北師大版高中高一英語(yǔ)必修2《Unit5Rhy…》教案及教學(xué)反思

北師大版高中高一英語(yǔ)必修2《Unit5Rhy…》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確理解課文中的生詞和詞組；理解基礎(chǔ)學(xué)習(xí)策略，并能成功應(yīng)用于聽(tīng)力和閱讀；能夠完整地復(fù)述課文內(nèi)容并就書(shū)中問(wèn)題展開(kāi)討論；能夠初步掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，如形容詞、連詞和復(fù)合句等；通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和writingtechniques。二、教學(xué)重點(diǎn)生詞和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用；課文的理解和應(yīng)用；語(yǔ)言知識(shí)的掌握和應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和writingtechniques的培養(yǎng)；能否掌握課文中的語(yǔ)言知識(shí)并正確運(yùn)用到書(shū)面表達(dá)中；課文中出現(xiàn)的詩(shī)歌韻律是否能夠理解和準(zhǔn)確表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT、黑板、課堂練習(xí)題；學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆和紙。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身教師出示幾幅描繪自然風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生以小組為單位描述圖片中的景色。學(xué)生需要涵蓋自然風(fēng)景和自然災(zāi)害等方面，并在兩分鐘內(nèi)完成。教師隨機(jī)選兩組學(xué)生展示并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.導(dǎo)入在學(xué)生介紹完后，教師會(huì)短暫地與學(xué)生展開(kāi)討論。教師引導(dǎo)學(xué)生提出矛盾的概念，如“生與死”、“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，并以“意象”和“比較”為關(guān)鍵詞。比如：如何讓讀者更好地理解一篇文章的矛盾之處？通過(guò)比較來(lái)尋找答案。3.閱讀首先，教師讓學(xué)生快速閱讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以不用仔細(xì)閱讀，但必須知道整體思路。接著，教師以PPT的形式，呈現(xiàn)文章的注解和規(guī)則。同時(shí)，教師將每一段文字的意義分開(kāi)呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將相似之處放在一起，但不要因?yàn)榧?xì)節(jié)失去大局。4.聆聽(tīng)教師展示一小段英語(yǔ)音頻，并讓學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)到的部分。在學(xué)生放空狀態(tài)時(shí)，教師向他們講解幾個(gè)聽(tīng)力技巧，如注意聲音的起伏和語(yǔ)調(diào)，尤其是可以強(qiáng)調(diào)其想表達(dá)的內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)策略教師告訴學(xué)生，閱讀是一個(gè)有策略性的過(guò)程。相較于全文閱讀而言，要找到一種更有深度的方法，那便是通過(guò)短小的片段來(lái)展開(kāi)分析。同時(shí)，教師提醒學(xué)生，在閱讀時(shí)想辦法提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這可以幫助學(xué)生更好地理解原文。6.課文解析在課文解析環(huán)節(jié)，教師將通過(guò)講授一些語(yǔ)言知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生。如語(yǔ)法、詞匯和寫(xiě)作技巧等。教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，來(lái)確定所講解內(nèi)容。7.課堂討論及反思最后，教師將分為小組來(lái)討論。每個(gè)學(xué)生都要用英語(yǔ)向其他學(xué)生解釋自己選擇的學(xué)習(xí)策略和知識(shí)。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享策略和技巧，并一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教師應(yīng)該在學(xué)生的討論過(guò)程中，觀察學(xué)生，收集他們的觀點(diǎn)和反應(yīng)，并在最后的演講時(shí)，提供反思和總結(jié)。六、教學(xué)總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生們從閱讀課文中學(xué)習(xí)了生詞和應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。教師也引導(dǎo)學(xué)生正確處理閱讀和聽(tīng)力問(wèn)題，并完成了對(duì)課文中的語(yǔ)言知識(shí)和wri