初中音樂課程標準

初中音樂課程標準一、課程性質與價值音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。二、音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、審美體驗價值2、創(chuàng)造性發(fā)展價值3、社會交往價值4、文化傳承價值三、基本理念1、以音樂審美為核心在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。122、以興趣愛好為動力根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。3、面向全體學生義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。4、注重個性發(fā)展要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。5、重視音樂實踐通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。6、鼓勵音樂創(chuàng)造在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。7、提倡學科綜合3音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。8、弘揚民族音樂應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。9、理解多元文化在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。10、完善評價機制評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。三、課程目標（一）情感態(tài)度與價值觀1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神45、尊重藝術，理解多元文化（二）過程與方法1、體驗

2、模仿

3、探究

4、合作

5、綜合（三）知識與技能1、音樂基礎知識2、樂基本技能3、音樂創(chuàng)作與歷史背景4、音樂與相關文化四、實施建議（一）教學建議1、教學中應注意的一些問題遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系面向全體學生，注意因材施教建立平等互動的師生關系運用現(xiàn)代教育技術手段因地制宜實施《標準》（二）評價建議1、音樂課程評價的原則導