京劇小戲迷中班美術(shù)教案

京劇小戲迷中班美術(shù)教案

活動背景：京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵特別豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，因此幼兒對京劇布滿了神奇感。同時我們也發(fā)覺上學(xué)期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產(chǎn)生了深厚的興趣。課后他們常常問教師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子？”“為什么他們穿的衣服都不一樣？”等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看，有的小朋友還會進展仿照。教師針對幼兒的狀況就利用常識活動、隨機教育引導(dǎo)幼兒熟悉了生、旦、凈、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請愛好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的熟悉，他們常常在班級區(qū)角露一手，且思維很活潑，有了肯定的創(chuàng)新意識，他們在使用嬉戲材料時，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進展轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合嬉戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設(shè)計了“京劇小戲迷”這一制造性嬉戲。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒自主的藝術(shù)嬉戲活動，初步進展幼兒的創(chuàng)新意識。

2、在幼兒塑造、感受美的同時，增加幼兒的動手力量、語言表達(dá)力量、相互協(xié)作及人際交往力量。

3、讓幼兒在嬉戲中進一步感受京劇的魅力。

4、激發(fā)幼兒喜愛國粹京劇的情感。

活動預(yù)備：

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

2、電視機、有關(guān)京劇的VCD片。

3、環(huán)境：寬闊的”活動室，有肯定的京劇氣氛。

活動過程：

1、激發(fā)情趣，進入情景。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，我們一起來聽一聽?/p>

（觀賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂？

2、集體協(xié)商，確定主題。

教師：你們喜愛京劇嗎？喜愛京劇里的什么？

幼兒相互爭論，有的說喜愛京劇里的旦、丑；有的說喜愛京劇里的各種臉譜；有的說喜愛京劇里的服飾。

教師小結(jié)：京劇是我國的國粹，不但中國人喜愛，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢！咱們就來玩一個有關(guān)京劇的嬉戲好嗎？

3、幼兒自主選擇，體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇觀賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在協(xié)商。

活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說是要請他們表演化臉呢；四五個小朋友正在仿照VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點京劇的唱腔。

幼兒對話：

“這個花旦穿的衣服真美麗！”“我們也來做一件好嗎？”“看看它的式樣?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的？”“問問教師吧。”“還是我們自己想方法吧！”

4、師生互動，生成新的嬉戲主題。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多美麗的京劇服裝別人看不到太惋惜了！經(jīng)過小朋友的爭論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了。

藝術(shù)長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

活動評析：

整個活動構(gòu)思奇妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則表達(dá)了藝術(shù)性為嬉戲的特征，以培育幼兒的創(chuàng)新精神為嬉戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進展藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)制造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、嬉戲樂的愉悅。在嬉戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想象力、動手力量、人際交往力量得到了進展和提高。

活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，供應(yīng)豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探究活動，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參加者，成為孩子們的合作伙伴。

活動反思：

整個活動構(gòu)思奇妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則表達(dá)了藝術(shù)性為嬉戲的特征，以培育幼兒的創(chuàng)新精神為嬉戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進展藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)制造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、嬉戲樂的愉悅。在嬉戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美