學生調(diào)查報告模板五篇

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一、調(diào)查目的

本學校九〔1〕班是九班級根據(jù)分層教學思想編班的一個學業(yè)成果最弱的班級。在一個班級中每個同學之間都存在著差異，不管是行為習慣、思想品德，還是學業(yè)成果都有凹凸之分。所以一個班級中消失行為習慣、學業(yè)成果都偏差的同學是極有可能的。為了能使這些同學建立起學習的自信念，正確熟悉自己，發(fā)揮自己的潛能，在各方面能取得進步，解決自身所存在的問題，真正融入班集體中。因此開展了此次同學個案調(diào)查報告，著重對他們進行分析討論。以下是我對一名同學的詳細討論。

二、調(diào)查內(nèi)容

〔一〕個案身份

〔二〕、主要問題概述

張三德雖不是很笨，但學習成果卻在班級中下游。他從縣城一所中學到本校來后英語和數(shù)學兩門功課均不能考合格。平常上課時也能用心聽講，也不做小動作。作業(yè)不動腦筋，正

確率極低，字跡模糊，有時干脆不完成。很喜愛體育活動，常常作業(yè)還沒完成就去打球了。課間常與同學不打鬧。對于老師的教育當時會承認錯誤，事后立刻置之不顧，照舊我行我素。

〔三〕、個案生活背景材料：

1、家庭背景：一家四口，父母還有一個姐姐，父親，在家務農(nóng)，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平常很少管他的學習。

2、個案生活：兒童時期在奶奶家生活，一貫懶散，在原來的學校有嚴峻打架大事經(jīng)受，父母認為小孩這樣不會有什么大問題，很少理睬。

3、父母管教情形：母親實行規(guī)勸方式，百般遷就，舍不得大聲呼喝，由于沒有上過學，不能對他的學習進行輔導。父親忙于務農(nóng)，很少過問其狀況，得知兒子學習成果差，不好好給兒子找找緣由，實行粗暴方式，最終認為是性格的因素。

4、社會關(guān)系：常與班內(nèi)、校內(nèi)的一些學習不仔細、紀律差的同學為伍。

5、社交生活：與老師相處的情形：在英特老師對其要求比較嚴格，只要他犯錯了，即與他談話、做其思想工作，可他當時會承認錯誤，事后立刻會對老師的教育置之不顧，有時也不情愿告知老師實話。與同學相處狀況：課間、課后常與同學關(guān)系比較親和。

三、調(diào)查的個案分析

1、個人因素：張三德本身的性格因素為主要緣由之一。由于他在學習上基礎薄弱，學習起來比較困難，所以缺乏學習的動力和學習的熱忱，導致學習成果不抱負。

2、家庭因素：由于母親自小溺愛，百般遷就，舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將，很少過問其狀況。加之家長的文化程度較低，在教育的方式方法上不夠妥當。使其養(yǎng)成很多不良行為習慣?？偟膩碚f，家庭教養(yǎng)方式為溺愛型、聽之任之行。

3、學校因素：英語老師和數(shù)學老師的嚴加管理使他倍受威逼，產(chǎn)生逆反心理，特地與老師作對，為了引起老師和同學的留意，便制造一些事端，來說明、表現(xiàn)自己的存在。

4、其他：張三德的各項成果顯示，八班級第一學期開頭成果大大退步，對多數(shù)學科已失去愛好，因此對于學習從他個人到父母都不抱任何盼望了。

四、看法措施

１.加強學校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng)*教育的方法。

通過電話家訪方式，留意定時把張三德同學在學校的學習狀況、行為表現(xiàn)狀況向家長反映，建議他們綜合考慮張三德同學的實際狀況，盼望他們能與學校統(tǒng)*教育的尺度與方法，不要太溺愛孩子，百般遷就孩子，很少過問其狀況。要多勸告引導孩子改正不良行為習慣，把教育落到實處，讓孩子知道自己到底為什么錯了，怎樣做才是對的；要多留意觀看他實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，準時調(diào)整，循序漸進。并能多與學校聯(lián)系，向老師反映孩子在家的表現(xiàn)。

2.建議父母與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)。

通過電話與家長談話，建議家長平常要注意自己的言行，多鼓舞張三德同學，多關(guān)懷他的學習、行為表現(xiàn)，查找機會，與孩子增加溝通與溝通的次數(shù)，張三德為同學營造一個溫馨、和諧、布滿愛的家庭環(huán)境，增進家人間的親情與暖和。

3.時刻留意同學的改變適時調(diào)整教育方法。

行為偏差的形成是一個長期過程，要一天兩天訂正是不行能的，需要樹立循序漸進的目標，實行逐步引導、漸漸訂正的方式。時刻留意同學的行為改變與思維方式，適時對張三德同學運用批判教育、多談心、多鼓舞等手段，從思維、行為上的詳細表現(xiàn)入手，做深化細致的教育工作，爭取把各種不良思維、行為毀滅在萌芽之中。

4。努力改良教學方法培育同學的學習愛好。

張三德對學習缺乏愛好，老師需要更好地改良教學方法，多與他溝通溝通，對他進行輔導補習，努力激發(fā)他對學習的愛好，增加他對學習的吸引力，使張三德充分感受到濃烈的學習氣氛，調(diào)動他的學習熱忱，循序漸進，使他邁上新的臺階，實現(xiàn)他的體育特長班的幻想。

5。對同學要有耐煩以穩(wěn)固同學已有的進步。

充分利用各種機會，如班會課、課余等恰當時機，準時表揚張三德同學的點滴進步，讓他對自己有信念，穩(wěn)固已經(jīng)取得的進步；即使他舊病復發(fā)，也不在同學面前批判他，而是對他進行個別教育。同時告知全班同學一個人要犯錯誤是難免的，只要他情愿改正錯誤，能改正錯誤，那么他還是一個受人歡迎的人。更何況張三德同學如今情愿改正錯誤，在不斷進步，所以他間或犯錯，我們還是可以諒解他的。我們要信任他，耐煩期盼他取得更大的進步，讓他融入我們學校大家庭。

6、努力為同學找自身優(yōu)點和在集體的位置。

不管是大人還是小孩，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，都有自己的位置、作用。所以同學在班集體中也有自己的位置和作用。張三德同學對自己缺乏信念是由于他不清晰自己的優(yōu)點，以為自己一無是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體的位置和作用。為了關(guān)心他建立自信念，能看到自己的優(yōu)點，能找到自己在班級中的位置和作用，在班級的班隊課中開展了“找優(yōu)點”的活動：請班級中的同學綻開商量說說張三德同學有什么優(yōu)點。同學們激烈地進行了商量，最終大家全都認為張三德同學最大的優(yōu)點就是勞動特別主動。這時老師趁熱打鐵，鼓舞他在發(fā)揚原來優(yōu)點的基礎上，再制造新的優(yōu)點，并對他學習行為習慣方面提出了新的盼望。這樣，通過關(guān)心他挖掘自身的優(yōu)點，在集體中找到自己的位置，他主動性高漲，老師再利用他勞動主動為突破口。在工作上適時地賜予他提拔，并使他的一些工作得以較順當?shù)拈_展，這對他確定自己的力量很重要。

7．努力為同學制造機會關(guān)心同學查找自信。

為了關(guān)心張三德同學查找自信，激發(fā)起他努力向上的士氣。因此老師努力制造各種機會，如在集體活動中，在課堂教學中，多為張三德同學供應表現(xiàn)的機會。在集體活動時，讓他參加一些他能完成的活動，讓他能獲得勝利的喜悅，得到同學的贊揚。課堂上，讓他回答一些簡潔簡單的問題。暗暗提示他，讓他知道自己的學習力量在不斷提高，引導他布滿自信和盼望去面對自己的學習和生活．

8．發(fā)揮個體自身主觀能動性確定奮斗目標。

同學能否取得進步與他是否努力是親密相關(guān)的。能否建立自信念，很大程度上是靠自己建立奮斗的目標，特殊是建立起短時間能看得見效果的目標。因此，為了關(guān)心張三德同學樹

立學習的自信念，發(fā)揮他的主觀能動性，努力運用鼓舞的方法，幫張三德同學制定了總目標，如下：

并采納大目標〔涇縣中學體育特長班〕，小步伐，不斷通過發(fā)揮個體自身的主觀能動性，自我激勵，培育學習的自信念。

五、個案教育效果

通過近兩個月的努力和調(diào)查，同學個案調(diào)查同學各方面都有了轉(zhuǎn)變，如學習自信念有所提高了，遇到不懂的問題有時能主動問老師，上課舉手發(fā)言也比以前主動了，也沒有消失過拿同學的學習用品的現(xiàn)象。

六、結(jié)語

１．老師要制造條件，查找同學的閃光點，讓同學不斷取得勝利，使他們熟悉到自身的價值，并經(jīng)過不斷的努力，使他們樹立自信念。

２．對同學某一個偏差行為進行教育時，方法要敏捷恰當，對同學要有耐煩，不要用單一的方法和不恰當?shù)?/p>