中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材第一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材一、編寫教材的指導(dǎo)思想二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例三、本教材的特色四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)五、本教材的試用效果第二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六一、編寫教材的指導(dǎo)思想教育技術(shù)應(yīng)用能力任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3………活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)21.以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，全面體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的四維要求(意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任)；2.貫徹當(dāng)代先進(jìn)的教育思想——BlendingLearning；3.從教學(xué)需求出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)成人特點(diǎn)選擇教學(xué)方式（整套教材自始至終由任務(wù)驅(qū)動(dòng)并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用）；4.力求做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合。第三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)4分析并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)3編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)2掌握教學(xué)設(shè)計(jì)步驟活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念模塊1準(zhǔn)備培訓(xùn)

模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案模塊3選擇教學(xué)用媒體模塊4教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊5教學(xué)資源的收集與整合（二）模塊6教學(xué)資源的收集與整合（三）模塊7形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果模塊8完成一個(gè)主題（單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊9教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思模塊10培訓(xùn)的總結(jié)與提高由模塊和活動(dòng)組成基本框架第四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案闡述本模塊所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，該目標(biāo)與教育技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的條目一一對應(yīng)。在完成子任務(wù)的過程中所獲得的學(xué)習(xí)成果說明本模塊學(xué)習(xí)所需的硬件、軟件以及相關(guān)資料準(zhǔn)備第五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)1說明師生互動(dòng)1活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……提示：點(diǎn)擊“活動(dòng)步驟1”看活動(dòng)樣例第六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1

……活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)

提示卡(操作層面的提示)：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)很重要的一點(diǎn)就是每個(gè)成員都能暢所欲言，說出自己的感受。因此，在開展這個(gè)活動(dòng)的過程中，無論是講師、主持人還是其他學(xué)員都不能打斷、評論他人的觀點(diǎn)和看法。主持人只需完整地記錄每個(gè)成員的感受，而無需加以任何評價(jià)。第七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)理論導(dǎo)學(xué)(理論層面的引導(dǎo)與提升)

：教學(xué)設(shè)計(jì)是20世紀(jì)60年代以來逐漸形成與發(fā)展起來的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的新興學(xué)科，是教育技術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支。作為教育技術(shù)能力中的核心能力，教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，形成解決教學(xué)問題的具體方案、試行這一解決方案、評價(jià)試行結(jié)果并依據(jù)評價(jià)對方案進(jìn)行修改的過程?！〗M活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……第八頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評價(jià)課外拓展活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案

回顧與反思

自測題和實(shí)踐題

課外擴(kuò)展閱讀與練習(xí)第九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計(jì)成果實(shí)施與評價(jià)反思與修改真實(shí)任務(wù)以教學(xué)需求(圍繞真實(shí)任務(wù)——一節(jié)與信息技術(shù)相整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)及資源開發(fā))作為編寫教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)第十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色2.以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想Blendinglearning作為本教材編寫的主要指導(dǎo)思想BlendedLearning傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的Blending

個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的Blending

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與體現(xiàn)學(xué)生主體地位的Blending

第十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色3.將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)格（1）將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)(如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整合、在教學(xué)設(shè)計(jì)完成后的試講……都要求在真實(shí)情境中完成)。（2）通過多種實(shí)踐性活動(dòng)（如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、辯論、案例觀摩、調(diào)研等），使學(xué)員在參與過程中掌握各種教學(xué)策略與方法。（3）每個(gè)活動(dòng)中通過“理論導(dǎo)學(xué)”概括知識體系,以幫助學(xué)員對有關(guān)概念、原理的理解；通過“提示卡”啟發(fā)學(xué)員思考，以深化學(xué)員對知識與技能的掌握，并加深學(xué)員在意識與社會(huì)責(zé)任方面的認(rèn)識。技能意識責(zé)任方法知識活動(dòng)第十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色技能態(tài)度意識責(zé)任方法知識活動(dòng)理論導(dǎo)學(xué)：

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性日益受到教育領(lǐng)域的關(guān)注。教學(xué)設(shè)計(jì)的意義表現(xiàn)在多個(gè)方面：有利于教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有利于教學(xué)工作的科學(xué)化并促進(jìn)青年教師的快速成長，有利于培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣和提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有利于教育技術(shù)向更深層次發(fā)展。語言精練的“理論導(dǎo)學(xué)”便于學(xué)習(xí)者更清晰地了解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，自主構(gòu)建知識體系,使學(xué)習(xí)者不僅知其然,而且知其所以然。第十三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色技能態(tài)度意識責(zé)任方法知識活動(dòng)

提示卡：在回復(fù)他人貼子時(shí)，要有理有據(jù)地就他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評論，做到既尊重他人又懇切地提出自己的意見。注意不要發(fā)表無關(guān)的言論，尤其是中傷他人的言論。

提示卡：您在給這些作品打分的時(shí)候要注意：（1）分?jǐn)?shù)越高表示您對方案的認(rèn)可程度越高；（2）要公正、客觀的評價(jià)所有學(xué)習(xí)成果，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)會(huì)跟蹤記錄您的評價(jià)意見，這些意見會(huì)該學(xué)員的培訓(xùn)評估報(bào)告；（3）不可以對自己的學(xué)習(xí)成果打分。如果您覺得這些案例對您以后的實(shí)踐很有啟發(fā)和幫助，建議在征得作者同意的前提下，將這些案例通過發(fā)電子郵件給自己或者復(fù)制到U盤或軟盤上的方法帶回去。

如果您要使用U盤或軟盤，請記得征得網(wǎng)絡(luò)管理員或講師的同意，不要擅自使用。

第十四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色4.采用三維立體化教材建設(shè)模式，構(gòu)建豐富、開放的課程體系（最早在國內(nèi)正式教材中采用三維立體化教材建設(shè)模式）（1）采用“三維立體化”的教材建設(shè)模式（文字教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。（2）利用光盤的資料、案例學(xué)員可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組探究。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)不僅可以更好地支持教師的教和學(xué)員的學(xué)，并含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源，還可支持教學(xué)過程中的形成性評價(jià)（包括學(xué)員的自我評價(jià)）?；顒?dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)第十五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)配套光盤有兩種：一種是包含主要學(xué)科案例（有文字、課堂實(shí)錄、圖片等多種媒體形式，適合不同教學(xué)需要）、活動(dòng)模板、閱讀資料和評價(jià)參考量表等四方面內(nèi)容的綜合光盤（1張）；另一種是分學(xué)科的案例光盤（14張）。第十六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)案例:本教程最大的特點(diǎn)之一是以案例為支持，為教學(xué)配備了大量的案例，包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案的案例，課堂視頻實(shí)錄的案例等，具體案例應(yīng)用實(shí)例請參見教材有關(guān)章節(jié)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語協(xié)作學(xué)習(xí)視頻案例

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)視頻案例第十七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)模板：為教學(xué)活動(dòng)提供學(xué)員需要的各種類型的范式，支持教與學(xué)的活動(dòng)，在此僅舉幾例。

描述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

研究性學(xué)習(xí)評價(jià)活動(dòng)模板

資源應(yīng)用計(jì)劃模板第十八頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)閱讀材料：除了教材中的資料袋外，配套光盤中也提供了大量與當(dāng)前教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的閱讀材料和文獻(xiàn)，以供課前、課上和課下學(xué)習(xí)之用。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義和特點(diǎn)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南

……第十九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)評價(jià)參考量表（或量規(guī)）：在教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)需要評價(jià)某些課程要素（如網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和小組匯報(bào)活動(dòng)等）并作出價(jià)值判斷，它們都需要成熟的評價(jià)指標(biāo)體系或者評價(jià)量規(guī)來支持，配套光盤中提供了大量的這類評價(jià)量表。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)量規(guī)

綜合課型說課評價(jià)量表

教育資源網(wǎng)站評價(jià)指標(biāo)體系

展示匯報(bào)評價(jià)量表第二十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)多級分布式培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)平臺(tái)的體系架構(gòu)域名:www.chinaETA.com網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)由中心門戶網(wǎng)站和分布式培訓(xùn)系統(tǒng)組成。培訓(xùn)系統(tǒng)中除了包含綜合光盤中所有的資料、案例外，還有更豐富的擴(kuò)展閱讀資料、分學(xué)科的案例、各屆學(xué)員的學(xué)習(xí)成果、互動(dòng)空間等。第二十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)支持的功能支持培訓(xùn)講師的教；支持參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)（同步、異步）；．含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源；．支持教學(xué)過程中的形成性評價(jià)（評價(jià)對象包括：學(xué)員、教師、平臺(tái)、課程、培訓(xùn)點(diǎn)等）；．支持培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色5.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體例新穎（1）教材內(nèi)容側(cè)重新理論、新方法、新技術(shù)的應(yīng)用，且圖文并茂；（2）教學(xué)案例體現(xiàn)新課程改革要求（是我們近年來教改試驗(yàn)的結(jié)晶）；（3）教材結(jié)構(gòu)以模塊和活動(dòng)為基本框架，并將知識、技能和方法的教學(xué)融匯在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，且編排體例活潑新穎。第二十三頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色6.體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)的理念（1）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價(jià)（包括自我評價(jià)和小組評價(jià)），同時(shí)也關(guān)注總結(jié)性評價(jià)；（2）注重對學(xué)習(xí)過程的反思，發(fā)揮以評促教、促學(xué)的功能。培訓(xùn)平臺(tái)在過程性評價(jià)中的作用（很大程度上實(shí)現(xiàn)機(jī)器自動(dòng)測評）:25%---知識、概念；客觀25%---教學(xué)設(shè)計(jì)能力（教師評分）；主觀25%---教學(xué)設(shè)計(jì)能力（學(xué)生評分）；客觀25%---自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)?？陀^（3）重視新技術(shù)在反思與評價(jià)中的應(yīng)用（如BLOG、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)等）。第二十四頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六三、本教材的特色

7.體現(xiàn)人文關(guān)懷，促教師專業(yè)化發(fā)展（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)對學(xué)員的人文關(guān)懷（充分重視教師的已有知識經(jīng)驗(yàn)、成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需求）。（2）不僅關(guān)注學(xué)員當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程，還關(guān)注學(xué)員培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展（如幫助學(xué)員制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)區(qū)還可以讓學(xué)員和教師之間在培訓(xùn)班結(jié)束后繼續(xù)保持聯(lián)系,在必要時(shí)可為學(xué)員繼續(xù)提供幫助）。第二十五頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

第二十六頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一條主線一個(gè)真實(shí)的任務(wù)

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)貫穿高教版教材的整個(gè)培訓(xùn)的真實(shí)任務(wù)就是“完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源開發(fā)”，整本教材均以該任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。真實(shí)任務(wù)也可以按照層級關(guān)系分解為一系列的小任務(wù)第二十七頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

兩方面指導(dǎo)思想混合式學(xué)習(xí)思想

傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與活動(dòng)在真實(shí)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了無縫結(jié)合“主導(dǎo)-主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又突顯學(xué)生的主體地位第二十八頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

三種主要學(xué)習(xí)形式學(xué)員自主探究學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第二十九頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

四個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)參與強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際重視案例觀摩和體驗(yàn)重視過程性評價(jià)和反饋

第三十頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六五、本教材的試用效果

2005年9月，教育部教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室在江蘇揚(yáng)州和河南鶴壁兩市組織了教育技術(shù)能力試點(diǎn)培訓(xùn)。試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明該教材無論內(nèi)容還是形式都具有較好的質(zhì)量，獲得了大部分參與培訓(xùn)教師的肯定與好評。在短短6天之內(nèi)設(shè)計(jì)和開發(fā)了1課時(shí)“信息技術(shù)與課程整合課”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和與之配套的演示型課件，學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課件開發(fā)能力以及計(jì)算機(jī)操作能力都得到明顯提高，另外教師教育技術(shù)應(yīng)用的意識與成就感也得到明顯提升。

第三十一頁，共三十九頁，編輯于2023年，星期六四、本教材的試用效果1、教材的總體印象江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(81.7%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(88.89%)第三十二頁，共三十九頁，編輯于2023年，星