(xué)習(xí)的事例。這時(shí)我會發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不受人注意且學(xué)習(xí)表現(xiàn)不怎么樣的學(xué)生因受到大家的認(rèn)可而滿含熱淚的場面,也有學(xué)生通過大家的激勵性評價(jià)而改掉不良習(xí)慣的真實(shí)案例，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生互評的合理化和人性化。（青島十七中實(shí)驗(yàn)提供）

第三十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，不僅應(yīng)由體育教師對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生參與到評價(jià)中來。讓學(xué)生參與評價(jià)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己與他人的能力，并給教師提供評價(jià)依據(jù)，以便于更全面地評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。然而，與此同時(shí)也會出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真評價(jià)，應(yīng)付了事，或者進(jìn)行虛假評價(jià)等問題。對于此，我們不能“因噎廢食”，不能因?yàn)閷W(xué)生參與評價(jià)可能會發(fā)生的一些問題而否認(rèn)學(xué)生評價(jià)所能產(chǎn)生的教育價(jià)值。只要體育教師能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)生評價(jià)的形式，相信能夠獲得較好的效果。第三十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六問題六：應(yīng)如何評定學(xué)分。第三十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六1、學(xué)生因?yàn)檫x項(xiàng)可能會導(dǎo)致不同模塊，所在的學(xué)習(xí)班級不一樣，應(yīng)該如何管理他們的學(xué)分呢？

（1）體育教師給予評定，班主任管理；（2）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，建立成長記錄袋；第三十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第三十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第三十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六2、如果學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，怎么辦？

（1）如果是體能與運(yùn)動技能不合格，給予一次補(bǔ)考的機(jī)會；（2）如果補(bǔ)考還是不及格，可以在畢業(yè)前再給予一次補(bǔ)考機(jī)會；（3）如果是因?yàn)槌銮?、情意表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度不好而不及格，而且體能和運(yùn)動技能是合格的，建議進(jìn)行批評教育，然后在下一模塊的體育學(xué)習(xí)和課外活動中提出具體要求，最后根據(jù)其在學(xué)習(xí)和活動中的表現(xiàn)給予重新評定。

第四十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六3、應(yīng)該如何評定特殊學(xué)生（身體殘障、重疾病患者或特殊身材學(xué)生）的學(xué)分呢？（1）在體能、運(yùn)動知識和技能、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個方面的評價(jià)中，更多地強(qiáng)調(diào)后三個方面的評價(jià)；（2）在體能、運(yùn)動技能的評價(jià)中，更多地考慮學(xué)生的進(jìn)步幅度。第四十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六4、如何評定健康教育專題的學(xué)分？（1）課程標(biāo)準(zhǔn)高中階段的健康教育專題共18個學(xué)時(shí)，在三年內(nèi)完成，可以在18學(xué)時(shí)完