音樂教學(xué)計劃

音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接措施及教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)期能背唱

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首歌曲。理解聲音分類中的童聲、女聲、男聲及掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，并會運用相對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：八分休止符、力度記號（f

、

p）等。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作能力。這學(xué)期的音樂教學(xué)還應(yīng)著重于對防疫歌曲的教學(xué)，讓孩子們在歌聲中懂得防疫知識，寓教于樂。二、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)歌唱的知識，結(jié)合發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏及發(fā)音技巧。學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。難點：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生。重視學(xué)生的參與和實踐。重視學(xué)生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。重視學(xué)生鑒賞音樂的美。了解我國部分少數(shù)民族音樂風(fēng)格及特點，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。

能夠有一定的模唱能力，能對音樂進(jìn)行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當(dāng)合理地評價。三、教學(xué)措施學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一班的音樂教學(xué)對學(xué)生情況已很是了解。通過一年多的接觸和了解，四個教學(xué)班的音樂學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng)，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳等活動。并能愉快掌握音樂教學(xué)中所該掌握的音樂基礎(chǔ)知識，提高了技能。根據(jù)學(xué)生善于直觀形象思維為主的特點，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計。讓他們從律動游戲中輕松感受音樂的美。低年級學(xué)生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí)，使之愛學(xué)、愿學(xué)。重點發(fā)展游戲、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教學(xué)措施：聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。將編創(chuàng)與活動融入教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接措施及教學(xué)計劃一、教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)主要以學(xué)生為主體，突出體驗、重視實驗、鼓勵創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學(xué)生們樂于投入的生動活潑的活動。采用系列單元主題的結(jié)構(gòu)形式，在每個單元都有聽、唱動等不同的內(nèi)容。將人文性與音樂性有機(jī)融合。歌曲有很強(qiáng)的兒童性、趣味性，符合小學(xué)生的年齡、心理、生理等的特點。

突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造、為學(xué)生提供展示的平臺。本冊教材安排了我的創(chuàng)造，要求學(xué)生積極參與，活躍思維。集體舞活動中學(xué)生的協(xié)作能力得到加強(qiáng)，采集與分享極大的鼓勵了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識！

貼近學(xué)生生活，精選教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)開放性。本冊欣賞還安排了國內(nèi)外各類歌曲、樂曲、開闊了學(xué)生的音樂視野。

力求教科書語言的可讀性、交流性和多樣化。重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評價形式。二、教學(xué)措施細(xì)致、認(rèn)真的備課，做好課前準(zhǔn)備，豐富的教具，多彩的內(nèi)容。各別生各別對待，不同的學(xué)生采用不同的教育手段善于觀察學(xué)生對音樂的哪方面感興趣，著手培養(yǎng)。課堂上更多的時間留給同學(xué)，讓他們借著音樂展示自己。課后總結(jié)，將不足發(fā)覺后尋求措施，將優(yōu)點繼續(xù)保持，取長補(bǔ)短。課程導(dǎo)入，完整的課堂離不開一個好的課前導(dǎo)入，所以這也是結(jié)合生活與童話的所在，利用這些孩子感興趣話題引入一個課堂。語言多變，面部表情多變。用孩子的語言講課，用孩子的表情溝通。最重要的是要善于利用肢體語言，用無聲控制有聲。音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接措施及教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本年齡段的學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，注重學(xué)生對音樂的感知和體驗，強(qiáng)調(diào)參與性、積極性和成就性。通過課堂進(jìn)行的各種音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識；學(xué)會聆聽欣賞音樂，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣；通過平時的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增強(qiáng)學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)力；通過一系列的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流意識，使學(xué)生學(xué)會正確的合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法；在活動中，改變學(xué)生過于主觀的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和表揚他人；在保證質(zhì)量完成教材的教學(xué)內(nèi)容的同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生在音樂中的感知和體驗，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維和表演能力等各方面的發(fā)展。二、教學(xué)措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平