小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)模板集合5篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)綜合理論活動總結(jié)模板集合5篇關(guān)于小學(xué)綜合理論活動總結(jié)模板集合5篇小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇1本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合理論課程方案，堅決不移地開展綜合理論活動，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有理論才能和創(chuàng)新精神的學(xué)生。為了及時對學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點以及存在的問題進(jìn)展了系統(tǒng)的梳理，使學(xué)科開展更加有序和標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)對本學(xué)期學(xué)校綜合理論活動學(xué)科工作回憶、總結(jié)如下：學(xué)校教研組整體情況：本學(xué)期教研組集中教研8次，提供公開課4節(jié)，上交活動設(shè)計60份，公開課反思10份，聽課心得體會6份，論文或小結(jié)32份；學(xué)生過程性資料近150份，老師外出聽課、培訓(xùn)6人次，組織興趣小組活動16場。詳細(xì)工作總結(jié)：一、制度先行，措施到位1.強化制度。教研組建立各種管理制度，為課程施行提供保證。制度如下：〔1〕每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動設(shè)計、一份論文或小結(jié)、3類學(xué)生過程性材料，以上材料必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交。〔2〕每次教研實行考勤。每次教研時間和地點、內(nèi)容，教研組都會事先通知，要求老師做到教研時不遲到、不早退，盡量不請假，將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理老師履行職責(zé)和月評掛溝，從頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律。2.措施到位。有時不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖。本學(xué)期教研組不管是聽課或培訓(xùn)，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開課設(shè)計，為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的時機，如邀請學(xué)校綜合理論活動骨干老師為老師們做講座，采取走出去請進(jìn)來的方式讓老師承受最前沿的理念，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動，為教研組的有效開展提出了珍貴的意見；組織老師參加福建省綜合理論活動省綜合理論活動課程有效施行研討會暨福建省中小學(xué)綜合理論活動課程評價體系及施行子課題中期交流研討會，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場教學(xué)，組織老師參加晉江市組織的各種綜合理論活動。二、扶放結(jié)合，促進(jìn)成長教研組是學(xué)校學(xué)科課程建立的根本單位，是老師提升專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)研究才能，展示教學(xué)理論智慧的學(xué)習(xí)型、研究型團隊。德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：世界上沒有一片一樣的葉子，在教研組中，每位老師都是一種資，都具有不同的思想和優(yōu)點?？墒抢蠋熉殬I(yè)倦怠還是會經(jīng)常出如今老師身上，如何充分激發(fā)老師的主觀能動性，這是進(jìn)步老師課程施行才能的瓶頸。本學(xué)期更加關(guān)注成長過程中老師的扶，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)____同體，形成一個和諧團結(jié)的團隊。老師們遇到困難，教研組要及時伸出溫暖之手，讓老師們覺得我成長并不孤單，如老師要提供公開教學(xué)，教研組組織老師集體備課，如老師要參加錄象課例比賽，教研組陳瑞清老師帶來家里的攝象機協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)老師成長的另一渠道。本學(xué)期開場扶持一些新老師參加各種培訓(xùn)和比賽，結(jié)對子，形成團結(jié)互助、合作共進(jìn)的良好教學(xué)氣氛，鼓勵新老師不斷總結(jié)經(jīng)歷，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文，爭取有更多論文獲獎或發(fā)表。三、立足實際有效教研。1.主題來老師實際。本學(xué)期初，學(xué)校向全體綜合理論活動任課老師征集了教學(xué)問題，搜集了所有任課老師的問題單材料；并組織老師通過交流討論對這些問題進(jìn)展分類和整理、挑選，發(fā)現(xiàn)有的問題可以在理論中直接調(diào)整解決，還有的問題不具研究價值，有的問題不具共性，有的問題切入點過大，經(jīng)過挑選梳理出八類問題：1.學(xué)生對消防平安知識識別較差？學(xué)生對突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理？2.學(xué)生參與不投入，不能保持興趣？3.學(xué)生獲取信息渠道單一，學(xué)生挑選信息才能差？4.學(xué)生主觀性強，確定主題呈現(xiàn)多樣性，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進(jìn)展歸類？5.勞技課如何有效浸透探究性學(xué)習(xí)？6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計？7.綜合理論活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的才能？這些才能在不同年級不同學(xué)期程度達(dá)成的表現(xiàn)是什么？通過哪些教學(xué)途徑和內(nèi)容，學(xué)生才可能開展這些方面的才能？教研組經(jīng)過三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實一節(jié)課目的活動方案指導(dǎo)課》，本學(xué)期教研均圍繞此主題開展理論學(xué)習(xí)、專題研討、骨干老師的專題講座，示范課，師徒結(jié)對的新老師研討課通過一學(xué)期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。2.基于證據(jù)，提升才能。課題研究的落腳點是課堂教學(xué)理論，為了進(jìn)步老師的課程施行才能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》一書后，深受啟發(fā)，嘗試采用了課堂觀察，引用課堂觀察工具對老師的課堂進(jìn)展觀察?！舱n堂觀察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些開展性建議，它的過程，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù)，倡導(dǎo)每個老師要學(xué)會走向?qū)I(yè)的聽評課?！骋哉n前會議、課中觀察課后診斷三環(huán)節(jié)，通過擺事實、多分析^p，少評價，立足課堂教學(xué)情景，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確改良的措施。盡管本學(xué)期開發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽情況觀察量化表〉、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的理論中繼續(xù)改良和完善，但起碼改變了傳統(tǒng)的聽、評課的方式，真正改良我們的教學(xué)，才能進(jìn)而更好地效勞學(xué)生，逐漸進(jìn)步老師的才能。學(xué)校一學(xué)期獲得成績：1.20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合理論活動優(yōu)秀教學(xué)課例評選獲得二等獎〔指導(dǎo)老師：顏小文〕2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評選獲得二等獎〔指導(dǎo)老師：黃麗蓉〕3.黃麗蓉老師撰寫4個海西家園教案被福建少年兒童出版社《老師教學(xué)用書》發(fā)表。4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎。5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合理論老師教學(xué)才能提升培訓(xùn)做《我與綜合理論一個平凡老師的美麗蝶變》專題講座。6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座。7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合理論老師教學(xué)才能提升培訓(xùn)班。9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級研修班研修班。綜合理論課程的施行之路任重道遠(yuǎn)，但相信在教研組全體老師共同努力下，星星之火可以燎原。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇2根據(jù)20xx年國務(wù)院頒發(fā)的《根底教育課程改革開展綱要》，進(jìn)一步明確了綜合理論活動成為中小學(xué)的一門必修課程。根據(jù)《綱要》精神，建立新的根底教育課程體系，改變課程脫離社會開展和學(xué)生實際的狀況，加強課程的綜合性和理論性，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和創(chuàng)新的意識，搜集處理信息、獲得新知識、分析^p和解決問題、實際操作的才能，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能等，并立足xx市實際和本校學(xué)生的實際，根據(jù)同濟小學(xué)20xx學(xué)年綜合理論活開工作方案，順利完本錢學(xué)年度的工作任務(wù)。課程完成的情況和到達(dá)的目的：1、獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷；2、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展對自然、對社會、對自我的責(zé)任感；3、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和才能；4、開展理論才能，開展對知識的綜合利用和創(chuàng)新才能；5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì)。綜合理論活動課程是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達(dá)對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。強調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷、社會需要和問題為核心進(jìn)展課程資整合，有效地培養(yǎng)和開展學(xué)生解決問題的才能，淡化學(xué)科界限。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動解決問題，加強中小學(xué)生的綜合活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，注重多樣化的理論性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間和空間是開放的，打破課堂時空局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。綜合理論課程是綜合程度很高的一門獨立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助，具有獨特的功能和價值，與其他課程領(lǐng)域互為補充，既相對獨立又互相聯(lián)絡(luò)，共同實現(xiàn)對學(xué)生的開展價值。充分利用綜合理論活動的幾個特點：強調(diào)“整合”；注重“理論”；突出“開放”；關(guān)注“過程”。本學(xué)期在各位班主任、老師們設(shè)計安排課程專題內(nèi)容：國際理解；資訊科技；安康平安；環(huán)境保護(hù)；社區(qū)參與；經(jīng)濟與生活。首先校行政舉行綜合理論活動課程的專題會議，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個年級。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同商議、籌劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級進(jìn)展“老師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動。六〔1〕班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合理論活動，承受佛山電視臺城市紀(jì)實的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用老師學(xué)習(xí)的時間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合理論課程的內(nèi)容，并提出建議、活動方案和改良措施。邀請華中師范大學(xué)郭元翔教授來學(xué)校聽綜合理論活動課，并進(jìn)展評課指導(dǎo)。二~~六年級各自開展活動，這個月以科任老師為主。全校老師學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級綜合理論活動課教學(xué)指導(dǎo)意見》。各年級組老師、各班下班的老師商議本月開展活動內(nèi)容。學(xué)期完畢時，各班級進(jìn)展總結(jié)、交流。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇3我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深化，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。一、加強常規(guī)管理，促進(jìn)課題深化施行1、課時安排、落實制度我校綜合理論活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合理論活動時間根據(jù)需要靈敏安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合理論活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)展活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分階段總結(jié)，“2”為個人理論活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)展自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈敏性大，為綜合理論活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)展檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運用，進(jìn)步每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合理論活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合理論的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向理論，走向創(chuàng)新。3、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思進(jìn)步，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細(xì)包括：4、評價制度：本學(xué)年我們將綜合理論活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)展過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動施行、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展進(jìn)步到一個新的層面。二、隨著課程的進(jìn)一步施行，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：老師怕上綜合理論課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有〔1〕老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠?！?〕老師的綜合素質(zhì)與該課程施行還未匹配，該課程施行需要全方位的素質(zhì)和較強的才能，在理論操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；〔3〕現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；〔4〕由于是一門開放性、理論性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，老師個人很少能獨立解決，保障不夠；〔5〕學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。綜合理論課程的施行之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇4咸豐縣中小學(xué)綜合理論活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個單位的14位參賽選手參加了本次競賽，現(xiàn)將競賽情況予以通報。一、值得肯定的地方1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對綜合理論活動課程引起了足夠的重視，他們認(rèn)真及時領(lǐng)會落實《咸豐縣中小學(xué)綜合理論活動課程施行方案》，并且制定本單位的施行方法，方法詳細(xì)，專人負(fù)責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動，活動有聲有色。2、廣闊老師積極參與，表如今許多學(xué)校以綜合理論活動課專任或兼任老師為主，其他各科老師可以積極配合，出謀劃策，主動參與，這些老師在做好本學(xué)科工作的同時，又幫助學(xué)校順利啟動和開展了綜合理論活動。15日的競賽活動，參加的單位有91個，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨埃瑥囊粋€側(cè)面說明了老師們參與的積極性。3．參賽選手精神可嘉，成績突出。他們勇于承當(dāng)參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。4、14位評委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識珍珠。5、縣民族中學(xué)為競賽活動提供場地并做了大量工作，受到與會老師的肯定。二、缺乏的地方1、對綜合理論活動課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報告不能很好的突出四大特性。2、不能正確區(qū)別綜合理論活動課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動。把綜合理論活動課上成了學(xué)科活動課。3、主題活動的根本步驟不全面，電子演示報告中的'“活動過程”不充分，也即對活動過程展示不夠。4、個別電子演示報告制作倉促，主題活動走過場，不能生成學(xué)生才能，升華學(xué)生情感。5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競賽活動唯一缺席單位。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)篇5綜合理論活動的施行，是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有時機走出課堂，走向社會，為學(xué)生的開展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和安康開展。本學(xué)期，我校在綜合理論活動課程的開發(fā)、施行、研討、評價和管理等方面均獲得了一些進(jìn)展。一、資開發(fā)求“深化”綜合理論活動的課程資蘊藏于學(xué)生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，綜合理論活動的課程資就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“安康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與安康、運動與安康、飲食與安康、心理與安康等系列活動。二、課程施行求“鮮活”這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手才能、理論才能、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進(jìn)步，主要表如今這樣幾方面：一是在活動中理解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，如今能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進(jìn)展成果匯報。通過活動，既進(jìn)步了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的才能，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地理解。二是在活動中培養(yǎng)社交才能。如：“快樂中秋”就組織了局部學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的愛好情況；“運動與安康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大局部同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開場時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的才能在活動中確實得到了進(jìn)步；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，開展了探究問題的初步才能。三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對如今學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“理解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地理解，增強了自信心和耐搓力，增強了他