幼兒教師國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)

少兒教師國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)少兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師簡單，但是要當(dāng)一名好少兒教師倒是不易的，經(jīng)過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：學(xué)習(xí)了《少兒教師師德》此后，我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于少兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是少兒，對(duì)于少兒來說少兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，少兒教師個(gè)人的模范，對(duì)于少兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，因此少兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己敬重的情操和優(yōu)秀的思想道德風(fēng)范去感染少兒和教育少兒，為少兒成立優(yōu)秀的模范，恩賜他們正面，積極的教育，使少兒從小身心都獲取健康的發(fā)展。少兒在園一日活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！渡賰阂蝗丈罨顒?dòng)中的教育與保育》就針對(duì)此問題張開的深入的研究。學(xué)習(xí)今后感覺少兒園保育工作是整個(gè)少兒教育時(shí)期的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在平常情況下是做好少兒教育的同時(shí)，盡可能完滿少兒的保育工作。少兒教育與保育應(yīng)該是互相浸透，互相聯(lián)系，不可以切割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于少兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。少兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不可以熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好少兒的衛(wèi)生保健工作，提高少兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。少兒教師在對(duì)少兒進(jìn)行教育的過程中，必定認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防范和除掉不利于少兒生長發(fā)育的各種因素，為少兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致越來越高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作今后積極在班級(jí)論壇上談?wù)?，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流建議，互相幫助。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和見解，也更加堅(jiān)定了自己從事少兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把此次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到平常教育授課中，做一名積極向上的少兒教師。此次我有幸參加了農(nóng)村少兒園教師培訓(xùn)。經(jīng)過此次培訓(xùn)我廣闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多知識(shí)，那些教育界的尊長、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)質(zhì)授課生活中所碰到的迷惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在見解上有所更新，我相信在授課實(shí)質(zhì)上必定也會(huì)有所提高，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)的這么好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)遇。我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教育授課見解進(jìn)一步獲取更新，真是受益非淺。一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了少兒園當(dāng)前的大好形勢——少兒教育的春風(fēng)真的吹來了，從中央到地方都對(duì)少兒教育極其重視，作為少兒教師要不休學(xué)習(xí)充分自己，提高自己的教育授課水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著所有為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡責(zé)盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。二、教師要有敬業(yè)精神。可否成為一個(gè)好教師,第一在于有無敬業(yè)精神,可否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，要點(diǎn)在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人經(jīng)過自我的修養(yǎng)，拘束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境地。假如不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育即可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。三、經(jīng)過學(xué)習(xí)，不僅使我掌握了好多專業(yè)理論知識(shí)，也使我認(rèn)識(shí)了好多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟示。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我感覺重要的不是學(xué)技術(shù)，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)研究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思慮。四、在今后的工作中我力爭做得最好教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。少兒不同樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一世品道德為形成的最正確時(shí)期，好模擬，是非見解在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們少兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，平和，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、質(zhì)量上恩賜浸透影響，教育他們使他們是非見解清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，腳扎實(shí)地使他們誠實(shí)，少兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我廣闊了視野，學(xué)到了好多新的教育理念和理論，從思想上碰到了很大的激勵(lì)，這將對(duì)我今后的教育授課