高中學校人生規(guī)劃研究性學習指導手冊手冊

PAGE0鋼院附中人生規(guī)劃研究性學習指導手冊課題名稱指導教師小組組長小組成員親愛的各位同學:，促進學生的健康和均衡發(fā)展，高起點地搭建學生一生發(fā)展的平臺，使每一個學生步入高中后，達到一個新的境界，在學校的引導下逐漸樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，規(guī)范自己的行為，規(guī)劃設(shè)計自己一生發(fā)展的藍圖，確定自己發(fā)展的方向和途徑，展望自己的發(fā)展趨勢，給自己的發(fā)展理性定位，把自己引領(lǐng)到一個大境界，視野開闊，高屋建瓴。養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學習效率，自覺主動的學習、發(fā)展、進取、成長，以滿腔的熱情、堅定的意志、勇往直前的決心和強大的精神動力，不畏艱難困苦，百折不撓，充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出超乎平常的業(yè)績，達到自己的奮斗目標，卓越非凡，走向崇高。創(chuàng)造有價值、有意義的人生，成為一名對國家、對社會有用的高素質(zhì)的人才。學校實施規(guī)劃人生工程，讓每個學生步入高中后都設(shè)計制訂《規(guī)劃人生方案》。在學校嘗試開展“人生規(guī)劃課程”，幫助學生更加理性地認識自己，正確認識自我和把握未來，并初步學會對自己的人生進行規(guī)劃；了解社會，了解職業(yè)特點和現(xiàn)狀，了解個人的職業(yè)傾向性，明確自己“想干什么，能干什么，應干什么”，根據(jù)社會需要和個人的興趣、性格與能力，初步選擇繼續(xù)學習或就業(yè)類別的方向，從而樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。開展社會調(diào)查活動。充分利用同學們身邊的資源，在假期組織學生進行大中專學生的職業(yè)理想和就職情況調(diào)查，例如，“父母個人興趣與職業(yè)興趣調(diào)查”、“學生職業(yè)理想情況調(diào)查”、“社會崗位知多少調(diào)查”、“我國現(xiàn)行教育及專業(yè)設(shè)置情況調(diào)查”等；利用網(wǎng)絡(luò)查詢功能進行社會職位及供求情況調(diào)查；利用周末開“我的人生和職業(yè)生涯”家庭辯論會；利用周圍的社會關(guān)系進行一次成功人士的走訪調(diào)查；開展一次當?shù)馗咧袑W習環(huán)境和升學情況調(diào)查。我的政治思想我的人生品質(zhì)我的大學志愿我的學業(yè)目標我的人生目標我崇拜的人我的心理素質(zhì)我的行為規(guī)范我崇高的品質(zhì)和能力我的人生奮斗軌跡

研究性學習大綱要求和課程說明在高中綜合實踐活動中，研究性學習被賦予了“課程”的意義，具有了專門的屬性。教育部《全國普通高級中學課程計劃》指出“研究性學習以學生的自主探索學習為基礎(chǔ)，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的形式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力?！毖芯啃詫W習的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)的問題、提出的問題。它涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活，領(lǐng)域十分廣闊，涉及學生的整個“生活世界”。與一般學科課程相比，研究性學習在內(nèi)容上更廣泛、更靈活，更富有彈性。研究性學習的內(nèi)容范圍大致涉及四個方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、人與社會關(guān)系領(lǐng)域、人與文化關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。研究性學習一般有三種組織形式：個人獨立研究、小組合作研究和以班級、年級或更大范圍的合作研究。小組合作研究是實施研究性學習的基本組織形式，一般根據(jù)情況由2-8名學生組成，通常采用自愿結(jié)合的原則組織，每個小組內(nèi)都要明確分工，確保組內(nèi)人人有事做，事事有人做。一般講，一個完整的研究性學習過程大致可分為確定課題、制定計劃、收集資料、總結(jié)整理、交流評價和自我反思等幾個階段。根據(jù)北京市實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》的課程安排指導意見（試行）的規(guī)定，研究性學習活動每個學生在三年期間至少完成三個研究課題。普通高中一年級研究性學習活動共108學時，高中二年級共108學時，高中三年級54學時。人生規(guī)劃指導1．我是誰？——我人生中的閃光時刻列出你生活里發(fā)生的重要事件，包括積極和消極的。本頁列出了一些常規(guī)選項，你可以在下面做出增補。出生情況：教育狀況：技能發(fā)展：人際交往：體育/娛樂：家庭活動：取得榮譽：旅行：疾?。浩渌?/p>

2．我是誰？——八個關(guān)鍵問題回答下面列出的八個問題。1.我最受鼓舞的事情2.我厭惡的事情3.我欣賞自己之處4.我厭惡自己之處5.我生活中的關(guān)鍵人物6.對我“有毒害”的人/力量7.我的生活目標8.我心目中的成功生活3．我是誰？——我有什么特長?列出你學到的技能、天資或者稟賦，注明你是如何學到這些、何人教給你以及你是從何時起意識到你擁有這些能力。技能/天資/稟賦簡述4.我是誰——我的情感以及精力列出相應的人物、力量、事務(wù)……1.什么使我開心?2.什么使我成熟?3.什么使我受到挫折?4.什么使我生氣?5.什么能夠激勵我的意志?6.什么使我意志消沉?7.什么在浪費我的時間?8.其它9.其它5.我希望擁有的綜合素質(zhì)明確在各方面你對自己的規(guī)劃我的道德水準我的人生品質(zhì)我的學業(yè)目標我的大學志愿我的職業(yè)目標我的心理素質(zhì)我的禮儀教養(yǎng)我的人生目標6.SCOT分析:我的優(yōu)勢明確內(nèi)在優(yōu)勢我最大的先天優(yōu)勢(天賦和才智)是什么?

我不具備哪些天賦/才智或者沒有將其加以利用?

我后天習得的優(yōu)勢(我的實用技能)是什么?

我的哪些技能沒有得到充分利用?

7.SCOT分析:我的挑戰(zhàn)——身體、頭腦以及思想明確你在身體、頭腦以及思想方面所面臨的挑戰(zhàn)我身體方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我頭腦方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我思想方面所面臨的挑戰(zhàn)以及如何克服它們?

我具備哪些不良習慣以及如何克服它們?

其它:

8.SCOT分析:機遇明確外部機遇哪些理想的就業(yè)/受教育機遇可供選擇?

我具備哪些頭腦方面的優(yōu)勢?

我具備哪些思想方面的優(yōu)勢?

我具備哪些良好習慣?

其它:

9.SCOT分析:我的機遇——身體、頭腦以及思想明確你在身體、頭腦以及思想方面的優(yōu)勢如何最大限度的發(fā)揮我的身體優(yōu)勢?

如何最大限度的發(fā)揮我的頭腦優(yōu)勢?

如何最大限度的發(fā)揮我的思想優(yōu)勢?

其它:

10.SCOT分析:威脅明確面臨的威脅我的人生需要擺脫哪些威脅?

我需要解決哪些經(jīng)濟問題?

我需要處理好哪些關(guān)系?

其它:

11.學業(yè)&職業(yè)目標:短期(1年以內(nèi))列出你希望在下一年內(nèi)實現(xiàn)的學業(yè)目標.中期(3年以內(nèi))列出你希望在三年內(nèi)實現(xiàn)的學業(yè)目標.長期(10年以內(nèi))列出你希望在十年內(nèi)實現(xiàn)的學業(yè)&職業(yè)目標.個人三年學業(yè)規(guī)劃根據(jù)職業(yè)測評結(jié)果，請初步完成三年學業(yè)規(guī)劃方案導師指導意見：第一學年學業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學期期中考試后）導師評語：第二次自查（第一學期期末考試后）導師評語：第三次自查（第二學期期中考試后）導師評語：第四次自查（第二學期期末考試后）導師評語：

第二學年學業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學期期中考試后）導師評語：第二次自查（第一學期期末考試后）導師評語：第三次自查（第二學期期中考試后）導師評語：第四次自查（第二學期期末考試后）導師評語：

第三學年學業(yè)規(guī)劃自查結(jié)果第一次自查（第一學期期中考試后）導師評語：第二次自查（第一學期期末考試后）導師評語：第三次自查（一?？荚嚭螅熢u語：第四次自查（二?？荚嚭螅熢u語：社會綜合實踐感想時間：實踐內(nèi)容：共同參與人：導師點評：社會綜合實踐感想時間：實踐內(nèi)容：共同參與人：導師點評：社會綜合實踐感想時間：實踐內(nèi)容：共同參與人：導師點評：研究性學習指導開題報告內(nèi)容提要選題論證：選題背景、問題產(chǎn)生原因、打算解決的問題等可行性論證研究價值論證：是否有研究的意義文獻調(diào)研：本課題研究現(xiàn)狀、關(guān)于本課題的相關(guān)文獻等研究條件論證：主觀、客觀可能遇到的困難和應對方法研究方案設(shè)計研究內(nèi)容研究途徑與方法研究步驟及進度安排預期結(jié)果小組分工本組成員在本次活動中的貢獻評價備注：第1、2項即“選題論證報告”部分第3、4、5項即“研究方案設(shè)計”部分

指導時間指導形式地點參加人員指導內(nèi)容

指導時間指導形式地點參加人員指導內(nèi)容

指導時間指導形式地點參加人員指導內(nèi)容

指導時間指導形式地點參加人員指導內(nèi)容結(jié)題報告內(nèi)容提要（1）研究概況大概300個字左右，用精練的語言，將研究的立項依據(jù)、研究經(jīng)過、研究結(jié)果、存在問題或產(chǎn)生的新問題及有關(guān)建議等做一個摘要介紹；（2）研究立項依據(jù)的最終論證；（3）研究過程的詳細描述：包括課題組每個人所做的工作都要交代清楚；（4）研究結(jié)果的準確無誤的交代，涉及到成果部分更要明確，是論文，還是實物作品或模型都要說清楚。如論文是否發(fā)表或交流，社會反映或教育效果如何等等；（5）對存在