校本課作文教案-寫景記事寫人想象作文14篇

寫景作文第一課時(shí)：寫景的方法與技巧一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法教學(xué)過程：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，有位詩人說過："一花一世界，一沙一天堂。"其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。[板書]：寫景的技巧與方法二、合作探究人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？1、立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動(dòng)起來。3、要層次分明一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過賞鑒掌握上節(jié)課所講的寫景作文的技巧與方法2、培養(yǎng)學(xué)生賞析能力二、教學(xué)重難點(diǎn);賞析中理解消化掌握寫景作文的技巧三、教學(xué)難點(diǎn)：賞析中理解消化掌握寫景作文的技巧四、教學(xué)過程品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）1、出示范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段。要求：邊讀邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語句。2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？學(xué)生簡單談第一印象3、結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，說一說本文哪些地方體現(xiàn)出了寫景作文的技巧？先小組討論。每個(gè)人都要說一說，然后選出代表發(fā)言。全班交流4、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻[板書]：擬人夸張5、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變6、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：[板書]：多觀察多積累寫景作文第三課時(shí)：說寫結(jié)合一、教學(xué)目標(biāo)1、在上兩節(jié)課的基礎(chǔ)上把所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用2、學(xué)會寫景二、教學(xué)重點(diǎn)在寫作中增強(qiáng)寫作能力三、教學(xué)難點(diǎn)在寫作中運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧四、教學(xué)過程回憶所學(xué)的寫景作文的技巧生說，教師板書。過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。學(xué)生小組內(nèi)討論進(jìn)行口語交際3、動(dòng)筆寫一寫五、總結(jié)：1、談收獲。2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。[總板書]：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象大小??夸張具體??多積累六、布置作文寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn).記事作文第一課時(shí)：記事寫作技巧指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、教會學(xué)生如何記事2、培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等教學(xué)重難點(diǎn)：掌握記事作文的寫作技巧教學(xué)過程：一、記事作文注意事項(xiàng)：1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。二、選材要新穎、獨(dú)特1、從自己的生活中去找2、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。三、做到"開頭漂亮"1、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道："大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)?缺德鬼?把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上。"文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈："走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。"甚至"前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出?唰唰?的響聲......"文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。3、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道："清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。"馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？4、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《"雷鋒"來到運(yùn)動(dòng)場》作文，作者開頭寫道："學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的?雷鋒?。"這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。記事作文第二課時(shí)：《一件難忘的事》教學(xué)目標(biāo)：1、通過描寫令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會人間真情，達(dá)到德育滲透的目的。2、了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在記敘一件事時(shí)，如何"把文章的內(nèi)容寫具體生動(dòng)"是這次習(xí)作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有感人的事情嗎？為什么給你留下了深刻的印象？二、指導(dǎo)審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實(shí)）三、明確題材及中心：范圍：家里的，班上的，社會上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見。主題：表現(xiàn)人間真情。四、指導(dǎo)說作文。表演：去醫(yī)院看望同學(xué)，學(xué)生上來表演在醫(yī)院的情景。剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺誰演得好？為什么？師引：當(dāng)時(shí)老師是什么樣的？同學(xué)們一邊說，一邊補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動(dòng)作表情語言，適時(shí)板書。教師小結(jié)：記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。五、練習(xí)寫作學(xué)生寫作。在班上交流，大聲朗讀自己的習(xí)作，學(xué)生評價(jià)修改。六、教師總結(jié)：寫事的作文，選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，抓住人物的語言動(dòng)作心理活動(dòng)，把作文寫精彩。記事作文第三課時(shí)：寫人記事結(jié)合：寫你喜歡的一個(gè)人的一件事教學(xué)目標(biāo)：1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫法，并學(xué)會用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：.熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫法，并學(xué)會用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的我來夸夸他(她)的活動(dòng)，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管閑事；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。二、出示要求，討論理解1.出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的??你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。3.大組交流通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、提供情景，打開思路1.播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)讓學(xué)生邊看邊思考：①這次秋游中發(fā)生了幾件事？②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)？③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)？2.交流歸納①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目。寫人作文第一課時(shí)寫人·多次突出人物某一特點(diǎn)教學(xué)目的：讓孩子掌握通過幾件事來表現(xiàn)人物某一精神面貌的基本方法教學(xué)重點(diǎn)：對內(nèi)容主次、詳略之分的把握教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫景作文的技巧，接下來的幾個(gè)課程，我們就來學(xué)習(xí)記敘文的幾個(gè)主要類型。今天我們先來學(xué)用幾件事例來表現(xiàn)人物的其中一點(diǎn)精神面貌的方法，這樣寫的好處是，可以讓他的這點(diǎn)精神面貌更加突出，說明他并不是心血來潮時(shí)突然這么好或這么壞，而是經(jīng)常這樣。好的，接下來，我們就一步一步來學(xué)習(xí)這一種寫法。二、確定中心先確定要寫的人物是誰，在這篇作文里要表現(xiàn)的又是他的哪一點(diǎn)精神面貌，你對他的這點(diǎn)精神面貌是表揚(yáng)還是批評。范例：中心：人物--老師；精神面貌--品德："愛管閑事"（熱心助人）；我的態(tài)度--表揚(yáng)溫馨提示：所選擇的精神面貌一定要真實(shí)地符合人物，否則就想不出真實(shí)的事例來，事例不真實(shí)，就很難寫出生動(dòng)細(xì)致的文章來。三、選準(zhǔn)事例1、羅列事例：讓孩子根據(jù)確定的中心，羅列出5-7個(gè)符合中心要求的事例。范例：中心：人物--老師；精神面貌--品德："愛管閑事"（熱心助人）；我的態(tài)度--表揚(yáng)老師"愛管閑事"的參考事例：a、買菜回家路上，下大雨了，一位老奶奶沒帶傘，老師送她回家。b、公交車上，一個(gè)抱孩子的老師沒有人讓座，老師叫一個(gè)小伙子起來讓座。c、小區(qū)樓層的樓梯燈壞了，老師主動(dòng)找人換。d、鄰居的小寶寶生病了，只有小寶寶的奶奶一個(gè)人在家，老師陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生。e、一次碰見小偷偷別人的東西，老師故意喊叫，差點(diǎn)被小偷打了。f、小區(qū)有人養(yǎng)狗，狗狗經(jīng)常在公共場所拉屎，老師勸說人家，有幾次甚至吵了起來。g、在網(wǎng)上聽說有個(gè)孩子病了沒錢治療，老師去參加義賣活動(dòng)。2、篩選事例：讓孩子從上述事例中選出3個(gè)或4個(gè)比較有意義或者自己比較熟悉的事例。范例：以剛才的例子為例，上面的事例都符合"愛管閑事"這個(gè)要求，但事例b和事例c相對來說，意義不是那么重大，還有事例f是屬于維護(hù)公共道德的范疇，不屬于助人為樂，所以這三個(gè)事例都可以刪除。3、區(qū)分主次：讓孩子從篩選出的事例中挑選出最有意義或自己最熟悉的事例作為重點(diǎn)，作為本次作文主要敘述的事例，其他2個(gè)或3個(gè)事例即作為簡單敘述的次要事例。范例：還是以上面的例子為例。在篩選出來的事例a、d、e、g中，有意義的程度都差不多，所以，可以挑自己親眼見到的事例作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@樣才能將當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)（比如一些動(dòng)作、語言和環(huán)境氛圍等）生動(dòng)地寫出來。四、想象具體場面老師以前面的事例為案例，做一些簡單的提示，讓孩子按要求獨(dú)立完成寫作。孩子將想象的場面內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴(kuò)充，再對詞語進(jìn)行一些簡單的修飾（比如比喻、擬人、夸張等），一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。寫人作文第二課時(shí)：寫人多角度全方位介紹人物教學(xué)目的：讓孩子掌握全面看待人物的基本寫作方法教學(xué)重點(diǎn)：中心的確定和要素的排列教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入我們知道，人是世界上最復(fù)雜的高級動(dòng)物，一個(gè)人，并不只有一個(gè)性格，也不止只有一個(gè)習(xí)慣，能力和品德也是多方面的，要比較真實(shí)地介紹一個(gè)人，就需要我們在寫作文的時(shí)候，從更多的角度來綜合描寫他或她的多個(gè)性格、習(xí)慣、能力或品德。那么，應(yīng)該怎樣來寫，才能做到比較全面地介紹人物的同時(shí)，文章又不會讓讀者感覺到混亂和沒有中心呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫這類作文的一些基本方法。二、確定中心1、確定要寫的人物參考范例：家人（爺爺、奶奶、爸爸、老師、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）、親戚（七大姑八大姨姑表堂親）、同學(xué)（張三李四王麻子）、老師（各科任、行政人員）、鄰居、朋友等等，選一個(gè)自己感興趣且比較熟悉的。2、至少找出要描寫的人物的2點(diǎn)或2點(diǎn)以上（對于學(xué)生作文來說，3點(diǎn)比較合適，最好不要超過5點(diǎn)）不同的精神面貌來。溫馨提示：所選擇的精神面貌一定要真實(shí)地符合人物，否則就想不出真實(shí)的事例來，事例不真實(shí)，就很難寫出生動(dòng)細(xì)致的文章來，畢竟，孩子憑空編故事的能力還是不大強(qiáng)的。參考范例：人物--爸爸；精神面貌--a、做事認(rèn)真b、性格樂觀c、待人熱情3、表明自己的態(tài)度，對哪點(diǎn)精神面貌是表揚(yáng)，哪點(diǎn)精神面貌是批評。4、將確定好的中心用文字明確地寫下來。參考范例：中心--我的爸爸是一個(gè)做事認(rèn)真、性格樂觀、待人熱情的人，我非常敬佩他。三、選準(zhǔn)事例1、給要寫的每一點(diǎn)人物精神面貌分別列舉出3個(gè)或3個(gè)以上的事例來。2、從以上事例中，每一點(diǎn)精神面貌都篩選出一個(gè)最符合中心或最一意義的典型事例來。溫馨提示：有意義的事不一定就是大事，一些小事有時(shí)更能表現(xiàn)出人物的真實(shí)面貌，相對大事來說，小事要寫好關(guān)鍵是抓住細(xì)節(jié)詳細(xì)展開。四、排列要素老師先給孩子講模式，讓孩子將模式內(nèi)容作為筆記抄下來，然后參考范例，輔導(dǎo)孩子排列他自己作文的要素模式：1、在第一段將所有的精神面貌點(diǎn)都簡單介紹一下。2、采用添加小標(biāo)題的方法，給要寫的每點(diǎn)精神面貌都加上一個(gè)小標(biāo)題，然后各自列出六要素。3、在文章的最后一段，對人物的每一點(diǎn)精神面貌都作出自己的評價(jià)（贊同或否定、表揚(yáng)或批評），然后說一說自己對人物的總體印象。一、具體寫作將想象的場面補(bǔ)充進(jìn)排列好的要素里面，通過默讀的方式加以修改理順，比如在參考范例的第二段就可以加一個(gè)過渡句--"爸爸做事的認(rèn)真勁，我可領(lǐng)教了不少，記得有一次"--將第一段的內(nèi)容和第二段要寫的事例巧妙地連接起來，直至語言流暢為止，一篇作文即宣告完成。在正式作文中，排列要素時(shí)所添加的小標(biāo)題可以保留，也可以撤去寫人作文第三課寫人前后事件對比反映人物變化教學(xué)目的：讓孩子掌握反映人物精神面貌變化的基本寫作方法教學(xué)重點(diǎn)：如何更深刻地揭露出人物發(fā)生變化的原因教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入我們可以把人的形象分成兩種，一個(gè)是長相外貌，二是性格、習(xí)慣、能力和品德等精神面貌，就象人的長相外貌會隨著歲月的增長發(fā)生變化一樣，隨著時(shí)間的改變，人們的精神面貌也是會發(fā)生變化的，性格會轉(zhuǎn)變，習(xí)慣也會改變，能力會進(jìn)步或退步，品德會敗壞或改進(jìn)，好人會變壞，壞人會變好。我們在寫作文時(shí)，經(jīng)常會遇到這樣的題目，就是"某某變了"一類，這里的"變了"，主要就是指精神面貌的變化。我們這節(jié)課，就是學(xué)習(xí)怎樣來寫這種作文。二、確定中心1、確定要寫的人物2、確定要寫的精神面貌將人物發(fā)生變化的好的和壞的一對精神面貌點(diǎn)寫下來，這對精神面貌點(diǎn)是屬于同一個(gè)方面的。3、指出人物精神面貌發(fā)生變化的原因4、對人物的變化發(fā)表自己的看法5、將確定好的中心用文字明確地寫下來。三、選準(zhǔn)事例1、改變前的精神面貌點(diǎn)事例列舉2個(gè)，改變后的精神面貌點(diǎn)事例列舉2個(gè)。2、從列舉出來的改變前后的事例中，各篩選出一個(gè)更符合中心的典型事例來，要注意這兩個(gè)事例的對比要比較明顯。四、排列要素模式1第一段：介紹人物改變前和改變后的精神面貌第二段：詳細(xì)敘述精神面貌改變前的事例--起因（順便點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物）、經(jīng)過、結(jié)果第三段：通過適當(dāng)?shù)倪^渡，引出精神面貌改變后的事例--起因（順便點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物）、經(jīng)過、結(jié)果第四段：說出人物精神面貌改變的原因第五段：對人物的整個(gè)變化過程發(fā)表自己的看法模式2第一段：介紹人物在改變前的精神面貌第二段：詳細(xì)敘述精神面貌改變前的事例--起因（順便點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物）、經(jīng)過、結(jié)果第三段：說出人物精神面改變的原因第四段：詳細(xì)敘述精神面貌改變后的事例--起因（順便點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物）、經(jīng)過、結(jié)果第五段：對人物的整個(gè)變化過程發(fā)表自己的看法六、具體寫作將想象的場面補(bǔ)充進(jìn)排列好的要素里面，通過默讀的方式加以修改理順，在段落與段落之間增加適當(dāng)?shù)倪^渡詞句，直至語言流暢為止，一篇作文即宣告完成。寫人作文第四課時(shí)：綜合運(yùn)用寫你熟悉的一個(gè)人【教學(xué)目的】通過觀察，描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】在本篇作文中獨(dú)立運(yùn)用前三節(jié)課所學(xué)到的寫作技巧【教學(xué)用具】例文打印稿【教學(xué)過程】一、板書作文題，簡單審題:你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最重要?(熟悉)二、出示本次訓(xùn)練要求(投影片)，指名讀:1、觀察你熟悉的一個(gè)人，注意看清這個(gè)人的身材、長相、穿戴、神態(tài)，寫一個(gè)片斷。2、內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。三、出示小黑板上例文，指名讀后，組織討論:這一段話是描寫我班周咪同學(xué)的，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方需要修改?[請周咪上黑板來讓大家觀察](附例文)我的好朋友周咪是我們班的班長，也是我們班有名的小作家，她已經(jīng)在《小學(xué)生日記》上發(fā)表了一篇日記《捉蜜蜂》。她的身材是高的，長相是一般的，穿戴是校服，神態(tài)是笑嘻嘻的。四、再次指名讀訓(xùn)練要求1，思考:身材、長相、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)?(長相)長相又包括哪些方面?(板書:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴^^^^這些方面是否一一都要寫到?(不必要)教師小結(jié):本次描寫人物以長相為主，抓住長相有特點(diǎn)的方面來詳寫。比如眼睛與眾不同，就著重刻畫那人的眼睛。此外，還可以寫人的臉型。五、找學(xué)生模特，告訴學(xué)生分別叫什么臉?國字臉、三角臉、鵝蛋臉、長臉、圓臉......六、教師站在講臺前，指名一生以《我的語文老師》為題，口述陳老師的外貌、穿著：其他同學(xué)邊聽邊對照觀察，他口述得像不像?哪些地方講得好?什么詞用得棒?你想給他提點(diǎn)什么意見?七、同位互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。八、指名2-3人對全班說說熟人的長相。九、各人打草稿，教師巡視。十、同位互改習(xí)作草稿，反復(fù)讀。想像作文第一課時(shí)發(fā)展想象力教學(xué)目標(biāo)：錯(cuò)誤！未找到引用源。發(fā)展學(xué)生想像力，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：錯(cuò)誤！未找到引用源。發(fā)展學(xué)生想像力。創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：錯(cuò)誤！未找到引用源。多媒體課件、話筒、旅游帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、"幻想大王"頭銜、作文材料。教學(xué)過程：錯(cuò)誤！未找到引用源。一、自我介紹，激發(fā)興趣錯(cuò)誤！未找到引用源。(音樂聲起。教師手持話筒、頭戴旅行帽上。)錯(cuò)誤！未找到引用源。親愛的同學(xué)，早上好！歡迎光臨"想像王國"。請?jiān)试S我自我介紹一下，我是"想像王國"城的導(dǎo)游，主要任務(wù)是帶領(lǐng)游客參觀。一路上，我們要過關(guān)斬將，如果連闖三關(guān)的話，將有幸得到國王的親自接見，傳授寫想像作文的秘訣，并給最富想像力的人頒獎(jiǎng)。錯(cuò)誤！未找到引用源。二、過第一關(guān)--考查想像力錯(cuò)誤！未找到引用源。（多媒體顯示：城門外）（學(xué)生分成四小組，由代表抽題。）錯(cuò)誤！未找到引用源。1"o"像什么？說一句語句通順的話。錯(cuò)誤！未找到引用源。2用上"汽車、牛、我"說一段語句通順的話。錯(cuò)誤！未找到引用源。3聽音樂《國歌》，說說自己的感想。錯(cuò)誤！未找到引用源。三、過第二關(guān)--談想法錯(cuò)誤！未找到引用源。（多媒體顯示：城內(nèi)）錯(cuò)誤！未找到引用源。1你有沒有什么稀奇古怪的想法，一古腦兒地說出來吧！因?yàn)?，這是"想像王國城"，歡迎異想天開。錯(cuò)誤！未找到引用源。2鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽想像。教師主要指導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)，酌情發(fā)給"笑臉卡"和"加油卡"。錯(cuò)誤！未找到引用源。3歸納。錯(cuò)誤！未找到引用源。四、過第三關(guān)--點(diǎn)評文章錯(cuò)誤！未找到引用源。（多媒體顯示：宮殿外）錯(cuò)誤！未找到引用源。1"想像王國"廣播站每天都收到成千上萬的稿件，其中大部分文章被采用，當(dāng)然也有不合格的。看，我手上就有一篇被淘汰的文章。錯(cuò)誤！未找到引用源。2學(xué)生自讀后評議。錯(cuò)誤！未找到引用源。3師歸納。錯(cuò)誤！未找到引用源。六、激發(fā)寫作欲望錯(cuò)誤！未找到引用源。1出示投稿箱。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手編寫題綱，成文后認(rèn)真修改再投稿。錯(cuò)誤！未找到引用源。2（投影儀出示）錯(cuò)誤！未找到引用源。題目：中心：錯(cuò)誤！未找到引用源。材料：錯(cuò)誤！未找到引用源。附材料：神奇的水果樹錯(cuò)誤！未找到引用源。經(jīng)過多年潛心研究，我開發(fā)出果樹新品種--四季水果樹。錯(cuò)誤！未找到引用源。四季水果樹最大的特點(diǎn)是：春夏秋冬，樹上能結(jié)出不同品種的水果--蘋果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮??錯(cuò)誤！未找到引用源。現(xiàn)在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹上，石榴紅似火。葡萄紫得發(fā)亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛，圓滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的臉，加上未凋謝的蘋果花、山竹花，形成了這邊姹紫嫣紅，那邊果實(shí)累累的奇異景象。一陣風(fēng)吹過，風(fēng)里滿是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。錯(cuò)誤！未找到引用源。四季水果樹還有不少優(yōu)點(diǎn)：它的生命力強(qiáng)，無論雪山沙漠還是沼澤鹽堿地都可以頑強(qiáng)地生長；它的生長期短，不分季節(jié)，春天種植，夏天收獲，夏天種植，秋天收獲；它的水果產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)??錯(cuò)誤！未找到引用源。這種神奇的果樹迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環(huán)境，讓人們生活得更美好！想象作文第二課時(shí)："假如我是??"一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過習(xí)作鍛煉學(xué)生的想象能力2、掌握想象作文技巧二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握想象作文技巧三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。①出示題目②出示習(xí)作要求（二）指導(dǎo)審題1、這次作文是以"假如我是??"為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼"假如"，則說明這是一篇想象的作文，"我"強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫。"??"是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補(bǔ)充好？學(xué)生說：假如我是老師、警察、校長??2、同學(xué)們說得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。那想象的時(shí)候要注意：①有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。③想象具體、不籠統(tǒng)。3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。（三）賞析范文同學(xué)們剛才說得不錯(cuò)。不論在說或?qū)懙臅r(shí)候，開頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心?？?-分--總教師讀范文（四）寫作學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)交流修改想像作文第三課時(shí)：編童話教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。（點(diǎn)擊課件，出示天使畫面）請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，我們來到了--動(dòng)物童話王國。二、創(chuàng)編故事（點(diǎn)擊課件，出示動(dòng)物畫面）1、大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動(dòng)物們可能在干什么？（能說一項(xiàng)就說一項(xiàng)，能說二、三項(xiàng)也行）2、動(dòng)物王國正在搞什么活動(dòng)呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。（親愛的動(dòng)物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動(dòng)物王國一年一度的動(dòng)物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。）3、哦，原來動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢！首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。我們來當(dāng)一回解說員，大家都知道體育節(jié)目的解說員--宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行"賽世雄"活動(dòng)。4、解說前可加上什么呢？指名說（觀眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現(xiàn)場直播動(dòng)物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是??）5、同學(xué)們，動(dòng)物童話王國的動(dòng)物可真多呀。任意選擇兩種動(dòng)物，想想它們會比什么？同桌可以互相討論。你選的是誰跟誰比賽，比什么？（比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計(jì)算）。、6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會怎么做？（想一想）7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫成連環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一