五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6篇一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有肯定的根底，但基于以前的一些不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的力量還有待培育。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，根底教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫忙他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)展交際。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類(lèi)消失的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的爭(zhēng)論。與五年級(jí)上冊(cè)一樣，本冊(cè)Let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)把握（即加粗的單詞）。用來(lái)穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)一樣。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’sstart局部既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思索或爭(zhēng)論來(lái)完成。

Let’stalk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這一局部供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite局部的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)把握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Pronunciation局部，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)親密?chē)@各單元話題綻開(kāi)，將全部需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積存。

三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)，能夠簡(jiǎn)潔描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)措施

1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)把握語(yǔ)言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。

4、在課堂上多開(kāi)展一些好玩活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5、平常多與學(xué)生進(jìn)展思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克制困難。

五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):讓學(xué)生在操作、觀看活動(dòng)中，自主探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的外表積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、力量目標(biāo):培育學(xué)生自主探究、合作溝通的力量；豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的熟悉，進(jìn)展初步的空間觀念。培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和共同討論問(wèn)題的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神，在評(píng)價(jià)中獵取更多情感，同時(shí)學(xué)會(huì)觀賞他人；通過(guò)親身參加探究實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的勝利的情感體驗(yàn)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性、感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究與制造。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解長(zhǎng)方體外表積的含義；理解并把握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。

難點(diǎn):依據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，快速確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，這也是正確計(jì)算長(zhǎng)方體的外表積的關(guān)鍵。

三、教學(xué)用具:

長(zhǎng)方體紙盒、長(zhǎng)方體綻開(kāi)圖等。

四、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:

（一）、實(shí)物引入、提示課題、明確目標(biāo)（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）

師:同學(xué)們，昨天我們結(jié)識(shí)的朋友——長(zhǎng)方體，它要去做客，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一件美麗的外衣，你們能幫忙長(zhǎng)方體實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎？

生:能。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的長(zhǎng)方體和彩筆，想怎么給長(zhǎng)方體穿才能顯得它更加的美麗？想好了嗎？看誰(shuí)在最短的時(shí)間設(shè)計(jì)的最合理。

生:動(dòng)手操作。

師:停。說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的？

生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個(gè)色。

生:我是相對(duì)的兩個(gè)面涂成了一種顏色。

師生:共同評(píng)價(jià)

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你涂了幾個(gè)面他們的面積各是多少？

生:我涂了一個(gè)上面。它是長(zhǎng)方形。面積是長(zhǎng)乘寬12平方厘米。

生:的是前后兩個(gè)面。它們分別是長(zhǎng)方形，。面積是……

二、自主探究、形成表象、建立概念（提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）

（1）感受長(zhǎng)方體外表積的意義。

師:同學(xué)們說(shuō)的特別好。剛剛我們想對(duì)長(zhǎng)方體的那些局部進(jìn)展包裝？

生:長(zhǎng)方體的6個(gè)面。

師:那么，什么是長(zhǎng)方體的外表積呢？

師:教師手中有一個(gè)綻開(kāi)的長(zhǎng)方體，你發(fā)覺(jué)了什么？

生1:我發(fā)覺(jué)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。

生2:我發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方體的外表綻開(kāi)后是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的。

師:說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)你把你剛剛涂色的長(zhǎng)方體，綻開(kāi)，看看綻開(kāi)后的外形，然后在綻開(kāi)后的圖形中，分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標(biāo)明6個(gè)面。

（2）、熟悉長(zhǎng)方體外表積的含義。

師:從學(xué)生手中選一個(gè)長(zhǎng)方體綻開(kāi)圖，貼在黑板上。

問(wèn):通過(guò)觀看課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型，誰(shuí)知道什么叫做長(zhǎng)方體的外表積？

生1:長(zhǎng)方體的外表積，就是指長(zhǎng)方體物體外表的面積。

生2:長(zhǎng)方體的外表積，就是指長(zhǎng)方體上下、前后、左右六個(gè)面的面積總和。

生3:簡(jiǎn)潔地說(shuō)就是把長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積，叫做它的外表積。

師:既然長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的外表積，那么怎樣求長(zhǎng)方體的外表積呢？

（3）探求外表積的計(jì)算方法

各小組先把手中長(zhǎng)方體包裝好。獨(dú)立思索如何求它的外表積？

然后小組溝通。一人執(zhí)筆三人匯報(bào)看哪個(gè)組的方法最多。

各小組學(xué)生溝通匯報(bào)結(jié)果?？赡苡幸韵聨追N:

生(1):分別求出長(zhǎng)方體上、下、左、右、前、后的面積，再把它們的積加起來(lái)，就是它們的外表積。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

生(2):求上、下兩個(gè)面的面積；求出前、后兩個(gè)面的面積；求出左、右兩個(gè)面的面積，然后把三次乘得的結(jié)果加起來(lái)，就是長(zhǎng)方體的外表積。

S=2S上+2S左+2S前

生(3):求出上面，求出前面，求出左面，然后用它們相加的和，再乘以2,就得出六個(gè)面的總面積。由于長(zhǎng)方體六個(gè)面中，分別有三組相對(duì)面的面積相等。

S=2（S上+S左+S前）

生(4):側(cè)面積加2個(gè)底面積。

S=C底h+2S上

生(5):把綻開(kāi)圖從中間剪開(kāi)，分成相等的兩局部，看成兩個(gè)長(zhǎng)方形，再扣去缺少的局部，就是長(zhǎng)方體的外表積。

S=[（長(zhǎng)+高）×（寬+高）-（高×高）]×2

師:你們計(jì)算的很精確！長(zhǎng)方體學(xué)具是一個(gè)長(zhǎng)、寬、高不等的長(zhǎng)方體，你們能詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，找到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，很值得學(xué)習(xí)。生活中的長(zhǎng)方體的確是各種各樣的，找到解決實(shí)際問(wèn)題的好方法才是最重要的。

師:長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的外表積。在日常生活和生產(chǎn)中，常常需要計(jì)算一些長(zhǎng)方體或正方體的外表積。

三、遷移類(lèi)推、自己發(fā)覺(jué)、總結(jié)方法

師:關(guān)于長(zhǎng)方體外表積怎樣計(jì)算大家還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材，有問(wèn)題提出來(lái)。

師:出示長(zhǎng)方體牙膏盒，能計(jì)算出它的外表積嗎？

生:齊聲答復(fù)“能！”過(guò)了一會(huì)說(shuō):不能。

師:為什么？

生；由于不知道每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？

師:對(duì)！要想求出牙膏盒的外表積需要量出幾個(gè)數(shù)據(jù)？分別是長(zhǎng)方體的什么？

生:需要量出3個(gè)數(shù)據(jù)，分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

師:請(qǐng)看教師手中的長(zhǎng)方體與剛剛的長(zhǎng)方體有什么不同？你能用最簡(jiǎn)便的方法求出它的外表積嗎？

生:我發(fā)覺(jué)這個(gè)長(zhǎng)方體的寬和高是相等的，所以是一個(gè)特別的長(zhǎng)方體。

生:列式(略)。

師:同學(xué)們不僅能認(rèn)真觀看而且能依據(jù)實(shí)際求出長(zhǎng)方體的外表積。真不錯(cuò)?，F(xiàn)在教師還想請(qǐng)你幫個(gè)忙。我想給（出示正方形盒子或積木）涂上油漆，你能幫我算出它的面積嗎？

生:能。但它的棱長(zhǎng)為多少？

師:棱長(zhǎng)為0.8米。

生:列式。評(píng)價(jià)。總結(jié)正方體外表積公式。

四、應(yīng)用與反思

1、學(xué)問(wèn)運(yùn)用。

（1）做一個(gè)長(zhǎng)方體外形的鐵皮盒，長(zhǎng)21厘米、寬和高都是13厘米，至少要用多少平方米的鐵皮？

說(shuō)明“至少”的意思。

獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

（2）一個(gè)無(wú)蓋玻璃魚(yú)缸的外形是正方體，棱長(zhǎng)為5分米，制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多大面積的玻璃？

2、選擇題。1.下列圖長(zhǎng)方體的外表積是

①(6×3+3×15)×2

②(6×15+3×15)×2

③(6×15+3×15+6×3)×2

單位:厘米

2、一種長(zhǎng)方體硬紙盒，底面是邊長(zhǎng)2分米的正方形，高4分米，現(xiàn)在要在外面全部涂上油漆，油漆面積有多大？

①(2×4+2×4+2×2)×2

②2×2×4+2×4×2

③2×2×2+2×4×4

3、依據(jù)要求，說(shuō)解答方法。

（1）制作一個(gè)長(zhǎng)方體的魚(yú)缸所需的用料。

（2）求粉刷教室的面積。

（3）火柴盒的用料。（供應(yīng)實(shí)物，火柴盒壁厚不計(jì)）這道題有點(diǎn)難，同學(xué)們可以共同討論一下解決的方法。

（4）游泳池貼瓷磚要貼哪些局部。

（5）鐵皮通風(fēng)管、煙囪的用料。

五、歸納學(xué)問(wèn)、總結(jié)學(xué)法、促進(jìn)提高

小組說(shuō)說(shuō):

這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？誰(shuí)的方法最好？你喜愛(ài)哪種方法？你會(huì)解決哪些生活中實(shí)際問(wèn)題？

五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

教材分析：

小學(xué)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的根底上：進(jìn)一步注意素養(yǎng)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系；進(jìn)一步面對(duì)全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培育學(xué)生初步的語(yǔ)言力量和根本英語(yǔ)素養(yǎng)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和敏捷性等方面更加符合課程改革的精神。

共設(shè)計(jì)了8個(gè)單元和2個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐工程(Project)。每個(gè)單元由8個(gè)板塊組成。與四年級(jí)教材比擬，減掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime。Storytime：使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言，幫忙學(xué)生把握根本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，進(jìn)展根本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的力量，同時(shí)進(jìn)展學(xué)生的思維力量，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

Grammartime:通過(guò)對(duì)本單元新授詞語(yǔ)和句型的歸納，幫忙學(xué)生理解并初步把握相關(guān)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語(yǔ)法內(nèi)容。

Funtime：通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫忙學(xué)生嫻熟把握Storytime中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的力量。

Soundtime：通過(guò)例詞和簡(jiǎn)短押韻的歌謠，幫忙學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的根本讀音，逐步把握最根本的拼讀規(guī)章。Culturetime:通過(guò)圖片和簡(jiǎn)潔的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫忙學(xué)生拓展視野，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熟悉和喜愛(ài)。Songtime:通過(guò)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑學(xué)生的身心，幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)力量和思維力量。Cartoontime：通過(guò)趣味卡通故事，幫忙學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，著重培育學(xué)生的閱讀理解力量。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。

Checkouttime：根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫忙學(xué)生檢測(cè)并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。Tickingtime：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的把握狀況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)步與勝利。Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系嚴(yán)密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能，完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍舊保持著深厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)頭減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)留意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容留意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在學(xué)問(wèn)的復(fù)現(xiàn)中做好準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差工作。充分培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的力量。重視閱讀力量和寫(xiě)作力量的同步培育。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。教學(xué)目標(biāo)：

1．能按四會(huì)與三會(huì)要求把握所學(xué)的單詞。

2．能按四會(huì)要求把握所學(xué)的句型。

3．能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。4．能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)與錄音。5．培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)干凈。

6．培育良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培育語(yǔ)感。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言力量的提高。8．能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。9．能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。教學(xué)措施：

1．課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于制造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。2．依據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固融為一體。

3．多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方

法將該單元所學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)厲在一起進(jìn)展綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采納先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4．在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活潑氣氛提快樂(lè)趣和學(xué)習(xí)效率。

5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注意師生操練、生生操練。6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培育學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本事。

7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透穩(wěn)固的方法提高學(xué)習(xí)效率。8．語(yǔ)音教學(xué)中采納“分散消失，集中歸納，常常接觸”的方法。9．初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。進(jìn)度安排：

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)情分析

五年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時(shí)間，學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容有了初步的背誦根底，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(zhǎng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培育對(duì)傳統(tǒng)文化精華的寵愛(ài)之情。分為四個(gè)局部《詩(shī)經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國(guó)策》。

“名人長(zhǎng)廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：了解濟(jì)南、嶗山等名勝。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的力量。

“藝術(shù)樂(lè)園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和信念。本章節(jié)主要分為“對(duì)聯(lián)”和“成語(yǔ)”兩個(gè)局部。

教材根本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華局部）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、溝通中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

本教材突出了原典性、學(xué)問(wèn)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等根本活動(dòng)方式，到達(dá)提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。詳細(xì)表達(dá)在以下三方面：

1、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造深厚的探究實(shí)踐氣氛。

2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3、注意培育學(xué)生的探究學(xué)習(xí)力量，培育其初步的探究學(xué)習(xí)力量，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹(shù)立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的力量。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3、養(yǎng)成良好品德。中國(guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培育出正直、堅(jiān)韌、和善、對(duì)社會(huì)有用的人。此外，在道德培育方面，中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂士可殺不行辱；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識(shí)到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。全部這些，在今日的素養(yǎng)教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2、養(yǎng)成良好品德。

五、教法學(xué)法

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。

2、要敬重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為根底，以“動(dòng)”為特征，旨在提倡討論性學(xué)習(xí)方式。

3、要表達(dá)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。實(shí)行自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、爭(zhēng)論法。

5、加強(qiáng)學(xué)科的穿插和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，改善學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，制造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

周次

1。其次單元

2其次單元

3其次單元

4其次單元

5第三單元

6第三單元

7第三單元

8第三單元

9第三單元

10第三單元

11第三單元

12第三單元

13第四單元

14第四單元

15第四單元

16第四單元

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

191.4～1.8

201.11～1.15

211.18～1.22

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)情分析

五年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)不夠抱負(fù)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況有許多不抱負(fù)，上課主悅耳講、積極大膽發(fā)言的共性養(yǎng)成的不夠好。少局部學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思維力量看，思維的主動(dòng)性不突出，規(guī)律力量很差，發(fā)散力量不抱負(fù)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占有少局部，他們的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握不好，上課走神、不仔細(xì)聽(tīng)講、或者說(shuō)根本就聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信念。依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要因地制宜，對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上安排一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題專(zhuān)供他們答復(fù)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

二、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)修訂后的教材，既有原試驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1．改良因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

本冊(cè)教材的編排既留意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注意表達(dá)近年來(lái)有關(guān)這局部?jī)?nèi)容教學(xué)改革的閱歷首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)其次單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和把握這些重要的概念；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，留意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避開(kāi)題目中的數(shù)目過(guò)大此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都實(shí)行了新的措施。

2．改良熟識(shí)分?jǐn)?shù)的編排，留意溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解

從本學(xué)期開(kāi)頭，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)學(xué)問(wèn)一樣，分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的根底學(xué)問(wèn)分?jǐn)?shù)的概念比擬難理解，計(jì)算起來(lái)也比擬簡(jiǎn)單為了便于學(xué)生理解和把握分?jǐn)?shù)，本套教材仍舊采納了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級(jí)上冊(cè)，借助操作直觀，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟識(shí)，雖然也消失了簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)大小比擬和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫忙學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積存一些感性學(xué)問(wèn)在系統(tǒng)熟悉了小數(shù)和初步熟悉了分?jǐn)?shù)的根底上，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比擬完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的根本概念，把握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在詳細(xì)安排上，本套教材一方面留意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材連續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“觀看物體（三）”“長(zhǎng)方體和正方體”“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展思索問(wèn)題的思維習(xí)慣

通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問(wèn)，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。本冊(cè)教材教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)展編排，這樣的編排有利于學(xué)生把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，并依據(jù)折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展

簡(jiǎn)潔的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力量，而且還能有效地提高學(xué)生的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的根底因此，培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來(lái)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量據(jù)此，在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教學(xué)，旨在通過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探究性操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)看察、猜想、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培育觀看、分析、推理以及解決問(wèn)題的力量。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)豐富素材。例如，“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的漂亮圖案；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法，簡(jiǎn)潔奇妙的解決問(wèn)題策略中閃耀著數(shù)學(xué)方法的奇異。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6．能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7．通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．熟悉單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段，使學(xué)生從實(shí)物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時(shí)，連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進(jìn)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

4、連續(xù)深入開(kāi)展“小班化教育在農(nóng)村的試驗(yàn)與討論”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氣氛中安康成長(zhǎng)。

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

6、仔細(xì)寫(xiě)好每節(jié)課后的反思。

五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇六

新的學(xué)期開(kāi)頭了，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了不少。本學(xué)期我將連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，新的學(xué)期里我制定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃，盼望能夠在新的學(xué)期里我的語(yǔ)文教學(xué)工作能有條不紊地向前進(jìn)展。下面就是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃：

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材閱讀課文27篇，所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，即春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生34人，其中女生18人，男生16人。孩子們活潑得意，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。從上學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，也存在根底比擬差的同學(xué)。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓學(xué)問(wèn)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。這學(xué)期教師要充分關(guān)注他們，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的根底上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，每月連續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)展閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀力量。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的力量，多進(jìn)展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀看事物的方法，積存素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

三、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作規(guī)劃，以學(xué)生進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、工作目標(biāo)

（1）、識(shí)字與寫(xiě)字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

（2）閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)潔表達(dá)自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人